Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom. Ale po druhom roku už existujú určité vývojové hranice, ktoré by nemali zostať bez povšimnutia. Vývoj má svoje míľniky, ktoré signalizujú, že mozog a telo sa vyvíjajú správne. Najdôležitejšie je neporovnávať sa s ostatnými deťmi, ale sledovať vlastné dieťa v čase. Ak sa dieťa po 2. roku neprejavuje v určitých oblastiach, je vhodné kontaktovať odborníka. Začnite konzultáciou s pediatrom. Vyšetrenia sú prispôsobené veku dieťaťa a neinvazívne. Dieťa sa hrá, odborník pozoruje jeho správanie a schopnosti. Výsledkom môže byť buď upokojenie, že vývin je v poriadku, alebo odporúčanie na podporu vývinu.
Dva roky, teda 24 mesiacov, sú vekom, kedy sa dieťa začína viac zaujímať o iné deti a teší ho hrať sa spolu s nimi. Hoci v hre je zatiaľ naďalej radšej samé, baví ho hrať sa v blízkosti iných detí. Zdokonaľuje sa reč a komunikácia, dieťa kopíruje správanie a opakuje konanie druhých. Dvojročné dieťa má už nadmerne vyvinutú schopnosť vnímania svojho okolia. Začína sa omnoho viac socializovať aj s inými členmi rodiny či známych, pričom mu nie je cudzie ani hranie sa v blízkosti iných detí. To však neznamená, že je pripravené deliť sa o svoje hračky, alebo sa priamo zapájať do hry s ostatnými deťmi. Druhý rok je pre Vás aj pre Vaše dieťa veľkým míľnikom. Nečakajte však, že požičiavanie hračiek a vpustenie niekoho druhého do svojho teritória bude pravidlom. Rovnako sa ani ešte nebude hrať spolu s ostatnými - vaše dieťa sa ešte stále radšej bude hrať samé, ale pokojne vedľa nejakých iných detí. Deti v tomto veku už začínajú prejavovať záujem o princíp fungovania dverí, ktorý sa im veľmi páči, a teda ho chcú neustále skúšať.
Fyzický vývoj a motorika
Po fyzickej stránke dvojročného dieťaťa sa prejaví zvýšená aktivita. Má omnoho viac energie, čo ho vedie k vyhľadávaniu pohybových hier. Dieťa dokáže vo veku dvoch rokov stráviť aj celý deň bez spánku, no ak sa nakoniec „vyšťaví“, zaspí kdekoľvek, a to veľmi rýchlo. Motorika sa u dieťaťa neustále zlepšuje, pričom nadobúda oveľa lepší zmysel pre rovnováhu. Dvojročným deťom však stále chýba odhad na vzdialenosti, takže je vhodné dávať pozor, aby sa náhodou nebuchli hlavičkou do stola, keď budú spod neho vyliezať. Deti v tomto veku dokážu už uchopiť ucho fľašky s vodou, a teda sa samy napiť, pričom tento úchopový vývin v rámci motoriky sa viaže aj na jedenie. Dieťa nachádza potešenie vo fyzických aktivitách a hrách. Pomáhajú mu vybiť jeho energiu a súčasne s pohybom sa rozvíja jeho osobnosť - hrubá motorika, jemná motorika, grafomotorika, dozrieva mozog a vyvíja sa osobnosť dieťaťa a jeho vlastnosti. Preto je veľmi dôležité dopriať dieťaťu veľa pohybu a aktivít. Už sa zlepšila jeho koordinácia a je schopné vám hodiť alebo kopnúť veľkú loptu. Na trojkolke alebo odrážadle dokáže už jazdiť rýchlo a bezpečne. Môže mať problémy s brzdením - u trojkolky nie tá zostane stáť, ale pri odrážadle ak vyvinie väčšiu rýchlosť môže brzdiť tak, že spadne nabok. Dokáže tiež súčasne niesť niečo v rukách a ísť - nerobí mu problém zmeniť smer - pri nižšej rýchlosti. Ešte stále nie je schopný dostatočne odhadovať vzdialenosti to znamená, že musíte byť pripravení zachytiť ho, priložiť ruku k rohu stola, aby sa nebuchol keď vylieza spod neho apod. So zlepšujúcou sa jemnou a hrubom motorikou a koordináciou prichádzajú aj ďalšie nebezpečenstvá, ktoré si je potrebné uvedomiť. Dieťa skúša kľučky a kľúče - to znamená, že už môže byť schopné otvoriť si nezamknuté vchodové dvere a odísť napr. na návštevu k starým rodičom, prípadne sa zavrieť v izbe a nechtiac sa tam zamknúť. Samozrejme odomknúť sa mu tie dvere už nepodarí. Inštrukcie o tom ako otočiť kľúčom sú pre neho nezrozumiteľné. Nedokážete na svoje dieťa dávať pozor neustále počas dňa, preto a pokúste niektorým nebezpečenstvám predchádzať a učiť priebežne vaše dieťa, čo môže a čo nie, prípadne nacvičovať nejaké situácie „dopredu“. V dvoch rokoch dieťa začína chápať rytmus. Pravdepodobne ste predtým pozorovali, že vaše dieťa rado tancuje či hrá na akýkoľvek nástroj. V súčasnej dobe začínajú mať jeho tanečné pohyby a vydávané melódie rytmus. Vďaka tancu, ktorý väčšina detí miluje, dochádza k rozvoju pohybových schopností dieťaťa. Podporujte ho v tanci a aj vy sa s ním pohybujte v rytme hudby. Jednak dieťa "kopíruje" pohyby od vás a zároveň spolu trávite aj príjemné chvíle. Čo zvláda samo? Dvojročné dieťa vie behať (nevie však ešte spomaliť a zatočiť v behu). Ľahko dokáže urobiť drep a znovu sa postaviť. Do veku 2,5 roka by malo vaše dieťa dokázať poskakovať znožmo, pričom sa dokáže odraziť od zeme a vyskočiť do vzduchu. Do dvoch rokov poskakovanie skôr naznačovalo a pokrčilo len kolená, bez toho by sa odrazilo od podložky. Dieťa vo veku 2,5 roka je dostatočne stabilné. Nerobí mu problémy prekonávať najrôznejšie prekážky na vonkajších ihriskách, dokáže niesť rozbitný predmet bez toho, aby spadlo. Vie chodiť po špičkách aj po pätách. Deti od dvoch rokov milujú jazdu na trojkolkách či bicykloch s postrannými kolieskami. Vyberajte teda vhodný terén na jazdu. Vaše dieťa pravdepodobne nebude mať dostatočne silné svaly, aby vyšliapalo kopec alebo išlo po kamenistej či štrkovej ceste. Najvhodnejšie sú teda asfaltové cesty bez veľkých prevýšení. Ak predsa len bývate na kopci, vezmite si so sebou povraz, ktorý priviažete o riadidlá trojkolky a cestu do kopca mu uľahčíte ťahaním za povraz. Do veku 2,5 roka by malo dieťa zvládnuť také jemné pohyby, ako je napr. navliekanie korálikov na povrázok, prestrkovanie povrázku cez dierky, prevliekanie gombíka cez gombíkovú dierku (ľahšie je rozopnutie gombíka). Vaše dieťa teda dokáže rozopnúť kabátik alebo obliecť a vyzliecť si nohavice. Samozrejme veľmi záleží na veľkosti a tvare gombíka a pomere veľkosti gombíka voči dierke. Kresba dieťaťa je ďaleko upravenejšia. Vaše dieťa by malo zvládnuť namaľovať tzv. "hlavonožce" čo je postava, ktorá má hlavu, oči, nos, ústa, rozježené vlasy a priamo z hlavy jej vystupujú dlhé ruky a nohy. Taký "hlavonožcový mäkkýš" vyzerá čiastočne ako slniečko. Dieťa by malo zvládnuť namaľovať zatvorený kruh (zatiaľ maľovalo kruh, ktorého začiatok a koniec nemusel byť spojený). Často deti maľujú kresbu otočenú o 90 či 180 stupňov. Kresba teda vyzerá tak, že "hlavonožcový mäkkýš" leží alebo stojí na hlave. Pri hre s kockami by malo byť dieťa schopné postaviť vežu z 8 kociek, alebo postaviť vlak z 3 kociek bez komína, tj. postaviť niekoľko kociek za seba ako vagóniky.
Co sa týka rečového vývoja
Čo sa týka rečového vývoja, deti už majú vo veku dvoch rokov základnú slovnú zásobu, ktorou dokážu odkomunikovať svoje aktuálne potreby. Dvojročné deti si už dokážu vytvárať aj isté asociácie medzi predmetmi, farbami a jednotlivými pomenovaniami. Taktiež dokážu vnímať zmysel určitých pokynov, na základe čoho dokážu rodičove pokyny následne vykonať. Niektoré deti sú v tejto oblasti popredu, kým iné môžu mierne zaostávať. Začnú sa prejavovať aj začiatky sociálne žiaduceho správania - spontánne dieťa môže začať hovoriť „prosím“ alebo „ďakujem“. O sebe hovorí ako o inej osobe a oslovuje sa menom. V reči sa môžu prejavovať už aj začiatky sociálne žiaduceho správania - spontánne dieťa môže začať hovoriť „prosím“ alebo „ďakujem“. O sebe hovorí ako o inej osobe a oslovuje sa menom. Priemerné dieťa v tomto veku vie a používa 150 slov, v norme je slovná zásoba od 75 do 225 slov. V prípade, že vaše dieťa používa len 50 slov alebo ešte menej, začínajú biť poplašné zvony a mali by sme ich počuť. Profesorka tvrdí, že ak sa deti inak vyvíjajú úplne normálne, rodičia by nemali panikáriť. Avšak ak dieťa stále i ako dva a pol ročné (alebo nebodaj trojročné) bojuje so slovami, rodičia by mali zvážiť pomoc logopéda. Podľa nedávnej konferencie vo Vancouveri, kde sa stretli odborníci na detský vývoj reči, až 20 percent dvojročných detí zaostáva v reči za svojimi rovesníkmi. Polovicu až tri štvrtiny z nich tvoria deti, ktoré nemajú žiaden iný problém a nedostatky doženú skôr či neskôr, avšak v ostatných prípadoch môže mať dieťa trvalé problémy s rečou a nielen s ňou. Slabá slovná zásoba vo veku dvoch rokov môže byť príznakom ďalších problémov - hluchoty, autizmu, dyslexie. A dokonca aj tí, ktorí mnohé doženú, zostávajú vždy o niečo pozadu. Neskorým rečníkom sa darilo zle predovšetkým v úlohách, ktoré sa týkali verbálnej pamäte. Televízia a video pri vývoji reči a slovnej zásoby ničím nenahradzuje rodičovskú starostlivosť a pozornosť. Špeciálne dôležitá je interakcia s dieťaťom v prípade, že sa dieťa snaží „rozlúsknuť kód reči“ a nedarí sa mu to samému. A nezabudnite na to, že sa oplatí rozprávať už s bábätkom, ktoré nevie ešte nič povedať. Vie vnímať naše slová a mnohým rozumie. V období medzi druhým a tretím rokom života dieťaťa nastáva prudký vývoj reči, dieťa podstatne viac rozpráva, reč sa zlepšuje.
Deti s nižšou zásobou slov: majú aktívnu slovnú zásobu 200 - 300 slov, používajú jednoduchú gramatiku, skladajú jednoduché súvetia, stále používajú detský žargón. Deti s vyššou aktívnou zásobou slov: majú aktívnu slovnú zásobu až trojnásobnú, vie riadne skloňovať a časovať, seba označujú ako "ja". Chyby väčšiny detí: stále šušlajú, prehadzujú hlásky v slovách, môžu prehadzovať slovosled. Deti v tomto veku milujú tzv. "jazykové rituály" ako je počúvanie rovnakého príbehu stále dokola. Buďte teda trpezliví, ak dieťa bude vyžadovať čítať stále rovnakú rozprávku na dobrú noc. Dieťa dokáže používať slovíčka, ktoré majú niečo spoločné s časom (minulosť, prítomnosť, budúcnosť). Môže sa teda zdať, že rozumie časovej postupnosti. Fakticky ale všetko, čo sa stalo, bude označovať napr. slovíčkom "včera" hoci sa dej stal pred niekoľkými mesiacmi, zatiaľ čo "zajtra" bude označenie pre niečo, na čo sa teší, aj keď sa dej odohrá za týždeň. Zvolené pojmy pre označenie budúcnosti a minulosti občas zamení a pritom použije správny čas slovesa (napr. "Včera pôjdeme do zoo" alebo "Zajtra som bol u deda"). Chápanie časového sledu sa bude vyvíjať ešte do 4 - 5 rokov.
Samostatnosť a organizácia
Dieťa nadobúda organizačného ducha, čo znamená, že sa treba pripraviť na „organizovaný“ chaos v hračkách, oblečení a akejkoľvek inej kategórii vecí v domácnosti, ku ktorým sa dieťa dokáže dostať. Áno, myslia sa tým aj potraviny či kuchynské náčinie. Z tohto dôvodu je vhodné porozmýšľať nad inštaláciou detských zábran a zámkov na nábytok v domácnosti. Pozor si treba dávať aj na dvere, kľučky a kľúče. Deti v tomto veku už začínajú prejavovať záujem o princíp fungovania dverí, ktorý sa im veľmi páči, a teda ho chcú neustále skúšať. V dvoch rokoch dieťa začína chápať rytmus. Pravdepodobne ste predtým pozorovali, že vaše dieťa rado tancuje či hrá na akýkoľvek nástroj. V súčasnej dobe začínajú mať jeho tanečné pohyby a vydávané melódie rytmus. Vďaka tancu, ktorý väčšina detí miluje, dochádza k rozvoju pohybových schopností dieťaťa. Podporujte ho v tanci a aj vy sa s ním pohybujte v rytme hudby. Jednak dieťa "kopíruje" pohyby od vás a zároveň spolu trávite aj príjemné chvíle. Čo zvláda samo? Dvojročné dieťa vie behať (nevie však ešte spomaliť a zatočiť v behu). Ľahko dokáže urobiť drep a znovu sa postaviť. V dvoch rokoch by malo dieťa zvládnuť prevracať v knižke jemné stránky jednu po druhej. Malo by sa naučiť obliecť si ponožky, čiapku alebo nohavice v páse na gumičku. Zvládne otočiť kľučkou, tak aby si samo otvorilo dvere (ľahšie je otváranie smerom od seba). Malo by dokázať postaviť vežu zo 4 kociek. Tričko alebo sveter zvládne natiahnuť cez hlavu, ale orientácia predného a zadného dielu stále zostáva na vás, rovnako tak ako aj prevlečenie rúk cez rukávy. Tiež zvládne viesť jazdec po zipse - zapnúť a rozopnúť ho, ale zapínanie gombíkov je stále veľmi ťažké. Vaše dieťa bude chcieť pomáhať iným a robiť všetko za seba samo. Niektoré deti sa dokonca zlostia, ak čokoľvek chcete urobiť za nich. To platí aj o činnostiach, ktoré ešte samo nezvláda. Obrňte sa teda trpezlivosťou a mierumilovnosťou! Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa "popasovať" s problémami. Zahŕňajte dieťa viacerými zodpovednosťami, ktoré je schopné zvládnuť (napr. upratovanie plastového riadu z kuchynskej umývačky do skrinky, upratovanie hračiek pred spaním, apod). Nechajte batoľaťu dostatok času, aby sa mohlo sústrediť na dôležité veci a dokončiť svoju úlohu. Ak vás požiada o pomoc, vždy hneď pomôžte a neúspechy rozptýľte odvedením pozornosti inam či povzbudením, že nabudúce sa činnosť určite podarí. V tomto veku už dieťa rozpoznáva, že mu treba cikať alebo kakať a rodičov o tom informuje. Síce neskoro - v momente, keď už potrebu vykonáva, ale aj to sa ráta. Ak ste teda ešte nezačali, vo veku dvoch rokov môžete začať skúšať naučiť dieťa na nočník. V období medzi 25. až 30. mesiacom veku už vaše dieťatko zvláda jazdu na trojkolke alebo bicykli s postrannými kolieskami, dokáže navliekať koráliky na špagát, obliecť a vyzliecť si nohavice, alebo si rozopnúť kabátik, čo ešte pred časom bolo len ťažko predstaviteľné. Do veku 2,5 roka by malo dieťa zvládnuť také jemné pohyby, ako je napr. navliekanie korálikov na povrázok, prestrkovanie povrázku cez dierky, prevliekanie gombíka cez gombíkovú dierku (ľahšie je rozopnutie gombíka). Vaše dieťa teda dokáže rozopnúť kabátik alebo obliecť a vyzliecť si nohavice. Samozrejme veľmi záleží na veľkosti a tvare gombíka a pomere veľkosti gombíka voči dierke. Kresba dieťaťa je ďaleko upravenejšia. Vaše dieťa by malo zvládnuť namaľovať tzv. "hlavonožce" čo je postava, ktorá má hlavu, oči, nos, ústa, rozježené vlasy a priamo z hlavy jej vystupujú dlhé ruky a nohy. Taký "hlavonožcový mäkkýš" vyzerá čiastočne ako slniečko. Dieťa by malo zvládnuť namaľovať zatvorený kruh (zatiaľ maľovalo kruh, ktorého začiatok a koniec nemusel byť spojený). Často deti maľujú kresbu otočenú o 90 či 180 stupňov. Kresba teda vyzerá tak, že "hlavonožcový mäkkýš" leží alebo stojí na hlave. Pri hre s kockami by malo byť dieťa schopné postaviť vežu z 8 kociek, alebo postaviť vlak z 3 kociek bez komína, tj. postaviť niekoľko kociek za seba ako vagóniky. Osobnosť vášho dieťaťa je už zreteľná. Všetko čo robí, je pre neho testom k poznaniu úspechu, schopností a možností, poznaniu samého seba prostredníctvom toho, čo je už schopné samostatne a úspešne urobiť. Bude sa snažiť vám všemožne pomáhať a mnohokrát aj v činnostiach, ktoré sú pre neho nebezpečné (napr. čistenie a krájanie zemiakov). V každej takejto situácii by sme mali prispôsobiť činnosť dieťaťu, bez toho aby sme ho od činnosti odrádzali (napr. môžete dať dieťaťu jedálenský nôž, ktorý nie je tak ostrý, predkrájať mu väčšie zemiaky na menšie kúsky a položiť ich na kuchynskú doštičku). Dieťa bude šťastné, že je plnohodnotným pomocníkom a zároveň nebude strácať záujem a vždy ponúkne svoju pomoc. Úspech je pre dieťa v tomto období podstatný, najmä pre zlepšovanie zručností, posilňuje pocit hrdosti a uspokojenia. Bude tiež schopné konať samo za seba. Mali by ste dieťa učiť aj zodpovednosti: Malo by na seba brať vinu (ak niekomu ublíži či niečo rozbije). Malo by po sebe samo, alebo s menšou pomocou, upratať neporiadok (rozbité a rozhádzané hračky, jedlo ...). Malo by sa naučiť hovoriť "prepáč", ak niekomu ublížilo. Malo by sa naučiť rešpektovať práva iných.
Čo ešte môžete očakávať od svojho dvojročného dieťaťa?
Vo svojich dvoch rokoch dieťa môže v sebe objaviť záľubu organizovať a kategorizovať veci a usporadúvať ich, aby „boli v poriadku“. Môže sa pre neho stať dôležité, aby sa veci robili „správne“ a tak ako vždy a teda venuje veľa času a energie triedeniu, preusporiadavaniu a rovnako sa môže stať, že ak sa naruší jeho denná rutina príliš nedokáže túto zmenu zvládnuť a začne plakať a robiť „scény“. Aby ste tomu predišli rozprávajte sa s dieťaťom, čo budete robiť celý deň - aj keď nemá vedomie o čase pomôže mu to ako-tak sa vyznať v tom, ako bude deň prebiehať a adaptovať sa. Musíte si uvedomiť, že dieťa nedokáže anticipovať a predvídať tak ako vy, pretože mu chýba veľa informácií, ktoré vy máte k dispozícii. Ono ich nepotrebuje, nepotrebuje dôvody, prečo konáte tak ako konáte, potrebuje však vedieť čo sa s ním bude diať, aby malo pocit bezpečia. Dvojročné deti objavujú svoju nezávislosť a môžu vykazovať známky frustrácie alebo vzdoru. Občas máme pocit, že hneď po druhých narodeninách začne fáza hovorenia “nie” na všetko, čo dovtedy dieťaťu nerobilo problém - napríklad aj emocionálne scény pri kúpaní alebo obliekaní sa. Využite záujmy drobčeka a vytvorte mu na mieru detské body s vlastnou potlačou, ktoré si bude obliekať dobrovoľne a s radosťou. Kognitívny vývoj u 2-ročných detí zahŕňa skúmanie príčiny a následku, napríklad pochopia, že stlačenie tlačidla vydáva hluk. Ak musíte od dieťaťa odísť, opakovane ho uistite, že sa čoskoro vrátite. Rozptýlite tým jeho obavy, keď vás vidí odchádzať. Ak máva obavy a strach (z iných osôb, z tmy, z predstáv, a pod.), vypočujte ich s porozumením a pokúste sa nájsť nejaké vysvetlenie, ktoré vaše dieťa upokojí.
Deti vo veku 2 až 3 roky nazývame batoľatá a pre toto obdobie je typický neuveriteľný rast a vývoj. Je prirodzené, že rodičov, starých rodičov a všetkých členov rodiny a známych zaujíma, čo už dieťa dokáže, najmä počas tohto kľúčového obdobia. Aj keď je každé dieťa jedinečné a môže napredovať vlastným tempom, existujú všeobecné očakávania, čo by malo zvládnuť 2-ročné a 3-ročné dieťa.
2-ročné deti: Vo veku 2 rokov deti zvyčajne začínajú spájať dvojslovné frázy a môžu mať slovnú zásobu približne 200 slov. Batoľatá v tomto veku túžia presadiť svoju nezávislosť. Môžu prejaviť túžbu obliekať sa, aj keď je to náročná úloha. V tejto fáze môže začať aj nácvik toalety. Zároveň je vhodný čas presunúť dieťa do samostatnej izby. Aby bolo dieťa viac motivované spať samostatne, pomôže vám v tom moderná detská postieľka. Vo veku 2 rokov majú batoľatá zlepšené motorické zručnosti, ako je stabilnejšia chôdza a beh. Objavuje sa snaha skákať. Môžu byť tiež schopné kopnúť do lopty a poskladať vežu z kociek. Zlepšujú sa ich jemné motorické zručnosti, ktoré im umožňujú otáčať stránky v knihe a držať lyžičku. Dvojročné deti objavujú svoju nezávislosť a môžu vykazovať známky frustrácie alebo vzdoru. Občas máme pocit, že hneď po druhých narodeninách začne fáza hovorenia “nie” na všetko, čo dovtedy dieťaťu nerobilo problém - napríklad aj emocionálne scény pri kúpaní alebo obliekaní sa. Kognitívny vývoj u 2-ročných detí zahŕňa skúmanie príčiny a následku, napríklad pochopia, že stlačenie tlačidla vydáva hluk.
3-ročné deti: Vo veku 3 rokov sa jazykové zručnosti rýchlo rozvíjajú. Väčšina detí sa vie vyjadrovať pomocou viet zložených z troch alebo viacerých slov. Bavia ich jednoduché rozhovory a rozprávanie toho, čo zažili a výrazne sa im rozširuje slovná zásoba. Vo veku 3 rokov sa deti často stávajú schopnejšími a zvládajú mnohé sebaobslužné činnosti. Dokážu sa sami obliecť s minimálnou pomocou, vrátane obúvania topánok a ponožiek. Vo veku 3 rokov sú deti koordinovanejšie. Môžu skákať, liezť po schodoch s asistenciou, ale aj bez pomoci, a šliapať na trojkolke. Jemné motorické zručnosti sa posúvajú ďalej, čo im umožňuje kresliť jednoduché tvary, samostatnejšie používať rôzne predmety, od príborov, cez jednoduché kuchynské pomôcky až k zložitejším hračkám. Vo veku 3 rokov sa deti často stávajú spoločenskejšími a majú záujem hrať sa s ostatnými. Začnú sa deliť o hračky a zapájajú sa do skupinových aktivít. Emocionálne vyjadrenie sa stáva jemnejším a môžu začať chápať a pomenovať svoje pocity. Vo veku 3 rokov kognitívne schopnosti napredujú ďalej. Deti sú nápaditejšie a zapájajú sa do predstieraných hier (na rodičov, na doktora, na predavača, na hasiča a podobne). Dokážu riešiť jednoduché problémy a zabaviť sa aktivitami, ktoré zahŕňajú triedenie a párovanie.
Námety na hry:
- Modelovanie: Na rozvoj jemnej motoriky ruky je vhodné napr. modelovanie. Ak ste zástancami toho, že dieťa by nemalo prísť do styku s ničím, čo by mohlo byť nevhodné na požitie, ponúkame recept na modelovacie cesto z potravín. Hustota cesta a jeho tuhosť, záleží na vás, respektíve na tom, koľko vody do cesta pridáte. Pre menšie deti odporúčame skôr jemnejšie a mäkšie cesto. Ak je cesto príliš tuhé a dieťa z neho nemôže nič vymodelovať, prestáva ho hra baviť. U detí mladších ako 1,5 roka počítajte skôr s trhaním, stláčaním a podobným zoznamovaním sa s hmotou. Deti vo veku okolo 2 rokov dokážu s pomocou vytvoriť napr. slimáka tým, že vypracujú s vašou pomocou hada a na neho pritlačia ulitu, ktorú nájdete na prechádzke v prírode.
- Zeleninová tlačiareň: Zo zeleniny vyrobíte výtlačky tak, že malým, veľmi ostrým nožom vykrojíte jednoduchý tvar, napr. trojuholník, koliesko, hviezdu, obdĺžnik. Vhodné je použiť tvrdú zeleninu ako sú zemiaky, mrkva ale možno použiť aj jablká, a pod. Potom zo strán opatrne odkrojte nepotrebné časti tak, aby ste tvar nepoškodili, takže tvar zostane. K vytláčaniu použite farby (napr. vodové, temperové alebo prstové). Využite rôzne tvary na vytvorenie obrazu, napr. vláčika, slniečka, stromu, domčeka, stvárniť môžete aj padajúce lístie zo stromu. A ak k výkresu prilepíte aj niekoľko naozajstných lístkov, gaštany či škrupiny, iste tým výkres spestríte.