Pojem "nadanie" má v mnohých jazykoch pôvod v slovách "dar" alebo "dávanie", čo naznačuje, že nadané osoby sú akoby obdarené zvláštnymi schopnosťami. V priebehu histórie sa chápalo rôzne, no najčastejšie sa spája s pojmami nadanie a talent, ktoré laická verejnosť často vníma ako synonymá. Je však dôležité pochopiť, že nadanie nie je obmedzené len na intelektové schopnosti, ale zahŕňa celú osobnosť jedinca.
Vývoj nadaného dieťaťa je často akcelerovaný. Prejavuje sa vývinovým predstihom, včasnými intelektuálnymi záujmami, vysokou energiou, širokým spektrom záujmov, raným čítaním, vynikajúcou pamäťou a pozornosťou, záujmom o náročné témy, intelektovou hravosťou, bohatou fantáziou, rýchlym tempom učenia, bystrosťou pri pozorovaní, kreatívnym myslením a perfekcionizmom. Väčšina intelektovo nadaných detí ukazuje svoje schopnosti už od najútlejšieho veku.
Je však dôležité poznamenať, že žiadne nadané dieťa sa neprejavuje všetkými typickými znakmi. U nadaných detí sa môže vyskytovať asynchrónnosť, čo znamená, že ich vývoj v kognitívnej, fyzickej a emocionálnej oblasti môže prebiehať na rôznych úrovniach súčasne.
Identifikácia a diagnostika nadania
Proces vyhľadávania, rozpoznávania, nominácie a identifikácie nadania je dlhodobý a vyžaduje spoluprácu psychológov, pedagógov a špecialistov. Kľúčové je vyhľadávať nadané deti už pred vstupom do základnej školy, obdobie, kedy prebiehajú prudké rastové a vývinové zmeny. Dva podstatné kroky v tomto procese sú nominácia a identifikácia. Nominácia znamená označenie dieťaťa ako potenciálne nadaného na základe pozorovania jeho nadpriemerných schopností, napríklad učiteľkou v materskej škole. Identifikácia potom prebieha v špecializovaných centrách poradenstva a prevencie.
Nie menej dôležité je vyhľadávať, nominovať a identifikovať nadané deti aj na ďalších stupňoch vzdelávania v školskom prostredí.
Vzdelávanie nadaných detí
Nadané dieťa potrebuje v školskom prostredí obrovskú podporu. Mylné sú predstavy, že nadané deti sú dostatočne obdarené a nepotrebujú špeciálnu starostlivosť. Vzdelávanie intelektovo nadaných detí vyžaduje diferencované vzdelávacie osnovy a obsah vzdelávania. Základné oblasti potrieb nadaných detí v škole zahŕňajú:
- Erudovaného, otvorenýho a empatického učiteľa.
- Obsah a metódy vzdelávania prispôsobené nadanému dieťaťu.
- Osobnosťnú a sociálnu výchovu.
Pri posudzovaní vhodnosti školy pre nadané deti je dôležité zamerať sa na jej filozofiu a ciele, vzdelávací program, akceleráciu a obohatenie, možnosti vzdelávania, očakávané výstupy a absolventov, ako aj na podnetné kurikulum a podporu zamestnancov školy.
V Slovenskej republike sa vzdelávanie intelektovo nadaných detí uskutočňuje podľa vzdelávacieho programu pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním. Možnosti vzdelávania zahŕňajú:
- V školách pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním.
- V triedach pre všeobecne intelektovo nadaných žiakov.
- Inkluzívne vzdelávanie.
Vzdelávací program pre všeobecne intelektovo nadaných žiakov je zameraný na podporovanie a rozvíjanie ich intelektového nadania so zohľadnením rozvoja celej osobnosti. Pri vzdelávaní sa používajú metódy ako projektové vyučovanie, induktívne vyučovanie, pozorovanie, objavovanie, experimentovanie, diskusia, práca s informáciami, riešenie problémov, poskytovanie spätnej väzby a sebahodnotenie.
Intelektovo nadaný žiak môže byť preradený do vyššieho ročníka na základe úspešne vykonanej komisionálnej skúšky. Škola môže organizačne zabezpečiť absolvovanie viacerých ročníkov formou individuálnych konzultácií alebo návštevou vyučovacích hodín vo viacerých ročníkoch. V takom prípade triedny učiteľ v spolupráci s ostatnými učiteľmi vypracuje individuálny vzdelávací program.
Výučba nadaných študentov
Starostlivosť o nadané deti
Existuje viacero organizácií, ktoré sa zameriavajú na rozširovanie obzorov talentovaných detí a ich rozvoj vo voľnom čase. Tieto deti potrebujú pestré aktivity, aby sa vyhli nude. Ponúkané aktivity sú často rozdelené do viacerých oblastí, ako sú jazyky, šport, počítače, prírodovedné odbory a tvorivosť.
Približne jedno percento populácie má mimoriadne vysokú inteligenciu. Tieto deti za svoju výnimočnosť vďačia dedičnosti, ale aj vhodnej stimulácii z okolia a možnosti skorého získavania vedomostí. Ich mozog sa fyziologicky nelíši od iných, ale prejavuje sa u nich skoré dozrievanie.
Najčastejšie prejavy nadaných detí:
- Skoré rečové prejavy a bohatý slovník.
- Zvedavosť a kladenie mnohých otázok.
- Skoré rozpoznávanie písmen abecedy.
- Aktívnosť a neúnavnosť v rozumovej činnosti.
- Výnimočné matematické schopnosti.
- Vynikajúca pamäť.
- Rýchle chápanie a učenie sa nových vecí.
- Dobrá orientácia.
- Radosť z experimentovania a objavovania.
- Vysoká hladina aktivity až hyperaktivity.
- Schopnosť dlhodobej pozornosti pre oblasť, ktorá ich zaujíma.
- Urýchlený rečový vývin, široká slovná zásoba a adekvátne používanie abstraktných pojmov.
- Záujem o intelektuálne činnosti a vysoká vnútorná motivácia.
- Živá predstavivosť.
- Zanietenie pre niektorú oblasť poznania.
Rodičia v spolupráci s učiteľmi musia vhodnými podnetmi a aktivitami pomôcť plne rozvinúť schopnosti nadaných detí, aby sa vyhli nudeniu doma aj na vyučovaní. Medzi dôležité kroky patrí budovanie bohatej knižnice, trpezlivosť pri komunikácii a poskytovanie priestoru pre ich rozvoj.
Najčastejšie rodičovské chyby pri výchove nadaného dieťaťa:
- Nedostatočná informovanosť o problematike.
- Zakazovanie alebo obmedzovanie činností a záujmov.
- Neprimerané očakávania a tlak na výkon.
- Ignorovanie potreby emocionálnej podpory.
- Nedostatočná spätná väzba a komunikácia.
- Prílišná ochrana pred chybami a zlyhaniami.
- Nedostatok stimulácie a nových podnetov.
- Porovnávanie s inými deťmi.
- Nedostatočná spolupráca so školou a odborníkmi.
- Ignorovanie individuálnych potrieb a záujmov dieťaťa.
Ak máte podozrenie, že vaše dieťa má viacero typických čŕt nadaných detí, je vhodné navštíviť poradenské zariadenie, ktoré vykoná identifikáciu intelektového nadania. Tento krok je nevyhnutný pre zaradenie dieťaťa do špeciálnej školy, triedy alebo pre individuálnu integráciu.
Je dôležité, aby sa poradenské zariadenie nachádzalo v sieti škôl a školských zariadení, teda bolo oficiálne schválené.