Milé maminky a ockovia, ubehlo to rýchlo že? Vaši drobci už nie sú drobcami, ale samostatnými veľkáčmi. O chvíľu ich čaká škola a prvé plnenie si „veľkých povinností.“ Je to obdobie plné zmien pre vás, ale aj pre vaše ratolesti, kde sa stretávame s množstvom otázok, ktoré nám kladiete pre nástupom do školy. Je moje dieťa dostatočne pripravené? Ako viem, že moje dieťa je zrelé do školy? Je to jeden z dôležitých momentov, ktoré si môžete u vašich detí všimnúť. Radi si listujú v encyklopédiách, radi spoznávajú nové veci, veľa sa vás vypytujú ako veci okolo nich fungujú. Nie je nič lepšie ako vedieť, že sa dieťa do školy teší. Motivuje ho, že si bude vedieť prečítať veci samo, alebo že vám môže samé niečo napísať, že pôjde do školy so svojimi kamarátmi. Podporujte ho v tom, je dôležité pozitívne nastaviť myslenie o škole ako takej práve doma. Nepripomínajte im, že koľko veľa povinností budú mať, alebo čo všetko budú MUSIEŤ robiť.
Začiatok školského roka v materskej škole býva pre mnohé deti, ale aj ich rodičov, veľkým krokom a zároveň nepríjemným stresom. Pre niektorých je to prvý kontakt s kolektívom mimo domova, pre iných návrat po prázdninách, počas ktorých si zvykli na inú rutinu. Nebojte sa, každý jeden deň v škôlke s vašimi predškolákmi všetko poctivo trénujeme. Avšak, je veľmi dôležité, aby ste priložili ruku k výslednému predškolskému dielu.
Predškolský vek je jedným z najdôležitejších období v živote dieťaťa. Je to čas, keď sa formujú základy jeho osobnosti, emocionálneho prejavu, sociálnych zručností a kognitívnych schopností. V súčasnosti trápi rodičov čoraz viac otázka kvality materskej školy, ktorú navštevuje ich dieťa. Odpoveď je však zložitejšia, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Adaptácia dieťaťa do materskej školy je jedna z najväčších zmien akú do toho času dieťa prežilo a je to proces, ktorým si bude musieť každé jedno skôr či neskôr prejsť.
Keď sa povie slovo rutina, mnoho dospelých si predstaví opakujúce sa činnosti či nudu. No pre deti platí pravý opak. Deti potrebujú a prosperujú pri stabilite a predvídateľnosti. Predstavujú pre ne istotu, stabilitu a pocit bezpečia. Prečo je to tak?
Pri nástupe do materskej školy by mal predškolák ovládať základné zručnosti a schopnosti, ktoré mu uľahčia adaptáciu na nové prostredie. Ovládať pojmy spojené s časom a priestorom (napr. vie kde je "vpredu", "vzadu", "hore", "dole", "vpravo", "vľavo").
Vedomostné predpoklady:
- Dieťa by malo poznať svoje celé meno a priezvisko, mená rodičov a adresu bydliska.
- Malo by poznať základné geometrické tvary (štvorec, obdĺžnik, kruh), farby a čísla do desať.
- Mal by vedieť rozlíšiť čo je viac, čo menej, veľa, málo, trochu.
- Mal by poznať základné povolania, činnosti a predmety s nimi spojené.
- Mal by poznať bežné domáce práce a vedieť ich rozlišovať.
- Mal by vedieť pomenovať základné predmety a popísať ich vlastnosti - tvar, farbu, veľkosť, materiál.
- Mal by vedieť samostatne rozoznávať a určovať základné farby. Schopnosť rozlišovať aj doplnkové farby je plusom.
- Pri určovaní tvaru predmetu by ho malo dieťa vedieť popísať aj pomocou základných geometrických tvarov.
- Mal by vedieť rozpoznať základné kvety, stromy, zeleninu i ovocie, zvieratá, ročné obdobia a ich znaky.
- Mal by sa orientovať v častiach dňa a ich následnosti a tiež by mal ovládať poradie dní v týždni.
- Mal by chápať beh času a postupnosť.
- Mal by rozumieť hovorenému slovu tak, aby chápal slovné pokyny a dokázal udržať pozornosť pri sledovaní rozhovoru či pri vysvetľovaní.
- Dieťa, ktoré dokáže udržať pozornosť pri počúvaní rozprávky, bude vedieť zrekapitulovať jej obsah.
- Mal by vedieť spamäti zaspievať nejakú detskú pesničku alebo predniesť básničku.
- Mal by vedieť určiť začiatočnú, poslednú a stredovú hlásku v slove (napr. A-U-T-O).
- Mal by vedieť rozdeliť slovo na slabiky či vytlieskať, alebo dokonca rozlíšiť, aké písmeno je na začiatku a aké na konci slova.
- V skupine vecí nájde, čo tam nepatrí (napr. v skupine ovocia nájde zeleninu).
Rečové predpoklady:
- Reč by mala byť čisto, zrozumiteľne a plynule.
- Mal by mať dostatočnú slovnú zásobu.
- Mal by sa vedieť predstaviť, povedať kde býva a ako sa volajú jeho rodičia.
- Pri nedostatkoch vo výslovnosti a problémoch s určitými hláskami vám hravou formou radi pomôžu na logopédii.
Grafomotorické predpoklady:
- Pred nástupom do školy je dôležité natrénovať správne držanie ceruzky či farbičky.
- Malo by byť zrejmé, ktorú ruku dieťa prednostne používa, teda to, či je pravák alebo ľavák.
- Ruka by už mala byť dostatočne uvoľnená. Uvoľniť ju pomôže obkresľovanie tvarov.
- Vynikajúce je spájanie nakreslených bodov alebo napodobňovanie predkreslených tvarov.
- Dieťa by malo vedieť kresliť rovnú čiaru, vlnovky aj osmičky.
- Na precvičovanie jemnej motoriky sú vhodné aj maľovanky, v ktorých sa učí vyfarbovať ohraničené tvary.
- Mal by vedieť nakresliť postavu a poznať a pomenovať časti ľudského tela.
- Mal by vedieť správne držať písacie potreby, napodobiť tvary písma, geometrické tvary.
- Mal by vedieť kresliť čiary, vlnovky, osmičky.
- Vyfarbiť obrázky, strihať, modelovať, navliekať korálky.
- Pri strihaní by mal vedieť vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej línie.
Motorické a pohybové predpoklady:
- Dieťa by malo byť fyzicky dostatočne vyspelé.
- Je vítané, aby vedelo spraviť kotrmelec, skákať na jednej nohe, plaziť sa, chytať a hádzať loptu.
- Mal by mať rozvinutú aj hrubú motoriku.
- Mal by vedieť skákať (aj na jednej nohe), behať, preliezať, chytať a hádzať loptu, skákať cez švihadlo, robiť kotrmelce.
Sociálne a emocionálne predpoklady:
- Mal by sa vedieť sústrediť na činnosť 15 až 20 minút.
- Mal by vedieť dokončiť rozrobenú prácu.
- Mal by sa vedieť sústrediť na jednu činnosť aspoň 20 minút a vedieť ju aj dokončiť.
- Mal by vedieť rozoznať hru od povinnosti, vie spolupracovať.
- Mal by sa vedieť zdvorilo a slušne správať. Znamená to, že sa má vedieť pekne pozdraviť, poprosiť a poďakovať.
- Deti v predškolskom veku by už mali mať primeranú emocionálnu stabilitu - nemali by tragicky prežívať každý neúspech.
- Mal by vedieť fungovať v kolektíve, osloviť spolužiaka či učiteľku, spolupracovať a deliť sa.
- Od dieťaťa to vyžaduje určitú mieru sebaovládania a trpezlivosti.
- Niektoré deti sú priebojnejšie, iné viac plaché. V každom prípade by však mali mať dostatok sebavedomia, aby dokázali povedať, čo potrebujú alebo čomu nerozumejú, a aby vedeli komunikovať s ostatnými deťmi i dospelými.
- Zrelé dieťa do školy sa nehanbí nadviazať kontakt s inými deťmi alebo dospelými.
- Vie sa samé prezuť, obliecť, umyť, chodí na toaletu.
- Nerobí mu problém ostať chvíľu bez rodiča (nie
niektoré školy to testujú tak, že pri zápisoch deti od rodičov zoberú a nechajú ich samé pracovať v triede). - Pri príchode vie pozdraviť, pri stolovaní sa nerozptyľuje hraním alebo rozprávaním, vie si po sebe upratať hračky a nemá problém hračky požičať.
- Nemalo by mať problémy povedať svoje želania, prípadne starosti, ktoré ho trápia.
- Mal by sa vedieť sústrediť na činnosť 15 až 20 minút.
Samostatnosť a sebaobsluha:
- Keďže v škole už deti nesprevádza pri všetkých činnostiach pani učiteľka (tak, ako to bolo v škôlke), mali by byť už pomerne samostatné.
- Majú vedieť samy používať toaletu, spláchnuť a umyť si po nej (rovnako ako aj po práci s niečím špinavým) ruky.
- Budú potrebovať vedieť sa samy obliecť a obuť, pozapínať si gombíky, zaviazať šnúrky na topánkach či vysmrkať sa.
- Ani stolovanie (používanie príboru, schopnosť vedieť si priniesť a odniesť tanier či pohár) by im už nemalo robiť problémy.
- Učte dieťa zvládať bežné úlohy ako je obliekanie, obúvanie, používanie WC a udržiavanie poriadku.
Hry na rozvoj schopností:
- Hry na rozvoj sluchového vnímania: Hra „Povedz, koľkokrát som zatlieskal/a“? Zatlieskame 1,2,3,4,5,6,7,8,9 alebo 10x a na otázku „povedz, koľkokrát som zatlieskal/zatlieskala?“
- Hry na rozvoj zrakovej pamäte: Položíme pred dieťa niekoľko predmetov. Keď si ich dieťa obzrie, otočí sa a my niektoré predmety vymeníme. Jeho úlohou je spoznať všetky zmeny. Hráme s dieťaťom hry s kartami založené na zapamätávaní si čísel, písmen alebo znakov.
- Hry na rozvoj porozumenia počtu: Namiesto „napocítaj do 10“, precvičujte: „Dones mi tri ceruzky“, „Dones mi tri jablčka“, „Dones mi tri jablčka, daj z nich štyri do taniera a jedno odnes ockovi.“ „Spravodlivo podel cukríky sebe a bratovi.“
- Hry na priestorovú orientáciu: „Zoradiť niečo podla velkosti“, vedieť, kde je vpredu, kde je vzadu, hned pred, hned za...
- Hry na rozvoj sluchového vnímania reči: Rytmizovanie, učenie jednoduchej rýmovanky spojenej s pohybom, pri ktorých dieťa "cíti" slabiky. Vytlieskavanie slov. Vypočítavanky. Čo počuješ na začiatku slova, na konci slova a pod.
- Hry na rozvoj grafomotoriky: Kreslenie mokrou špongiou na tabuľu, prstovými farbami na veľký papier. Obkresľovanie tvarov. Spájanie nakreslených bodov alebo napodobňovanie predkreslených tvarov. Kreslenie čiar, vlnoviek, osmičiek. Vyfarbovanie ohraničených tvarov.
- Hry na rozvoj jemnej motoriky: Strihanie, lepenie, navliekanie koráliek. Práca s plastelínou.
- Hry na rozvoj hrubej motoriky: Kotrmelec, skákanie na jednej nohe, plazenie sa, chytanie a hádzanie lopty, skákanie cez švihadlo. Prekážkové dráhy, tanec.
- Hry na rozvoj pozornosti a pamäte: Skladať puzzle, skladačky, kocky, hrať pexeso. Na stôl položiť 8 až 10 predmetov a nechať dieťa, nech si ich minútu prezrie a nahlas pomenuje. Potom nech odíde z miestnosti (alebo sa môžu predmety prikryť) a po príchode určí, ktorý predmet tam už nie je. Hľadanie rozdielov.
- Hry na rozvoj kreativity: Tvorba vlastných príbehov, maľovanie, skladanie pesničiek.
- Senzorická hra: Hra, ktorá stimuluje zmysly dieťaťa - hmat, zrak, čuch, sluch, chuť, čím pomáha dieťaťu spoznávať okolitý svet prostredníctvom zmyslov a tak sa rýchlejšie učí. Presýpať rôzne materiály, napr. ryžu, fazuľu, piesok, vodu.
- Kubo velí: Dieťa hovorí kamarátom, čo majú robiť. Pokyn však musí začať formulkou: „Kubo velí…“ a potom pridá činnosť, napr. „Kubo velí, pravá ruka hore.“ Dieťa napodobňuje danú činnosť. Ak Kubo nepovie: „Kubo velí…“, ale použije len popis činnosti, napr. Kto sa pomýli, vypadáva.
- „Daj sem rovnako“: Urobíme rad kamienkov v počte napr. 5. Dieťa má urobiť rovnako.
- „Pokračuj v skladaní radu:“ červená - zelená - oranžová - červená - zelená - ? - ?
Príprava na zápis do školy:
Príprava dieťaťa na zápis do 1. ročníka základnej školy by mala byť systematická a hravá. Zameriava sa na rozvoj kľúčových schopností a zručností potrebných pre úspešný vstup do školy.
O škole sa rozprávajte. Nikdy však dieťa nestrašte. Povedzte mu, že sa v škole naučí veľa zaujímavých vecí, bude si môcť samo prečítať obľúbenú knižku, nájde si nových kamarátov, zažije mnoho dobrodružstiev. Motivujte drobca, aby sa na školu tešil. Dodajte mu sebadôveru. Pravdepodobne bude mať v triede zopár spolužiakov zo škôlky. To mu umožní ľahšie si zvyknúť na nové prostredie a situáciu. Ak ale váš drobec nastúpi do školy, kde nebude nikoho poznať, môže mať strach. Uistite ho, že je prirodzené mať obavy. Priznajte, že aj dospelí sa boja, ak idú niekde, kde nikoho nepoznajú.
Na zápis si so sebou, okrem vášho veľkáča, vezmite občiansky preukaz, rodný list dieťaťa (prípadne aj kópiu) a doklad o zdravotnom postihnutí (v prípade zdravotného postihnutia). Budete tiež potrebovať prihlášku, ktorú však väčšina škôl dáva rodičom vyplniť počas zápisu. Počítajte tiež s tým, že niektoré školy môžu vyžadovať príspevok (napr. za"},
Ak plánujete žiadať o odklad povinnej školskej dochádzky, nezabudnite na Žiadosť o odklad školskej dochádzky (ktorú si môžete stiahnuť na internete) a vyjadrenia od lekára, psychológa, riaditeľky materskej školy či logopéda.
Po príchode do školy vybavíte najskôr formality. Potom príde rad na budúceho prváčika. Pani učiteľka hravou formou zistí, či je váš predškoláčik pripravený zasadnúť v septembri do školskej lavice. S dieťaťom sa krátko porozpráva, vyzve ho aby zaspievalo pesničku alebo povedalo básničku a poprosí ho, aby nakreslilo obrázok. V pokojnej priateľskej atmosfére si overí, či drobec pozná farby, geometrické tvary a čísla do desať. Ak vás pani učiteľka poprosí, aby ste na chvíľu opustili triedu, nebojte sa. Na zápise pani učiteľky netestujú predškolákov v duchu testov školskej zrelosti. Snažia sa iba lepšie zoznámiť s budúcimi prváčikmi. Zápis prebieha za prítomnosti rodičov, pravdepodobne budúcej triednej pani učiteľky, druhej pani učiteľky a školského psychológa. Počas zápisu zvykne škola tiež zisťovať záujem o povinne voliteľný predmet (náboženská/etická výchova), školský klub a školské stravovanie.
Malo by Vaše 6-ročné dieťa nastúpiť v septembri do 1. ročníka základnej školy? Podľa skúseností pracovníkov pedagogicko - psychologických poradní, nie všetky 6-ročné deti sú schopné v tomto veku zvládnuť nároky 1. triedy bez vážnejších problémov. Pokiaľ dieťa zaostáva vo viacerých oblastiach, zvládnutie nárokov základnej školy mu môže spôsobiť výrazné problémy.
Typické prejavy nezrelosti:
- Oneskorený vývin reči
- Citová labilita
- Hravosť
- Nadmerná pohyblivosť
- Rýchla únava pozornosti
- Zábudlivosť
- Neschopnosť vyčleniť podstatné zo získaných informácií
- Znížená pracovná schopnosť
- Nepozornosť
- Vyrušovanie
- Neschopnosť dokončiť prácu
- Odmietanie písať domáce úlohy
- Zvýšená únava
- Strach zo školy
- Musí vynakladať na učenie priveľa námahy, a pritom často zle prospieva
- Ťažkosti v prispôsobení sa kolektívu
- Nedostatky v edukatívnom prostredí a pôsobení
- Nedostatky v somatickom vývoji
- Neurotický povahový vývoj
- Ranné poškodenie (centrálnej nervovej sústavy) CNS
- Výrazne podpriemerný intelekt
O odklad povinnej školskej dochádzky je vhodné požiadať, ak má dieťa ťažkosti v oblasti fyzického, mentálneho, emocionálneho alebo sociálneho vývinu, ktoré by mohli negatívne ovplyvniť jeho úspešnosť v škole. Rovnako je to vhodné, ak dieťa nedosahuje potrebnú školskú zrelosť, ktorá sa prejavuje napríklad nezrelosťou v reči, motorike, koncentrácii, alebo pri problémoch so zvládaním pravidiel. Ďalším dôvodom môže byť zdravotný stav dieťaťa, ktorý by mu bránil plnohodnotne sa zapájať do vzdelávania.
Samotný rodič, ako aj okolie rodiny si môžu všimnúť nielen problematické oblasti, ale aj určitý druh nadania alebo schopnosti, v ktorých vyniká v porovnaní so svojimi rovesníkmi a to aj napriek určitej možnej nerovnomernosti vo vývine.
Školská dochádzka je veľkým míľnikom v živote každého dieťaťa - a rovnako aj jeho rodičov. Ako spoznať či je dieťa na školu pripravené? Aké zručnosti by malo ovládať a ako mu ich pomôcť rozvíjať? Ako dieťa pripraviť na zápis do 1. ročníka základnej školy?
Ak potrebujete poradiť, obráťte sa na psychológa, alebo na štátnu psychologickú poradňu (Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie).
