Prváci to majú veľakrát náročné. V priebehu krátkeho času sa musia naučiť veľké množstvo písmeniek - tlačené písmenká veľké aj malé, písané písmenká veľké aj malé. Je toho neúrekom, čo si musí detská hlavička zapamätať. Často nastáva problém pri malých tlačených písmenkách b a d, kde si ich deti zvyknú zamieňať.
Správne rozlišovanie písmen je základom pre plynulé čítanie a písanie. Ak si dieťa mýli b a d, m a n, môže to viesť k neporozumeniu textu a ťažkostiam pri vyjadrovaní vlastných myšlienok písomne. Mýli si váš malý školák b a d, m a n, zabúda písať mäkčene, dĺžne, či ich dáva tam, kam nepatria? To, čo niekedy vyzerá len ako nepozornosť, môže byť aj poruchou, ktorou dieťa trpí.
Dysortografia je narušená schopnosť osvojovať si pravidlá jazyka. Dieťa s dysortografiou má problém s aplikovaním gramatických pravidiel v písomnom prejave, hoci teoreticky ich môže ovládať. To znamená, že aj keď sa dieťa naučí, kde a ako sa píše dĺžeň alebo mäkčeň, v praxi ich pri písaní nedokáže správne použiť. Častým javom sú aj nesprávne koncovky pri časovaní a skloňovaní slov.
Dôležité je zdôrazniť, že dysortografia nezasahuje celú oblasť gramatiky, ale iba uplatňovanie gramatických pravidiel v písomnom prejave. Taktiež neovplyvňuje inteligenčné schopnosti dieťaťa.
Často dochádza k zámene dysortografie s dysgrafiou. Dysgrafia sa týka problémov s písaním z motorickej stránky. Dysgrafici majú problémy s uvoľnením ruky, predlaktia, zápästia a prstov, čo negatívne ovplyvňuje kvalitu ich písma. Písmo je ťažko čitateľné a často neúhľadné. Je však dôležité vedieť, že tieto dve poruchy môžu niekedy súvisieť, a dieťa môže mať problémy s motorikou aj so sluchovou analýzou.
Príprava na písanie
Predtým, ako dieťa začne písať, je dôležité skontrolovať niekoľko kľúčových aspektov:
- Správne sedenie pri písaní: Školák by mal sedieť tak, aby mal lakte opreté o písací stôl ohnuté zhruba v pravom uhle, aby nemusel dávať pri písaní ruky príliš hore alebo dole. Stolička by mala byť taká vysoká, aby kolená dieťaťa boli ohnuté v pravom uhle. Správne sedenie je dôležité, aby sa zbytočne nezvyšovala únava dieťaťa pri písaní.
- Správne držanie pera a ceruzky: Pero by mal prváčik držať palcom, ukazovákom a prostredníkom. Ceruzka by mala byť medzi palcom a prostredníkom, ukazovák by mal smerovať a pritláčať k podložke. Koniec ceruzky by mal pri písaní smerovať k ramenu. Ak dieťa pero alebo ceruzku drží iným spôsobom, ťažšie sa mu píše, na písanie míňa viac energie a skôr sa unaví.
- Uvoľňovacie cviky: Ak dieťa máva bolesti ruky pri písaní, skôr než začne písať, malo by si precvičiť rameno, lakeť i zápästie. Môže krúžiť rukami, kresliť rukou vo vzduchu kruhy, vlny, krúžiť zápästím, zovrieť prsty do päste, prstami napodobňovať dážď.
Ak dieťa máva bolesti ruky pri písaní, skôr než začne písať, malo by si precvičiť rameno, lakeť i zápästie. Môže krúžiť rukami, kresliť rukou vo vzduchu kruhy, vlny, krúžiť zápästím, zovrieť prsty do päste, prstami napodobňovať dážď.
Rozvoj jemnej motoriky a zrakového vnímania
Precvičovanie jemnej motoriky je kľúčové pre rozvoj písacích zručností. Trénujte prsty dieťaťa. Napríklad skladajte spolu kocky, Lego, puzzle, navliekajte korálky, vyšívajte, strihajte, modelujte z moduritu, kreslite, obkresľujte, kreslite kriedami na chodník, využívajte prstové farby a podobne.
Keď si dieťa pletie písmená, môže to byť spôsobené aj nedostatočne rozvinutým zrakovým vnímaním. Skúste s dieťaťom hľadať rozdiely na dvoch podobných obrázkoch. Alebo mu povedzte, aby pospájal bodky v podobe obrázka. Takéto obrázky sa nachádzajú v rôznych časopisoch. Rozstrihnite obrázok a povedzte dieťaťu, aby ho poskladalo. Potom sa vymeňte, dovoľte dieťaťu, aby rozstrihalo ono obrázok pre vás. Neskôr môžete rozstrihovať aj slová. Skladajte puzzle alebo kocky podľa predlohy.
Na kartičky si pripravte podobné slová, napr. SUD-SÚD, MRAK-ZRAK, PLOT-PLOD, ukážte ich dieťaťu a povedzte mu, aby hľadalo rozdiely. Alebo mu povedzte, aby farebne v texte vyznačovalo hlásku podľa vášho zadania.
Nácvik tvarov písmen a rozlišovanie
Samozrejme, precvičujte s dieťaťom ceruzkou na papier, ale okrem toho skúste aj iné metódy. Hrajte sa spolu. Dovoľte dieťaťu kresliť písmená prstom do vzduchu, do jemného piesku, do hliny, modelujte písmenká z drôtu alebo z plastelíny. Vystrihnite si spoločne písmenká z papiera a zahrajte si bábkové divadlo. Do detskej izby prilepte na stenu veľký papier a dovoľte dieťaťu písať aj tam.
Keď si dieťa pletie písmenká, neučte ho všetky naraz. Na rozlišovanie b a d, či m a n sa odporúča napríklad vyrobiť si špeciálne pexeso, kde by boli znaky s bruškami na jednotlivých stranách alebo kopčeky. Pozor ale, nech tam nie sú písmenká.
Hry a aktivity na rozlíšenie písmen d a b
Existuje mnoho spôsobov, ako pomôcť dieťaťu s problémami v rozlišovaní písmen. Dôležité je trpezlivosť, pochopenie a individuálny prístup.
Hra na precvičovanie písmen b a d
Na hranie si pripravte predlohu hry, fixku alebo pero a hraciu kocku. Kocku si upravte tak, že namiesto bodiek si na ňu nalepíte písmenká b a d. Môžete použiť samolepiaci papier. Obtiahnite písmenko, ktoré hodilo na hracom pláne. Znovu hodí dieťa kockou a postup sa opakuje.
Hlasné hovorenie pri písaní
Jednou z účinných metód je, aby si dieťa nahlas hovorilo to, čo píše. Týmto spôsobom si lepšie uvedomuje jednotlivé hlásky a ich grafickú podobu.
Špeciálne pexeso na rozlišovanie písmen
Na rozlišovanie písmen ako b a d, či m a n sa odporúča vytvoriť si špeciálne pexeso. Na kartičkách by mali byť znaky s bruškami na jednotlivých stranách alebo kopčeky. Dôležité je, aby na pexese neboli samotné písmená, ale len grafické znaky, ktoré pomôžu dieťaťu rozlišovať tvary.
Hry so slovami
Zahrajte sa s dieťaťom hru, kde má napísať určitý počet slov začínajúcich sa na to isté písmeno.
Využívanie vizuálnych pomôcok
Vizuálne pomôcky, ako sú kartičky s obrázkami a slovami, môžu byť veľmi užitočné. Dieťa si tak spája vizuálny obraz slova s jeho správnym pravopisom.
Multizenzorický prístup
Multizenzorický prístup zahŕňa zapojenie viacerých zmyslov pri učení. Napríklad, dieťa si môže slovo nielen napísať, ale aj vysloviť, nakresliť alebo vytvarovať z plastelíny.
Triky s b vs. d, ktoré si treba zapamätať! Mozog pána B. - minilekcia
Rozvíjanie sluchovej analýzy a syntézy
Sluchová analýza a syntéza sú dôležité pri písaní diktátov. Pri diktáte musí dieťa sluchom rozlíšiť jednotlivé hlásky v slove. Slovo si musí rozdeliť na hlásky a naspäť zložiť. Keď to nedokáže, komolí slová, vynecháva písmenká alebo ich zamieňa.
Povedzte dieťaťu nejaké slovo a povedzte mu, aby vám ho rozložilo na hlásky. Skúšajte to aj naopak. Povedzte mu písmenká a nech z nich utvorí slovo. Alebo mu hovorte slová a dieťa má povedať, na ktorú hlásku slovo začína alebo končí. Trénujte odlišovanie dlhých a krátkych slabík.
V druhom ročníku by malo dieťa vedieť odlíšiť tvrdú a mäkkú spoluhlásku. Pomôžte mu napríklad tak, že na tvrdé kocky napíšete tvrdé spoluhlásky a na mäkké kocky napíšte mäkké spoluhlásky. Potom hovorte rôzne slová, v ktorých sa striedajú mäkké a tvrdé spoluhlásky. Dieťa slovo zopakuje a stlačí v ruke kocku s tvrdou alebo s mäkkou spoluhláskou. Dieťa cíti v ruke tvrdú kocku, a teda aj tvrdú spoluhlásku a naopak v mäkkej kocke cíti mäkkú spoluhlásku. Školák si tak prepája sluchový vnem aj s hmatom.
Čo robiť, keď problémy pretrvávajú?
Ak problémy s písaním aj napriek precvičovaniu pretrvávajú niekoľko mesiacov, bolo by vhodné zájsť s dieťaťom do pedagogicko-psychologickej poradne. Niekedy to, čo sa javí ako obyčajná nepozornosť, môže byť prejavom poruchy učenia, ako je napríklad dysortografia.
Pri práci s dieťaťom s dysortografiou je potrebné počítať s pomalším pracovným tempom. Dajte mu dostatok času na premyslenie a napísanie odpovedí.
Je dôležité byť trpezlivý a dieťa povzbudzovať. Dysortografia si vyžaduje čas a úsilie, preto je dôležité vytvárať pozitívnu atmosféru a oceniť každý pokrok.