Ako otestovať, či má dieťa dyslexiu

Vývinová dyslexia je špecifická porucha prejavujúca sa neschopnosťou naučiť sa čítať, napriek tomu, že sa dieťaťu dostáva bežného výukového vedenia, má primeranú inteligenciu a sociokultúrnu príležitosť. Dieťa s dyslexiou i napriek tomu, že je rozumovo dostatočne vyspelé a nemá výraznejšie problémy v ostatných predmetoch, zlyháva v čítaní, a to i napriek podpore a pomoci zo strany rodičov a pedagógov. Dyslexia však môže byť často kombinovaná s vysokou inteligenciou, kreatívnym myslením a umeleckým talentom, prekračujúcim bežný priemer.

Čítanie samo o sebe je ucelený proces, pri ktorom je potrebná predovšetkým motivácia. Dieťa musí byť schopné zamerať pozornosť na text, sústrediť sa naň, nerozptyľovať sa tým, čo sa okolo neho deje, či inými myšlienkami. Pri čítaní musí zreteľne vidieť tvar písmen, prechádzať po nich zľava do prava a zároveň ich skladať do slov a slová do viet. Sústavu písmen, ktoré vidí, musí postupne preniesť do mozgu a ich presná pozícia musí zostať na svojom mieste. Znamená to, že pokiaľ je určité slovo otočené hore nohami, nabok a pod., je to stále to isté slovo. Ale napríklad písmeno p sa po otočení mení na d. Mozog to musí vedieť rozoznať spolu s rôznymi typmi písma a ich veľkosťou.

Najobvyklejšou ťažkosťou je fonologické spracovanie, tzv. fonémová segmentácia. Je to proces, pri ktorom mozog rozkladá neznáme slovo na zvukové zložky. Takéto dieťa má problém rozlúštiť v mozgu kód, ktorým pretransformuje písmená do im zodpovedajúcich hlások. Tieto ťažkosti komplikuje i problém so slovnou pamäťou, kedy dieťa nie je schopné zopakovať práve prečítané slová a taktiež problém s vizuálnym vnímaním, teda spôsobom, akým mozog vníma tvary písmen, ktoré nevie rozoznávať alebo ich chybne interpretuje.

Častou komplikáciou je tiež porucha krátkodobej pamäti, ktorá sa prejavuje ťažkosťami pri zapamätávaní si informácií vnímaných zvukom. Krátkodobá pamäť si vyžaduje dlhodobejšie sústredenia pozornosti, ktorú dieťa s poruchou pozornosti nie je schopné udržať. Deti s dyslexiou majú často problémy so sústredením sa, impulzívnosťou či udržaním pozornosti, aj preto sa dopúšťajú mnohých základných chýb v učení.

Pre nepozornosť a neschopnosť sústrediť sa dieťa nevidí písmenká v slovách správne. Nesprávne si prečíta, prípadne si vôbec nevšimne, písmenká na začiatku a na konci slova, celkové poradie písmen v slove alebo vynecháva písmenká. To isté platí pri celej vete, kedy dieťa môže vynechať kúsok vety, nahradiť neprečítané slová inými slovami, ktoré si samo vymyslí. Takisto ťažkosti má aj pri rozkladaní slov na slabiky a skladanie slabík do slov.

Dyslexia je porucha učenia, ktorá sa prejavuje už v prvých ročníkoch školskej dochádzky a jej náprava sa v bežných podmienkach školy dá pomerne ťažko zvládnuť. Na to, aby bol správne zvolený pedagogický postup pri vzdelávaní detí s poruchami učenia, je potrebné včasné diagnostikovanie zo strany učiteľa a pedagogicko-psychologických poradní. Preto je nesmierne dôležité v prípade, keď má rodič alebo učiteľ podozrenie, že dieťa má poruchu učenia, aby navštívil pedagogicko-psychologickú poradňu a aby toto podozrenie potvrdil i psychológ. Využívanie špeciálneho prístupu a metód už od začiatku vzdelávacieho procesu (už v predškolskom veku) môžu viesť k dobrým výsledkom. Dieťa sa naučí rôznym alternatívnym študijným zručnostiam a stratégiám, ktoré mu pomôžu zvládnuť daný problém. Ak sa tomuto problému nevenuje dostatočná pozornosť, môže to mať následky, ktoré sa v budúcnosti budú ťažšie riešiť.

Ak nie je táto porucha riešená včas a dieťa i napriek vynaloženému úsiliu nedosahuje očakávané študijné výsledky, môže byť zo strany učiteľov a rodičov považované za lenivé alebo dokonca hlúpe a je vystavené posmechu spolužiakov. Slabá informovanosť a nekvalifikovaný prístup môže viesť k zbytočnému vystavovaniu dieťaťa stresu a negatívnym reakciám okolia. Hlavné ťažkosti u detí s poruchami učenia sa prejavujú najmä pri správnom osvojovaní si základných hlások a neskôr pri ich spájaní do slabík a do slov. Takéto dieťa číta pomalšie a nezrozumiteľnejšie ako iné deti v tom istom ročníku. Dieťa sa i vo vyšších ročníkoch doslova trápi s čítaním a písaním a stáva sa, že vďaka tomu opakuje ročník.

Dyslektik má často pocity menejcennosti a narušené sebavedomie. V kritických prípadoch, je dieťa dokonca považované za "nenormálne" a pedagógovia ho navrhujú do špeciálnej školy. Dieťa s dyslexiou často prenáša chyby, ktoré robí pri čítaní, aj na písanie, no nemusí to byť pravidlom. Deti s poruchami učenia majú k čítaniu výraznú nechuť, ktorá je podmienená práve tým, že sa im v tejto činnosti nedarí, majú s čítaním ťažkosti a chýba im určitý zážitok z úspechu potrebný u všetkých detí, ktorý je nezanedbateľným zdrojom chuti plniť zadané úlohy.

Ako spoznať dyslexiu u dieťaťa?

Vek, v ktorom sa začína celiakia u detí prejavovať, sa môže u každého dieťaťa líšiť. Vo väčšine prípadov príznaky detskej celiakie nastúpia práve v období, v ktorom deti prídu po prvý raz do kontaktu s potravinami obsahujúcimi lepok (napr. pšenica). U niektorých detí sa celiakia objaví až po rokoch od prvého vystavenia lepku. Zatiaľ nevieme, prečo je to tak. Detská celiakia patrí medzi autoimunitné ochorenia. To znamená, že imunitný systém tela bojuje proti vlastným „dobrým“ bunkám. Bohužiaľ, zatiaľ nepoznáme presnú príčinu vzniku tejto autoimunitnej reakcie. Intenzita a závažnosť príznakov celiakie u detí je rôzna. Ďalší z indikátorov, ktorý vás môže upozorniť na to, že vaše dieťa trpí celiakiou, sú zmeny v správaní. Rast a vývoj - určite sa zhodneme, že rast a vývoj tela je najvýraznejší počas detského obdobia. U detí s celiakiou môže dôjsť k oneskorenému rastu a vývoju (napr. oddialenie puberty, neprospievanie). Vyrážky na koži - u detí sa celiakia môže prejaviť ako vyrážka, červené škvrny či svrbenie.

Dieťa, ktoré má dyslexiu, má ťažkosti s čítaním, slabikovaním a hláskovaním slov, ale aj s porozumením textu. Dyslexia je porucha centrálneho nervového systému, ktorá má často genetické pozadie a ktorá sa dá zdediť. Ak sa diagnostikuje neskoro, deti s dyslexiou môžu mať problémy s jazykovou a slovnou zásobou.

Pre vaše dieťa je charakteristické:

• Má malú sebadôveru a úctu k sebe samému.
• Moje dieťa má priemernú (nadpriemernú) inteligenciu a podľa mňa číta na úrovni zodpovedajúcej jeho veku.
• Moje dieťa má priemernú (nadpriemernú) inteligenciu, ale jeho čítacie schopnosti podľa mňa nie sú primerané jeho veku.
• Moje dieťa sa dokáže vyjadriť slovne a písomne na dobrej úrovni.
• Moje dieťa sa lepšie vyjadruje slovne, než písomne.
• Moje dieťa rado číta a úlohy, ktoré sa týkajú čítaného textu, ľahko zvláda.
• Moje dieťa sa vyhýba čítaniu a pri úlohách, ktoré vyžadujú čítanie, sa ľahko stáva frustrovaným.
• Pre moje dieťa nie je charakteristické rozptýlenie, ľahko udrží pozornosť.
• Pozornosť môjho dieťaťa je ľahké narušiť, jeho sústredenie sa často rozptýli.
• Pri čítaní nemá žiadne fyzické ťažkosti.
• Pri čítaní sa často sťažuje na bolesti hlavy, brucha a na závraty.
• Moje dieťa je schopné si poľahky prečítať písmená a texty.
• Moje dieťa sa často sťažuje, že pri čítaní sa písmená „pohybujú”, „skáču” a „vlnia sa”.
• Po prečítaní odseku je moje dieťa schopné prediskutovať text, ktorý číta na túto tému.
• Po prečítaní odseku moje dieťa nedokáže zhrnúť, zapamätať si a ani porozumieť jeho obsahu.
• Keď moje dieťa nahlas číta, číta presne a bez chýb.
• Keď moje dieťa nahlas číta, často opakuje slová, vymení písmená alebo slovosled bez toho, aby to postrehlo.
• Moje dieťa dokáže bez chyby napísať a hláskovať slová, ktoré pozná.
• Moje dieťa nedokáže bez chyby napísať slová, ktoré pozná a nesprávne ich aj hláskuje.
• Moje dieťa ľahko vyslovuje slová, ktoré sú pre neho neznáme.
• Moje dieťa má ťažkosti s výslovnosťou neznámych slov.

Výsledky testu:

• 0 - 3 body: Podľa vašich odpovedí na otázky je pravdepodobné, že u vášho dieťaťa nie je podozrenie na dyslexiu.
• 4 - 6 bodov: Podľa vašich odpovedí je u vášho dieťaťa podozrenie na dyslexiu. Preto je potrebné čím skôr požiadať o pomoc špeciálneho pedagóga, psychológa alebo detského lekára.
• 7 - 10 bodov: Je veľká pravdepodobnosť, že vaše dieťa má dyslexiu. Ak ste doteraz ešte nevyhľadali odborníka, je vhodné tak urobiť čo najskôr. Vyhľadajte pomoc s cieľom diagnostikovať a nastaviť vhodnú, účinnú terapiu.

Ďalšie poruchy učenia a reči

Existujú aj iné poruchy, ktoré sa môžu prejaviť v ranom veku a ovplyvniť vývin dieťaťa:

• Dysfázia - porucha, pri ktorej dieťa nerozpráva alebo rozpráva nezrozumiteľne. Dieťa nemusí rozumieť reči alebo jej rozumie len málo. Problém sa môže objaviť už u ročného dieťaťa. Ide o chyby v gramatickej zložke prejavu ako zlé skloňovanie, časovanie, nesprávna skladba vety a pod.
• Dysfónia - hlasová porucha rôzneho pôvodu, najčastejšie spôsobená preťažením. Ide o patologickú zmenu v individuálnej štruktúre a kvalite hlasu, pričom pôvod môže byť organický, funkčný alebo sa môže jednať o psychogénnu poruchu.
• Dysglosia - súhrnný názov pre poruchy výslovnosti, sprevádzajúce orgánové zmeny na rečových orgánoch.
• Dysgnózia - vývojová porucha schopnosti rozpoznávať a spoznávať predmety. Dieťa s vývojovou dysgnóziou nevie imitovať predvedené činnosti.
• Dyschromatopsia - porucha v rozpoznávaní farieb spočívajúca v zlom farebnom videní i bezfarebných predmetov alebo vo videní farebných škvŕn, čiastočná farbosleposť.
• Dyslália - funkčná porucha reči. Hatlavosť, štebotavosť, porucha alebo chyba výslovnosti.
• Dyslógia - porucha myslenia, uvažovania, porucha schopnosti logického uvažovania.
• Dysmegalopsia - narušenie vnímania správnej veľkosti predmetov.
• Dysmetropsia - porucha vnímania rozmerov a polohy predmetov.
• Dysmnézia - porucha pamäti.
• Dysmúzia - nedostatok alebo strata zmyslu pre hudbu, porucha hudobnej pamäte.
• Dysprozódia - nápadne odchýlne používanie modulačných zložiek reči.
• Dyzakúzia - porucha sluchového vnímania.
• Dyzartria - organická porucha výslovnosti niektorých hlások, nedokonalá artikulácia, chybná a nezrozumiteľná výslovnosť správne utvorených slov.
• Dyzódia - porucha spevného hlasu.

Ako podporiť rozvoj dieťaťa s podozrením na dyslexiu?

Nasledujúce aktivity môžu pomôcť rozvíjať zručnosti dieťaťa:

• Môžete rozstrihať stránku časopisu, novín, detského časopisu - pokiaľ vám to dieťa dovolí alebo len samostatné vety v článku a nechať dieťa nech materiál poskladá späť do pôvodnej formy ako puzzle. Rovnako mu môžete nastrihať akýkoľvek text, aj z viacerých zdrojov a nechať dieťa nech si vytvorí vlastný príbeh.
• Dajte dieťaťu na text farebnú fóliu, dokáže ho to lepšie upriamiť na text, ktorý sa mu bude určite i viac páčiť.
• Môžete dávať dieťaťu hádanky zložené z dvojice podobných slov, pri ktorých dieťa bude musieť určiť či sú rovnaké alebo odlišné, čím sú rovnaké alebo čím sa líšia.
• Pri prechádzke menujte rôzne predmety a veci, ktoré vidíte a dieťa bude mať za úlohu tieto predmety zrakom nájsť a povedať, či sa nachádzajú napravo alebo naľavo. Trénuje si tým pozornosť a pohotové vnímanie.
• Povedzte ľubovoľné slovo, na ktoré musí spoluhráč nadviazať tak, že použije dve posledné písmenká z vami povedaného slova. Napríklad "malina", nasledujúce slovo bude teda "napolitánka" a ďalšie "kapusta", atď.
• Zadajte dieťaťu určité slovo, ktoré by malo byť dostatočne dlhé. Z daného slova potom dieťa nech vytvorí, podľa možnosti, čo najväčší počet nových slov, obsahujúcich, len písmenká z daného slova. Môžu sa používať len písmenká s danou diakritikou v tom určenom slove. Tak napríklad "inteligencia". Z neho vytvorené slová sú "igelit", "gate", "ten", "nite", "letec" a pod.
• Samozrejme, je potrebné pri akejkoľvek hre myslieť na to, že dieťa potrebuje vašu pomoc. Aj hra, ktorá sa vám môže zdať ľahká a máte pocit, že dieťa by nemalo mať problém ju zvládnuť, môže znamenať preň nesmierny problém.

V pedagogike pracujem už viac ako 30 rokov. Začínala som ako predškolský pedagóg v materskej škole, no po dvadsiatich rokoch som sa rozhodla venovať školákom a žiakom s poruchami učenia a správania. Momentálne som zamestnaná na základnej škole v Bratislave ako učiteľka a špeciálna pedagogička. Pedagogickú profesiu beriem a cítim ako svoje životné poslanie, napĺňa ma energiou a láskou, môžem pomôcť tam kde to potrebujú.

tags: #ako #otestovat #dieta #ci #ma #naviac