Deti radi trávia čas kreslením a vyfarbovaním obrázkov. Jednak si tým precvičujú jemnú motoriku a zároveň rozvíjajú kreatívne myslenie a umelecké sklony. Naše omaľovánky si môžeš vytlačiť a vyfarbiť doma alebo sa s nimi zabaviť v škôlke, škole alebo kdekoľvek na výlete. A to všetko aj 1000 x a úplne zadarmo. Nemusíš tak kupovať drahé omaľovánkové knižky v obchode. Okrem toho ti prinášame funkciu vyfarbovania obrázkov priamo v internetovom prehliadači. S detskými online omaľovánkami sa tak zabavíš aj cez počítač, mobil aj tablet.
Niektoré kreslené postavičky, najmä tí darebáci a darebáci, by boli radi, keby nás videli smutných a depresívnych, zatiaľ čo iné, oveľa láskavejšie a láskavejšie, by urobili všetko pre to, aby sme mali dobrú náladu. Ak máte zlý deň, kreslené postavičky nižšie vám vyčaria úsmev na tvári a dobre naladia a nezabudnite ich predstaviť aj svojim najmenším! Pamätáš si ešte Popoluška? Dobre Medveď Puja a Aladinov duch? Kreslené postavičky, ktoré nám v detstve i neskôr vyvolávali úsmevy na tvárach, sú viac než aktuálne aj pre naše deti. Organizujte večery plné fantázie a sústreďte sa na malé formy vedľa vás.
Prečo deti tak rady kreslia?
Kreslenie je pre deti prirodzenou formou vyjadrenia a prejavu. Niekoľkoročné deti často nedokážu presne vyjadriť svoje potreby alebo emócie, takže kreslenie môže pomôcť. Naopak niekoľkomesačné deti môžu čmáranicami vyjadrovať svoje pocity ešte skôr, ako sa naučia používať slová - je to teda prostriedok neverbálnej komunikácie, aj preto sa o kresby u detí zaujímajú vývojoví psychológovia a psychologičky.
Kreslenie je spôsob, ako sa vyrovnať s tým, čo dieťa prežíva a čo je preň ťažké. A naopak kreslením vyjadruje radosť a lásku, napr. keď tvorí pre blízkeho človeka, mamu alebo otca, a svoj výtvor daruje. Zvyšuje porozumenie vo vede, ale zlepšuje spomienky na udalosti (ak počas spomínania a rozprávania o udalosti aj kreslia). Trénuje mozog a pomáha sústrediť sa v dnešnom uponáhľanom svete. Kresba zlepšuje priestorové vnímanie, je súčasťou symbolického komunikačného systému a mnohí považujú čmáranie za vývinový most medzi hovorenou a písanou formou jazyka.
Čo nám hovoria detské kresby?
„Veľmi veľa! Najmä vtedy, keď dieťa kreslí na stretnutí s odborníkom či odborníčkou a vytvorí kresbu rodiny, ktorá sa často používa na diagnostické účely. Odborník má potrebné vedomosti na to, aby takúto kresbu „prečítal“ a podľa toho ju interpretoval,“ vysvetlila psychologička.
Na čo by si mal dať pozor?
„Napríklad na to, v akom poradí dieťa kreslí členov rodiny, kam ich na stránke umiestňuje a ako vyzerajú. Z kresieb sa môžeme dozvedieť, aké vzťahy existujú medzi príbuznými, kto je pre dieťa najdôležitejší, ako sa cíti v rodinnom systéme a čo prežíva.“
Čo môže naznačovať, že dieťa prežíva niečo zlé?
„Aby sme to zistili, je potrebné sa s dieťaťom a rodinou porozprávať, pretože jednotlivé prvky na kresbe môžu byť interpretované rôzne. Keď dieťa nakreslí postavy z rodiny, ktoré nie sú vo vzájomnom kontakte, môže to napríklad znamenať, že existuje slabé puto. Ak dieťa na kresbe vynechá seba samého, je možné, že sa necíti dobre v súčasnom usporiadaní a má pocit, že nie je docenené alebo milované,“ hovorí Półtorak.
Kresba, v ktorej sa dieťa cíti milované, v bezpečí alebo znaky hyperaktivity
„Ak dieťa nakreslí seba a svoju rodinu tak, že všetky postavy zobrazí ako usmievajúce sa, držiace sa za ruky, s množstvom detailov (napr. „ozdobené“ šperkami alebo šatkou), môžeme to čítať ako signál blízkych citových väzieb. Je to znak toho, že dieťa sa v rodine cíti pohodlne a bezpečne,“ pripomína ďalej s tým, že je dôležité venovať pozornosť aj napríklad veľkosti postavy či tlaku pastelky.
„Áno, toto všetko berieme do úvahy pri interpretácii detskej kresby. Osoba, ktorú batoľa nakreslí ako prvú, bude pre neho pravdepodobne mimoriadne emocionálne dôležitá. To isté možno povedať o postavách, ktoré stoja najbližšie k dieťaťu. Nakreslenie seba samého v popredí môže byť vyjadrením sebaúcty alebo silnej osobnosti. Ak je detská postava veľmi veľká, možno dieťa potrebuje, aby si ho niekto všimol, alebo má túžbu dominovať. Prerušované a jemné čiary naznačujú neistotu alebo plachosť, zatiaľ čo rozbiehavé, rýchle čiary naznačujú hyperaktivitu, otvorenosť alebo energiu.
Silný tlak pasteliek môže byť na druhej strane znakom napätia. Ak je obrázok v strede strany, môže znamenať stabilitu, a ak je na okraji, pocit izolácie. Dôležité teda nie je len to, čo dieťa nakreslilo, ale aj ako.“
Farby - aký má význam ich použitie? Je čierna farba „zlá“?
„Teplé farby, napríklad žltá alebo oranžová, naznačujú, že dieťa je šťastné a veselé. Chladnejšie farby, modrá alebo zelená, často používajú pokojné deti,“ ukazuje význam farieb psychologička.
„Pokiaľ ide o čiernu pastelku, môže znamenať neistotu alebo únavu, ale nie vždy. Nezabudnite sa s dieťaťom rozprávať, klásť otázky bez toho, aby ste mu navrhli konkrétnu odpoveď.“
Kresby v závislosti od veku
Podľa psychologičky sa dvojročné dieťa ešte len učí držať pastelky v ruke, sedem- či deväťročné už dokáže detailne nakresliť postavy a prvky prostredia.
- 2 roky: deti sa učia držať pastelky v ruke, učia sa rozpoznávať farby, precvičujú sa najmä detské ruky
- 3 - 4 roky: objavujú sa rodinné postavy, hoci sú nakreslené schematicky a bez detailov
- 5 - 6 rokov: deti kreslia prvky prostredia, kresby sa stávajú detailnejšie a realistickejšie, precvičujú si zmysel pre pozorovanie
- 7 a viac rokov: deti kreslia s ešte väčším dôrazom na detail, skrášľujú postavy, pridávajú rôzne atribúty spojené s danými osobami, majú lepší zmysel pre proporcie a perspektívu
Dieťa k vám príde s kresbou - chváliť či nie?
„Keď sa ma rodičia pýtajú, ako reagovať na kresby detí, navrhujem, aby namiesto pochvaly použili slová: „Ó, aká krásna kresba“ a môžu podrobne opísať, čo vidia. Napríklad - vidím tu veľkú fialovú škvrnu; všimla som si, že si použil len tri farby… Vidím dievčatko so psíkom, ktoré stojí uprostred strany, môžeš mi o tom povedať viac?
Rodičia sa tiež môžu dieťaťa spýtať, čo si samo myslí o tom, čo nakreslilo. Môžu použiť vety - Ďakujem za tvoju kresbu, povieš mi, čo si nakreslil? Čo si myslíš o svojej kresbe? A keď sa dieťa spýta, mami, páči sa ti moja kresba, môžeme sa ho spýtať - páči sa tebe?“
Ako podporovať dieťa v kreslení?
Psychologička ďalej radí rodičom, aby deti v kreslení podporovali. „Kreslenie pomáha skrotiť to, čo je ťažké, ale aj osláviť to, čo má pre dieťa význam. Reguluje emocionálne napätie a slúži na zvládanie emócií, ako je hnev alebo strach. Keď sa dieťa napríklad bojí príšer, ktoré sa skrývajú pod posteľou, môžeme ho požiadať, aby túto príšeru nakreslilo, čo mu pomôže vyrovnať sa so situáciou, skrotiť strach a v dôsledku toho ľahšie zaspať.
Ak vaše dieťa nechce kresliť, je dobré vziať pastelky do rúk sami, vytvoriť vlastnú kresbu a porozprávať sa o tom, čo ste nakreslili. Skôr než si vaše dieťa nájde svoj vlastný jedinečný štýl, dajme mu možnosť experimentovať s rôznymi technikami,“ odporúča.
Či už teda vaše dieťa prejaví záujem o kreslenie alebo nie, majte poruke a na viditeľnom mieste pripravené materiály pre prípad túžby po vizuálnom spracovaní udalostí a poskytnite im na to dostatok času. Nebojte sa do kreslenia zapojiť, nehodnoťte, len sa rozprávajte o kresbách. Neexistujú „dobré“ a „zlé“ kresby.
Myslite aj na to, že kreslenie rozvíja jemnú motoriku dieťaťa a koordináciu oko-ruka. Štúdia univerzity v Surrey zistila, že jemne motorické zručnosti v predškolskom veku, ktoré rozvíjate práve pomocou kreslenia, ale aj skladania papiera či stavania kociek zohrávajú dôležitú úlohu v neskorších akademických výsledkoch, ale aj v správaní.
Štúdia ukazuje, že kreslenie nie je „len hra“ (figurovalo v nej viac ako 9-tisíc detí, ktoré sa sledovali vo veku 2, 3 a 4 rokov, následne v čase dospievania a naposledy vo veku 16 rokov v rámci longitudinálnej štúdie Twins Early Development Study). Zistilo sa, že napr. horšia jemná motorika v predškolskom veku predznamenáva väčšie problémy so správaním či vyšší počet symptómov ADHD počas základnej a strednej školy.
Ako spoznať dieťa lepšie cez kresby
Kresby podľa psychologičky často pomáhajú zachytiť nielen to, čo dieťa prežíva, ale aj to, čo je preň dôležité. „Ak sa dieťa nakreslí v nejakej situácii, znamená to, že po nej možno túži alebo o nej sníva. Ak napríklad na obrázkoch často športuje, znamená to, že v jeho živote zaujíma dôležité miesto alebo by ho dieťa chcelo.
Vždy je dobré sa s dieťaťom o jeho kresbách porozprávať, ak chceme, aby sa pre nás cítilo dôležité a aby sme pochopili, čo nám chce svojou kresbou oznámiť. Je to skvelá zámienka na rozhovor o ťažkostiach, výzvach a o tom, čo nám robí radosť.“
Okrem toho, že kreslenie pomáha vyrovnať sa s emóciami, je tiež cvičením si predstavivosti a kreativity. „Chcem vás podporiť, aby ste kreslili spolu so svojím dieťaťom. Môžete sa potom rozprávať o tom, čo kto považuje za krásne, prečo máme rôzny vkus a dokonca aj o spôsoboch vyjadrenia lásky.
Význam detskej kresby
Kresba má pre deti nesmierny význam nielen ako hra a radosť, ale aj ako spôsob vyjadrovania svojich snov, fantázií a reality. Psychológovia a pedagógovia ju využívajú na posúdenie úrovne vývinu dieťaťa, jeho emocionality a inteligencie, pričom kresba reflektuje jednotlivé vývojové štádiá detského rastu.
Kresba je pre dieťa hrou a radostnou činnosťou. No má aj ďalší, širší význam. Dieťa do kresby projektuje informácie o sebe, svojich snoch, fantázii aj o realite. Práve preto sa kresba využíva v psychológii či v pedagogike. Slúži na posúdenie inteligencie, resp. úrovne vývinu dieťaťa, ako komunikačný prostriedok alebo ako spôsob skúmania jeho prežívania a emocionality. Kresba totiž kopíruje celkový vývin dieťaťa a rovnako ako dieťa, aj jeho kresba prechádza procesom. Existujú isté vývojové štádiá, kedy dieťa kreslí určitým spôsobom. Aby sme vás nevystrašili, je nutné podotknúť, že tento vývoj je veľmi individuálny, orientačný a nie všetky deti ho dosahujú v rovnakom čase. K základným pomôckam pre psychológov patrí napr. kresba postavy, kresba rodiny, stromu symbolika farieb atď. Kresba ľudskej postavy má však svoje špecifické miesto. Vo vývoji kresby je človek prvou a kľúčovou témou.
Vývojové štádiá detskej kresby
Existujú isté vývojové štádiá, kedy dieťa kreslí určitým spôsobom. Aby sme vás nevystrašili, je nutné podotknúť, že tento vývoj je veľmi individuálny, orientačný a nie všetky deti ho dosahujú v rovnakom čase. Viacerí odborníci prirovnávajú tieto vývojové štádiá k vývoju detskej reči. Prvé kresby sú ako detské hravé džavotanie, ktoré sa neskôr zdokonaľuje a vznikajú z neho ucelené vety. Sú akýmsi vnútorným detským vyjadrením, keď nedokáže dieťa povedať, čo cíti. Je to z pohľadu odborníkov istá forma komunikácie. Prakticky nahrádza písmo. Túto teóriu psychológov podporuje aj fakt, že akonáhle začne dieťa rozprávať a dokáže sa na vysokej úrovni písomne vyjadriť, stráca záujem o kresbu.
Prvé štádium: Oboznamovanie sa s kreslením (11 - 20 mesiacov)
Je to nezobrazujúce obdobie, kedy sa dieťa iba oboznamuje s podstatou kreslenia a vytvára prvé čarbanice, ktoré nemajú žiadny zmysel. Medzi 1. a 2. rokom dieťa zisťuje, že ceruzka alebo štetec s farbou zanecháva určitú stopu. Spočiatku dokáže vytvárať iba bodky alebo škvrny, neskôr sa dostáva k čmáraniu. Dieťa ešte nevie celkom kontrolovať ťahy. Oko sleduje ruku kresliacu bodky, čiary a pod., a preto sú čiary prerušované. Kreslí bez akéhokoľvek zámeru niečo konkrétne zobraziť, má však obrovskú radosť z toho, keď vidí stopu zanechanú na papieri (alebo na stene!). Je totiž normálne, ak dieťa medzi 1. a 2. rokom vie uchopiť ceruzku/kriedu či inú písaciu potrebu a bezobsažne čmára (napr. bodky, škvrny a pod.). Aj keď sa to môže zdať zbytočné a často špinavé tvorenie, je dôležité poskytnúť dieťaťu priestor na kreslenie. Aj toto „kreslenie“ má vplyv a posúva deti k ďalšiemu stupňu.
Odporúčanie: Nechajte malé deti tvoriť a zabezpečte im farbičky a farby, ktoré sú pre ne vhodné. Tento typ kreatívnych potrieb je prispôsobený pre malé rúčky, deťom sa s nimi dobre manipuluje a sú pre ne nezávadné, čiže nie je nutné sa niečoho báť.
Druhé štádium: Izolované predstavy (okolo 2 rokov)
Je obdobie, kedy dieťa začína formovať na papieri tvary a prechádza do štádia izolovaných predstáv. Dokáže už kresliť postavy, predmety, ktoré nie sú súčasťou nejakého deja alebo priestoru, napriek tomu, že dieťa to tak vníma. Vidí svoje postavy ako živé a konajúce. Dieťa v tomto období už dokáže zvládať čmáranice rôzneho druhu. Dokáže už rozpoznávať rozdiely vo svojich čmáraniciach a je preň obyčajný krúživý pohyb v rýchlom tempe uspokojivý. Neskôr sa toto tempo spomalí. Dieťa sa naučí časom vytvoriť uzavretý objekt, ovál. Hoci pre dospelého človeka tieto čmáranice nemajú žiadny význam, resp. nedokáže ich k ničomu prirovnať, deti v tom majú úplne jasno. Dokážu povedať, čo nakreslili a zmeniť tento obsah aj niekoľko krát. Vo veku 1,5 - 2 roky už po prvý krát dokáže dieťa vymyslieť konštrukciu skutočnosti. Svojím pozorovaním a vnímaním vzťahov okolo seba sa snaží o ich zachytenie. Ceruzka je predĺženou rukou dieťaťa, čiary priamo súvisia s JA dieťaťa. Dieťa čmára všetkými smermi, pri kreslení možno pozorovať osobité pohyby. Objavuje sa krúživý pohyb. Deti dokážu popísať, čo nakreslili, aj keď je to pre dospelých nerozoznateľné. Komunikujte s dieťaťom o kresbách, všímajte si, čo všetko sa v jeho kresbe objavilo. Pre tento vek je typická emocionalita, ktorá sa prejavuje aj silným tlakom ceruzky na papier. Kreslí bez zámeru.
Odporúčanie: Ponúknite dieťaťu veľkú a ideálne vertikálnu plochu na kreslenie (tabule, steny a pod.). Dieťa potrebuje robiť veľké pohyby, mať dostatok priestoru, kde môže naplno rozvíjať túto svoju potrebu.
Tretie štádium: Situačná kresba (okolo 3 rokov)
Predstavuje ho situačná kresba. Už 2,5 ročné dieťa je schopné hrať sa s kľukatou čiarou, z ktorej neskôr vytvorí abstraktný ornament. Pred tretím rokom života spoznáva tvary ako je kruh, špirála a pod. Dieťa potrebuje zminimalizovať automatizmus. Aj keď celkom sa to nikdy nepodarí, čím viac sa zapája rozum, tým skôr automatizmus ustupuje. Dieťa začne hľadať rovnováhu a objaví ďalšie dva tvary, štvorec a trojuholník. Tieto pratvary je možné už zmysluplne kombinovať, obmieňať a vyberať z nich jednotlivosti - uhly a krivky. Okolo tretieho roku dieťa kreslí univerzálne postavy ľudí - hlavonožcov. Postava je vyjadrená kruhom predstavujúcim hlavu aj trup súčasne. K nemu prirobí dieťa dve čiarky - nohy. Niekedy prikreslí ešte ruky. Kreslí bez zámeru. Tentokrát sa už dieťa snaží napodobniť tvary a pomenovať to, čo nakreslilo. Vy síce nevidíte súvis medzi obrázkom a opisom, ale to nevadí. V tomto období začína kresliť aj známu postavičku s veľkou hlavou. Dieťa nakreslí obrovský kruh, akože telo a hlavu. K tomu pridá dve paličky, akože nohy. Niekedy nakreslí aj ruky, teda ďalšie dve paličky, dokonca občas má postavička aj oči, ústa a nos. Ako dieťa rastie, na postave mu pribúdajú detaily. V tvári pribudnú oči, ústa, nos. V 3. roku prechádza čmáranie do uzavretej formy. Tvar je už ohraničený a podobá sa na človeka.
Odporúčanie: Poskytnite dieťaťu dostatok podnetov na kreslenie a tiež tvorenie. Používajte rôzne spôsoby aj materiál. Najmä u detí, ktorým sa nechce prirodzene veľmi kresliť, pomáha, ak sa môžu prejavovať prostredníctvom iných techník. Dôležité je tiež podporovať jemnú motoriku rôznymi inými aktivitami.
Kreslenie detailov a zážitkov (okolo 4 rokov)
Dieťa skúša kresliť na papier svoje predstavy. Rozvíja si vnímanie pre proporcie. Dokáže zakresliť menší tvar do väčšieho, oči na tvár a gombíky na košeľu. Malý umelec už nie je sám, kto vie, čo namaľoval. Jemná motorika tu zohráva veľkú rolu, pretože práve jej stupeň vývoja dokáže rozhodovať o presnosti čiar. Dieťa sa snaží prostredníctvom svojich kresieb komunikovať s okolím a zachytáva svoje zážitky, spomienky, priania. Zobrazuje ešte predmety a ľudí, ktorí nie sú zasadení do priestoru, ani deja, aj keď ich tak dieťa popisuje. Akonáhle je schopnosť kritizovať u dieťaťa vyvinutejšia ako jeho schopnosť kresliť, dieťa sa môže začať kresleniu vyhýbať. V kresbe možno pozorovať aj rozdiely medzi dievčatami a chlapcami, aké predmety si vyberajú na zobrazovanie. Do 4.
Zdokonaľovanie ľudskej postavy (okolo 5 rokov)
V zobrazení ľudskej postavy nastane veľký pokrok medzi 4. a 5. vekom. Dieťa začína rozlišovať hlavu a trup, ktoré sú priamo spojené. Začínajú používať už aj krk. Trup môže mať rôzne tvary: kruhový, oválny, štvorcový, alebo obdĺžnikový. Dieťa často končatiny kreslí ešte jednodimenzionálne- teda jednou čiarou. Postavička má už aj ďalší kruh pod hlavou, teda trup. Veľkosť môže byť rôzna. Hlava je skoro vždy výrazne väčšia a postava je takmer vždy zobrazená spredu.
Odporúčanie: Tento prehľad a postupnosť vám pomôže zorientovať sa vo vývoji kresby v prvých rokoch života dieťaťa. Ak sa vaše dieťa blíži k 6 roku veku života a vidíte, že jeho kresba zaostáva, nezúfajte. Medzi deťmi existujú v kreslení postavy rozdiely. Ako rodič však môžete dieťa podporiť či ho ku kresleniu motivovať. Existuje niekoľko spôsobov, my sme vybrali ten v podobe básničky, ktorú si s dieťaťom popri kreslení hovoríte a ktorá ho nabáda, ako má postupovať. Text: Kreslím kolo guľaté a v ňom oči okaté. Rovná čiara nos je to, ústa idú tadeto. Ja som Kubo ušatý, neumytý, strapatý. Dve čiaročky to je krk, brucho bude veľký kruh. Ruky krátke paličky, na nich malé prstíčky. Ešte nohy, dlhé čiarky, nezabudni na topánky. Kto to je? To som ja, na mňa sa to podobá.
Úplná postava a osobný svet (okolo 6 rokov)
V tomto veku už zvláda dieťa zobraziť postavu človeka kompletne. Dvojdimenzionálna kresba je v tomto veku už častejšia a postavy sú proporcionálnejšie. Podľa štúdie, ktorú uverejnila Roseline Davido, 71,5% päťročných detí kreslí končatiny ako čiarky. Ľudská postava je zreteľne členená na hlavu a trup. Ruky sú nasadené k trupu a smerujú von do strán a lebo hore. Postavička je úplná. Dieťa kreslí viac svoj osobný svet ako ten vonkajší. Realitu kreslí ako ju vidí ono, nie aká je. Kreslí, čo vie a pozná, je tam ešte silno prítomný fantazijný svet.
Vizuálny realizmus (okolo 7 rokov)
Dieťa začína kresliť, čo vidí. Kresba sa nachádza v období tzv. vizuálneho realizmu. Dochádza k zlepšovaniu proporcií ľudského tela. Nohy majú postavy bližšie k sebe, paže sú vo výške ramien, znázorňujú už aj krk. Oblečenie, vlasy a pod. je viac prepracované. Obdobie tzv. „vizuálneho realizmu“ nastupuje od cca 7 rokov a trvá približne do 12r. Toto rozpätie je individuálne, pretože závisí na mnohých faktoroch. Dieťa sa už snaží kresliť to, čo okolo seba vidí, kresby sú objektívnejšie a viac zobrazujú realitu. Kresba postavy je tiež jedným zo základných aspektov školskej zrelosti. Pri tomto teste sa napr. sleduje, či má postava všetky končatiny a detaily na správnom mieste. Nie je to jediný aspekt, no dopĺňa celkovú skladačku pri posudzovaní školskej zrelosti dieťaťa.
Kresba ako prejav školskej zrelosti
Kresba postavy je jedným zo základných aspektov školskej zrelosti. Pri tomto teste sa sleduje, či má postava všetky končatiny a detaily na správnom mieste. Nie je to jediný aspekt, no dopĺňa celkovú skladačku pri posudzovaní školskej zrelosti dieťaťa. Odborníci tvrdia, že porovnávanie kresby dieťaťa s danými štandardmi by nemalo byť pri jeho posudzovaní psychológmi jediné. Upozorňujú, že aj medzi deťmi, ktoré majú podpriemernú kresbu sa môžu nachádzať nadpriemerne inteligentné deti. Posudzovať tak ich vyspelosť iba podľa kresby je problematické, resp.
Úloha rodiča
Rodič je prvým „odborníkom“, ktorý má kontakt s detskou kresbou. On je ten, ktorý si všíma, ako kresba prebieha, čo sa v nej objavuje, ako dieťa kreslí, čo o obrázkoch hovorí a aký má ku kresleniu postoj.
Bob a Bobek, králiky z kúzelníckeho klobúka, opäť vyčaria úsmevy na tvárach malých aj veľkých divákov. Veľký Bob a malý Bobek žijú v maringotke po slávnom kúzelníkovi v záhradkárskej kolónii, kde sa pripravuje súťaž o najlepšiu zeleninu Zlatý koreň. Bob a Bobek sa s nadšením do súťaže zapoja, ale situáciu komplikujú ich nie práve najlepšie záhradkárske schopnosti a ľstivý sused. Navyše všetkým súťažiacim začne zo záhradiek miznúť úroda. Zvládnu Bob a Bobek odhaliť vinníka? A kto nakoniec vyhrá veľkú súťaž? Spoločnosť BoBa FILM, ktorá má na starosti rozvoj animovanej tvorby p. Vladimíra Jiránka, autora obľúbených postavičiek, sa v spolupráci s Českou televíziou rozhodla priviesť týchto hrdinov aj na filmové plátno. Králiky tak opäť dostanú priestor na to, aby vyčarili úsmevy na tvárach divákov naprieč generáciami. Premiéra filmu „Bob a Bobek vo filme“ s podtitulom „Na stope Mrkvojeda“, je naplánovaná na 5. apríla 2026. Príbeh aj grafika spĺňajú súčasné trendy animovanej tvorby a film má ambície osloviť a zabaviť celú rodinu. Animácia bola vytváraná tradičnou 2D ručne kreslenou technikou, a na filme pracovalo celkom 20 ľudí od animátorov cez ilustrátorov až po koloristov. Myšlienka na výrobu filmu vznikla už pred viac ako 7 rokmi, samotná realizácia potom zabrala 3 roky. Klasickú grafickú linku obohatili farby a postavičky sú tieňované. Novinkou je aj to, že každá postava má svoj hlas. Staršiemu a rozvážnejšiemu Bobovi prepožičal svoj slovenský hlas Dárius Koči, a rolu menšieho Bobka, ktorý niekedy rýchlejšie koná, než myslí, dostal Lukáš Frlajs. V úlohe ľstivého suseda sa predstaví Michal Ďuriš, ktorý prepožičal zápornej postave noblesu a dramatickosť. Na filmové plátno čakali králiky takmer pol storočia. Skoro pol storočia trvalo, kým sa Bob a Bobek z televíznych obrazoviek prvýkrát dostali na filmové plátno. Seriál, ktorého prvé epizódy sa natáčali v roku 1978, sa dočkal celkom 91 dielov rozdelených do ôsmich sérií. Film vznikol v BoBa FILM v spolupráci so Silent Cartoons a Českou televíziou, na scenári sa podieľali Pavel Tomeš a Zbyněk Vičar. Réžie sa ujali Ondřej Pecha, autor animácií králikov z hokejového šampionátu 2015 a držiteľ hlavnej ceny Jiřího Trnku zo Zlínskeho Film Festivalu, spoločne s Miroslavom Zachariášom, režisérom animovanej rozprávky O čertovi, natočenej na námet rovnomennej knihy. Obaja režiséri sa pritom podieľali aj na výrobe pôvodných príbehov Boba a Bobka v štúdiu Bratři v triku. Producentom filmu je Petr Horáček.
Workshopy pre digitálnych tvorcov
Ak vaše deti milujú kreslenie alebo sa zaujímajú o to, ako vznikajú ilustrácie a chceli by si vytvoriť svoje vlastné, potom je tento workshop určený práve pre nich! Žiakov učíme základné techniky digitálnej kresby a ilustrácie.
Účastníci workshopu sa naučia základy digitálneho kreslenia a ilustrovania pomocou obľúbeného bezplatného softvéru. Získajú tiež prehľad o príslušných dejinách umenia a teórii kreslenia. Študenti si vytvoria vlastné postavy a umiestnia ich do digitálneho prostredia; budú experimentovať s rôznymi digitálnymi formátmi a štýlmi, čo im pomôže objaviť vlastný štýl. Účastníci môžu svoje výtvory prezentovať skupine a pozvaným rodičom na virtuálnej výstave na konci kurzu.
Pre náš online workshop: Na účasť na online workshope bude každý študent potrebovať notebook alebo počítač s pevným pripojením na internet a zabudovaný alebo externý mikrofón. Odporúčame tiež slúchadlá a webovú kameru. Poskytneme vám softvér potrebný na online komunikáciu.
Vďaka portálu MyLogiscool, nášmu prvotriednemu vzdelávaciemu komunitnému portálu, môžu študenti nájsť inšpiráciu v projektoch svojich rovesníkov. Môžu si precvičiť to, čo sa naučili a rozšíriť svoje vedomosti počas hrania s našimi skvelými mini úlohami, grami s vysokým skóre, kvízmi a výzvami. Platforma ich povzbudzuje k užitočným a zábavným aktivitám medzi vyučovaním a informuje ich aj o pripravovaných medzinárodných a miestnych novinkách a udalostiach v Logiscool. Pomôžte svojim deťom naučiť sa jazyk budúcnosti!
Nákupy školských potrieb a omaľovánky
BRATISLAVA 20. augusta - Ani tento školský rok nebude skúpy na novinky. Zvládnuť prvé dni v škole alebo návrat z letných prázdnin pomôžu školákom obľúbené postavičky a široké zľavy v obchodoch Tesco. Chlapcom prvý školský deň spríjemní napríklad Spiderman, dievčatám Hello Kitty a rodičom vedomie, že ich dieťa nepôjde do školy s nevhodnou taškou. „Pri rozhodovaní rodičia dokonca zvažujú aj skutočnosť, či taška má certifikát,“ vysvetľuje nákupca papierenského tovaru spoločnosti Tesco Stores SR, a.s. Anton Čižmárik. Hlavnú tohtoročnú novinku predstavuje širšie zastúpenie značiek zameraných na rozvoj kreativity, napríklad Tesco Go Create. „No hitom sezóny sa opäť stane guličkové pero Pilot roller frixion,“ pokračuje Anton Čižmárik. Pero umožňuje svojím druhým koncom vygumovať napísaný text tak, aby sa na papier dalo znova písať. V širokom výbere pasteliek, pier, peračníkov a ostatných školských pomôcok však nebudú chýbať ani obľúbené detské motívy. Ponuke budú dominovať postavičky Šmolkov, Spidermana, Hello Kitty, Pirátov z Karibiku, Minnie, Fairies alebo Cars, Planes či Princess. „Na sortiment pripravujeme zľavy od 15 do 55 percent,“ vysvetľuje Anton Čižmárik. Podľa jeho slov sa základná školská výbava, vrátane tašky, zmestí do sumy 40 eur. Rovnako i tento rok si obchody Tesco dali záležať na tom, aby sortiment bol usporiadaný tak, aby sa v ponuke ľahko zorientovali rodičia i väčšie deti a študenti.
Pri nakupovaní školských pomôcok si môžu najmladší zákazníci užiť i kopu zábavy. Do 17. septembra stále pokračuje hľadanie zapatrošených Šmolkov vo veľkých formátoch obchodov Tesco. Počas hľadania sa malí dobrodruhovia musia prelúskať hádankami, preskákať priepasť alebo zistiť koľko šmolkojabĺčok sú vysokí. Aby toho nebolo málo, v obchodoch prebehne i súťaž s filmom Planes od Walta Disneya.
Začiatok školského roka tiež predstavuje ideálny čas na zakúpenie prvého mobilu, aby ste mohli byť kedykoľvek v kontakte so svojím školákom. V tomto prípade je po ruke karta na dobíjanie kreditu od Tesco mobile. „V prípade, že si rodič zaregistruje i číslo svojej Clubcard, môže využívať unikátnu ponuku dvojnásobok kreditu a volania zadarmo,“ uviedla Zuzana Lošáková, hovorkyňa Tesco Mobile. Pre svoju ratolesť tak získa pri každom dobití za min. 5 opakovane okrem štandardného kreditu aj extra kredit v rovnakej výške a navyše si môžu volať na čísla v rámci Tesco mobile zdarma.
tags: #kreslene #postavicky #batola