Povinná predškolská dochádzka na Slovensku: Všetko, čo potrebujete vedieť

Vstup dieťaťa do materskej školy je dôležitým medzníkom pre jeho ďalší rozvoj. Materská škola otvára pre dieťa nové perspektívy - učí ho začleniť sa do kolektívu, riadiť sa pravidlami, prispôsobovať sa obmedzeniam, vedie ho k samostatnosti, spolupracovať i súťažiť s ostatnými.

Pre dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov veku do 31. augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, od ktorého bude dieťa plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole, je predprimárne vzdelávanie v škôlke povinné.

Predprimárne vzdelávanie v škôlke (daný jeden rok) nie je súčasťou povinnej školskej dochádzky, tá je 10ročná. Odklad do školy ako sme ho poznali je od 1.1.2021 zrušený. Ak dieťa po dovŕšení 6 rokov nedosiahne školskú spôsobilosť, je potrebné predložiť riaditeľovi škôlky nižšie uvedené doklady a informovaný súhlas zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Na základe toho riaditeľ škôlky rozhodne o POKRAČOVANÍ plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole.

Takže, ak chcete pre dieťa odklad do školy, samozrejme informujete aj riaditeľa základnej školy, ale žiadosť o pokračovaní v škôlke sa podáva riaditeľke MŠ. Ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahlo školskú spôsobilosť, začne najneskôr 1. septembra školského roka, v ktorom dosiahne šesť rokov veku, plniť povinné predprimárne vzdelávanie v materskej škole v obci, v ktorej má trvalý pobyt (spádová škôlka).

Tak ako sú v súčasnosti spádové základné školy, fungujú i spádové materské školy podľa trvalého pobytu dieťaťa. Dieťa môže plniť povinné predprimárne vzdelávanie mimo obce, v ktorej má trvalý pobyt, na základe rozhodnutia riaditeľa materskej školy, do ktorej sa hlási. Riaditeľ materskej školy, do ktorej bolo dieťa prijaté, oznámi túto skutočnosť riaditeľovi spádovej materskej školy. Riaditeľ spádovej materskej školy je povinný prednostne prijať na povinné predprimárne vzdelávanie deti s trvalým pobytom v obci.

Spádové materské školy

Odpoveď: Ak je Vaša obec zriaďovateľom viacerých škôlok, tak pre každú takúto škôlku určí konkrétny „spád“ (napríklad ktoré ulice spádovo patria pod danú škôlku). Napríklad v mestskej časti je 20 materských škôl, tak pre každú určí mestská časť konkrétny spád a podľa trvalého pobytu dieťaťa bude daná škôlky pre toto dieťa spádová. Rodičia si samozrejme môžu vybrať aj inú škôlku. Obce/mestá/mestské časti budú s najväčšou pravdepodobnosťou prijímať VZN o spádových materských školách.

Súkromné a nesieťové škôlky

Info pre rodičov, ktorí riešia to, ako to bude s povinnou škôlkou, ak má Vaše dieťa 5 rokov a malo byť od septembra absolvovať povinné predprimárne vzdelávanie. Je jasné, že nie je problém, ak dieťa navštevuje škôlku, ktorá je tzv. sieťová. Čo ale ak ide o súkromnú škôlku, nesieťovú? Podľa školského zákona aj nesieťové škôlky sa môžu zaregistrovať do Registra zariadení predprimárneho vzdelávania. Tento vedie MŠ SR. Bude potrebné pre registráciu splniť niekoľko podmienok. Vaše dieťa tak bude môcť absolvovať predprimárne vzdelávanie aj v takejto škôlke a dostanete napokon aj Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.

Dieťa, ktoré navštevuje materskú školu pred dovŕšením veku, od ktorého je predprimárne vzdelávanie povinné, pokračuje v povinnom predprimárnom vzdelávaní v príslušnej materskej škole. Od 1.9.2023 je účinná časť poslednej novely školského zákona.

Zákonný zástupca môže požiadať o prijatie dieťaťa na vzdelávanie v základnej škole, teda do 1. ročníka aj v prípade, ak dieťa nedovŕši k 31. augustu 2025 (vrátane) šesť rokov veku a v školskom roku 2024/2025 NEPLNILO povinné predprimárne vzdelávanie. Samozrejme je možné, aby si dieťa plnilo povinné predprimárne vzdelávanie aj individuálnou formou.

Zápisy do materských škôl

Zápisy do materských škôl začínajú už o pár dní. Tento rok by mali prebiehať v termíne od 30. apríla do 31. mája 2019. Konkrétny termín pre jednotlivé škôlky však určujú ich riaditelia. Niektoré materské školy uvádzajú na svojich stránkach, že začali so zápismi už v apríli. Presné termíny preto nájdete na webstránkach materských škôl či na vstupných dverách škôlok. Dieťa môžete zapísať aj do viacerých škôlok a následne si vybrať, kam vaše dieťa nastúpi. Škôlky však treba upovedomiť o tom, že k nim od septembra nenastúpite.

Pri prijímaní do materských škôl nie sú rozhodujúce školské obvody ako je to pri základných školách, teda prijatie dieťaťa nemožno viazať na jeho trvalý pobyt v obci či mestskej časti.

Ako prebieha zápis?

Dieťa sa prijíma na základe podanej písomnej žiadosti, ktorú rodič, resp. zákonný zástupca doručí vybranej materskej škole v deň jej zápisu. Spolu so žiadosťou je potrebné odovzdať i potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa od všeobecného lekára. Do 30. júna vydá riaditeľ materskej školy rozhodnutie o prijatí, resp. neprijatí vášho dieťaťa do materskej školy.

Kto má pri prijímaní prednosť?

Do materských škôl sú prijímané deti vo veku 3 - 6 rokov. Podľa vyhlášky o materských školách si ďalšie podmienky prijatia detí určuje riaditeľ každého predškolského zariadenia individuálne.

Kedy je vhodný čas umiestniť dieťa do škôlky?

Za najideálnejší vek nástupu z vývojového hľadiska je považovaný tretí rok života dieťaťa, ale je to individuálne. O nástupe dieťaťa do materskej školy by sa malo uvažovať v čase, keď dieťa začína vyhľadávať nové podnety, činnosti, nových kamarátov (nie len rodičia) a túžia objavovať. Prostredie materskej školy je obrovským zdrojom inšpirácie pre nové poznanie, objavovanie a komplexný rozvoj dieťaťa.

Väčšinou sa rodičia nezamýšľajú nad zrelosťou dieťaťa pre škôlku. Dieťa prirodzene dospeje do vývinového štádia, kedy je ochotné spolupracovať, chce vyzerať ako iní, chce robiť, čo robia iní, a hlavne - vie rozprávať, a to z dieťaťa robí samostatnú osobnosť. Tu niekde začínajú aj potreby dieťaťa stretať sa s rovesníkmi, tráviť v spoločnej hre viac času, túžba spoznať aj iné formy hry či činností ako tie, ktoré mu ponúka rodina. Ak má dieťa tieto tendencie, môžeme povedať, že je zrelé na pobyt v škôlke.

Predškolská príprava v materskej škole

Aj keď ste na materskej dovolenke, dieťa by malo ísť do škôlky aspoň v poslednom predškolskom ročníku vo veku 5 až 6 rokov, aby si zlepšilo jemnú a hrubú motoriku, aby sa socializovalo, naučilo sa komunikovať s druhými cudzími ľuďmi, so svojimi rovesníkmi, naučilo sa preložiť splnenie svojich želaní na neskôr. To je príprava nielen do školy, ale aj na život. Ak ste doma s mladším súrodencom, stačí dať dieťa do škôlky na dopoludnie. Aj dieťa s chronickou chorobou by posledný rok pred vstupom do školy malo minimálne štyri hodiny navštevovať škôlku, samozrejme, so súhlasom ošetrujúceho lekára.

Výber materskej školy

Výber škôlky je veľmi dôležitý a rodičia si musia zvážiť požiadavky, ktorých splnenie budú od škôlky očakávať. Mnohokrát si rodičia vyberajú najbližšiu škôlku. Nepochybne, organizácia vodenia dieťaťa do škôlky a vyberania z nej je dôležitým kritériom, nemalo by však byť jediným.

Pre niekoho je dôležité množstvo ponúkaných krúžkov pre deti, v podobe výučby cudzieho jazyka, hudobného, tanečného, alebo dramatického krúžku. Takisto častým kritériom je veľkosť škôlky, počet tried a počet detí v triedach. Ale najdôležitejším kritériom by sa mal stať profesionálny vzdelávací program a prístup učiteliek k deťom. Preto je dobré si vziať aj svoje dieťa na „pomoc“ pri výbere škôlky. Napokon, vybratá škôlka musí vaše dieťa priťahovať, musí ho osloviť svojou atmosférou a vás aj premyslenou koncepciou výchovy a vzdelávania.

Starostlivosť o deti v škôlke a adaptačné problémy

Nie je dobré, ak má dieťa pocit, že je do škôlky odkladané. Pobyt v škôlke by sme nemali preháňať. Samozrejme, nie vždy to je možné. Pokiaľ nechce chodiť dieťa do škôlky, je nutné sa zaujímať o to, akými činnosťami sa behom dňa zamestnávalo. Je potrebné pomôcť dieťaťu aj učiteľkám pri hľadaní aktivít, ktoré vaše dieťa obľubuje a ktoré ho upútajú. Je dobré nevzdať škôlku po prvých neúspechoch. Je to predsa len príliš veľa zmien a požiadaviek na malého človiečika. Doprajte mu čas, aby ich dokázal zvládnuť. A plač je len jeho obrannou reakciou, ktorou vám chce v istej chvíli okrem iného povedať, že vás má rád.

Ak však raz už dieťa dáte do škôlky a ono najmä pri rannom lúčení usedavo plače, nevzdajte to hneď po prvých dňoch. Vydržte! Pokiaľ by sa však vyskytli akékoľvek prejavy spojené s rannou nevoľnosťou či vracaním, nočné nepokojné sny až nočné desy, dieťa by začalo mať problémy s rozprávaním či zajakávaním - porozmýšľajte o iných možnostiach, príp. sa poraďte s odborníkom.

Sú deti, ktoré potrebujú len dlhší čas, aby ich nervová sústava dozrela do štádia, kedy sa dieťa dokáže odpútavať od tých najbližších osôb. Je potrebné komunikovať s učiteľkou, ktorá najlepšie vie odhadnúť, či ranný plač dieťa len inscenuje, aby ovplyvnilo rodičov, a po ich odchode sa dostane do pohody, alebo ide skutočne o celodenný plač dieťaťa, ktorý môže trvať niekoľko dní, no aj týždňov, spravidla sa však napokon vytratí.

Nástup detí do škôlky a možné problémy

Deti nastupujú do škôlky väčšinou v septembri. Toto obdobie je spojené s nástupom ako starších detí, tak aj mladších a úplne nových, a to je aj obdobie najväčších adaptačných problémov. Veľakrát sa stáva, že dieťa, hoci je pomerne dobre pripravené na škôlku a má s ňou skúsenosť aj z minulosti, podľahne plaču iných detí a pridá sa k nim. Je preto veľmi dôležité, či škôlka má vypracovaný adaptačný plán pre deti, ktoré ťažšie zvládajú zmenu a odlúčenie od rodiča.

Čím pokojnejší je rodič, tým prirodzenejšie a pokojnejšie celú situáciu vníma dieťa. Majte však na pamäti, že deti si viac všímajú neverbálne signály ako slová. Ak ho teda upokojujete výrokmi typu: „Neboj sa, to nič nie je, jednoducho pôjdeš do škôlky ako všetci ostatní“, ale tvárite sa pri tom vydesene, je pravdepodobné, že dieťa bude škôlku zo začiatku považovať za niečo strašné. V žiadnom prípade sa však dieťaťu škôlkou ani učiteľkami nevyhrážajte. Veta typu: „Ja to poviem pani učiteľke!“ je spoľahlivá cesta, ako dieťa od škôlky odradiť. Rovnako ako vyhrážanie v zmysle: „Len počkaj, pôjdeš do škôlky a tam ťa už naučia poslúchať!" Dieťa si nesmie myslieť, že ide do škôlky za trest a že sa tam k nemu budú správať inak ako doma.

Zo začiatku je vhodné nechať dieťa v škôlke napríklad iba dopoludnie a až neskôr pridať aj spánok a popoludňajší program. Keď sa dieťa zžije so svojimi vrstovníkmi, často potom samo požaduje, aby s nimi mohlo byť dlhšie.

Prečo dieťa nechce chodiť do škôlky?

Dôvodov, prečo dieťa nechce ísť do škôlky, je mnoho a veľmi často odrážajú jeho doterajší vývoj v rodine. Ak je zvyknuté iba na matku, bude mať s adaptáciou pravdepodobne problémy. Akonáhle mu mama ustupuje tým, že raz ho do škôlky pošle a inokedy nie, celú situáciu tým len zhoršuje. Ďalším z dôvodov môže byť žiarlivosť na čerstvo narodeného súrodenca. Dieťa do škôlky nechce ísť, pretože sa tam cíti odložené v prospech mladšieho súrodenca. Rodičia by mali na svojich rozhodnutiach dôsledne trvať, režim a pravidelnosť sú nevyhnutné. Rešpektovať detské pocity a mať pre ne pochopenie je nesmierne dôležité, to však neznamená, že budete ustupovať zo svojich požiadaviek. Teda, samozrejme, v prípade, že nie sú prehnané, a to pobyt v škôlke rozhodne nie je.

Vytvorte si ku škôlke dôveru. Prirodzene, nie je nutné, aby sa vám všetko páčilo, a každý rodič má právo ozvať sa, nič však netreba preháňať. Pre dieťa je cenné práve to, že sa zoznamuje s iným prostredím a novými pravidlami. To, čo sa naučí vo vzťahu ku škôlke, zúročí neskôr v škole. To najdôležitejšie, čo môže škôlka dieťaťu ponúknuť, je sociálne prostredie, v ktorom sa dieťa postupne učí fungovať a žiť, rešpektovať potreby druhých a nadväzovať priateľské vzťahy. Vzhľadom na jeho útly vek to rozhodne bohato stačí.

Dnešné deti sa hrajú omnoho menej

Byť dnes rodičom je asi náročnejšie ako bolo kedykoľvek predtým. Naháňame sa medzi rodinami a kariérami a v snahe, aby naše deti o nič neprišli, dávame ich na mnohé mimoškolské aktivity. Ich čas v škole, ale aj po návrate domov, je často už od materskej školy presne naplánovaný.

To, čo dnes podľa mnohých psychológov chýba a odráža sa na zdravom prospievaní detí, je však práve voľná, nikým neriadená, hra detí vonku. Je základom zdravého vývoja, no už od materskej školy sa postupne začína vytrácať v dôsledku nášho uponáhľaného životného štýlu a povinností, ktoré máme. Za posledné desaťročia sa čas hry u detí dramaticky znižuje a deťom unikajú možnosti spoznávať svet svojím vlastným spôsobom.

Nedostatok hry deťom ubližuje

Vedci, ktorí skúmali detský vývoj tvrdia, že prirodzená detská hra je kritickou aktivitou pri ich zdravom vývoji. Za posledných 50 rokov, čo sa priestor na voľnú detskú hru znižuje, narastajú rôzne psychické problémy detí a poruchy ich správania. Stavy úzkosti, depresií, poruchy pozornosti, to všetko je len časť z negatívnych dopadov týchto trendov.

Psychologička Alice Miller, spoluautorka knihy Dráma obdareného dieťaťa tvrdí, že ak je dieťa obmedzené iba na cielene orientované činnosti namiesto toho, aby sa neplánovane hralo, ničíme jeho detský svet. Deti pre svoj zdravý vývoj voľnú hru potrebujú.

Aj psychológ Peter Gray vo svojej knihe Free to learn opísal, že nárast mentálnych problémov detí je spôsobený práve stratou detskej slobody. „Ak milujeme naše deti a chceme, aby prospievali, musíme im dať viac času a príležitostí na hranie, nie menej,“ píše Gray.

Deti dnes skoro prichádzajú o obyčajnú slobodnú hru, kde je dieťa v jednu chvíľu superhrdinom a v okamihu zase pretekárskym autom McQueenom. Hru, kde sa fantázii medze nekladú a každý rešpektuje, že je v nej všetko možné. Je v nej sloboda, žiadny cieľ a obrovská radosť z nej. Dieťa je do nej vtiahnuté celou svojou mysľou a neexistuje žiadna vonkajšia motivácia, aby túto činnosť dieťa vykonávalo. Všetko závisí iba od neho.

Peter Gray si myslí, že deti, ktoré nemajú dostatok času na hru a socializáciu s ňou spojenú, nerozvíjajú dostatočne ani svoju empatiu. Nárast narcizmu v spoločnosti je tak možno tiež dôsledkom toho, že deti nezažívajú dostatočne veľa situácií, kde môžu emocionálne rásť. Škola im tento priestor nedáva, pretože má minimálne prestávky a počas hodiny sú aktivity prísne riadené. Toto prostredie podporuje súťaživosť a nie spoluprácu. Deti tu nemôžu slobodne s aktivitou skončiť, keď druhý zlyháva v rešpektovaní ich potrieb a prianí.

Vo fínskych školách sa trendu prispôsobili

Nie je pochýb, že voľná hra je dôležitá pre zdravý psychický vývoj detí, ale má veľký význam aj pri ich samotnom učení. Aj školy by preto mali flexibilnejšie reagovať na to, ako sa mení naša spoločnosť a viac spolupracovať s psychológmi a počúvať, ako by sa mal vzdelávací proces meniť, aby sa deti dokázali učiť a chodiť do školy rady.

Portál Atlantic priniesol článok o tom, ako je hra vo fínskych školách začlenená do každodenného vyučovania. Vo Fínsku sa považuje voľná hra za najdôležitejšieho pomocníka, aby sa dieťa mohlo učiť. Dieťa, ktoré vám totiž sedí na hodine, mrví sa a je duchom nepriebytné, tam nie je nič platné. Ani sebe, ani učiteľovi. Každých 45 minút inštrukcií dostávajú fínske deti 15 minút voľno, aby mohli ísť von a hrať sa so svojimi spolužiakmi. Učitelia tu zistili, že po týchto prestávkach sa ich žiaci na hodinách omnoho viac sústredia.

Na fínskych štátnych školách boli rozbehnuté viaceré experimenty, ktoré mali skúmať vzťah medzi časom oddychu a schopnosťou detí sústrediť sa. Zistili, že ak sa napríklad hodina natiahla, pozornosť detí klesala. Deti vo Fínsku počas zimy chodia von alebo môžu zostať dnu. Podstatné je, že počas svojho voľného času cez prestávku sa hrajú tak, ako chcú.

Mnohé školy dnes idú presne opačným trendom a znižujú čas prestávok a hodín telesnej výchovy, aby stihli prebrať predpísané množstvo učiva. Ak však deti nebudú mať dostatok voľnej hry a pohybu, bude to mať psychologické, ale aj vzdelávacie následky. Školy zvyšujú stále svoje požiadavky a deti už nemajú možnosti na voľnú hru ani vo svojom voľnom čase po škole. Šplhanie po stromoch, skákanie po kalužiach či zábavné bezcieľne kotúľanie sa dole kopcom už deťom nič nehovorí. Navyše je tu strach rodičov o svoje deti alebo pevný program mimoškolských aktivít, ktoré deti po škole majú.

Vo Fínsku sú naopak poobedia po škole vyhradené vyslovene na športovanie, zábavu a socializáciu detí. Domáce úlohy fínske deti robiť nemusia, pretože tu veria, že „deti by mali mať čas byť deťmi.“

Obyčajné objavovanie sveta

Valerie Straus vo svojom článku o nepozornosti detí píše: „Vrtenie sa a nepozornosť detí v triedach je skutočný problém. Je silným indikátorom toho, že deti nemajú počas dňa dosť pohybu. Musíme tento problém napraviť. Čas prestávok sa musí predĺžiť a deti by sa mali hrať hneď, ako prídu zo školy domov. Dvadsať minút denne nie je dosť! Potrebujú hodiny hry vonku, aby si správne nastavili systém vnímania a zvýšili oveľa viac svoje sústredenie a učenie v triede.“

Gray upozorňuje na to, že sa na detskú hru pozeráme zle. V škole vidíme buď hru alebo učenie. Dve odlišné veci. Hru vnímame len ako prestávku medzi učením, akýsi čas na oddych. To ale nie je úplne správny pohľad. „Hra samotná je učenie. Počas hry sa deti učia tie najdôležitejšie životné lekcie, ktoré sa v škole naučiť nemôžu. Aby sa ich naučili, musia sa veľa hrať. Mnoho a mnoho bez vstupovania dospelých,“ vysvetľuje Gray.

Ako môžeme ako rodičia pomôcť?

1. Nebuďte „helikoptérovými rodičmi“
   Nebuďte rodičmi, ktorí sa neustále vznášajú nad dieťaťom a kontrolujú všetky jeho činnosti alebo prehnane dozerajú na to, aby sa mu nič nestalo. Väčšina z nás má ochranársky pud v sebe veľmi silný a aj preto dnešné deti nevedia vyliezť na strom alebo sa boja skočiť z preliezky. Náš strach prenášame na ne a oberáme ich často o to, aby skúšali nové veci a nebáli sa. Dovoľte deťom riskovať. To, že sa snažíme byť deťom neustále blízku a mať ich pod dohľadom spôsobuje, že sa omnoho menej hýbu. Podľa vedca Tima Gilla sú dnešné deti priveľmi chránené pred vonkajším svetom a to im neskôr v dospelosti spôsobuje ťažkosti popasovať sa s problémami vo svete dospelých.
2. Plánujte neplánované hranie
   Deti by nemali mať iba pevne naplánované aktivity. Mali by mať v rámci dňa aj čas, kedy sa proste budú nudiť a v tej chvíli vsadia na svoju fantáziu a vymyslia hru, ktorá ich pohltí. Nájdu nových priateľov a spoznajú reakcie iných detí, s ktorými sa budú musieť vyrovnať a pochopiť, že ľudia majú rôzne predstavy o tom, ako by sa veci okolo nás mali diať.
3. Nechajte deti splývať s prírodou
   Choďte s deťmi každý deň von, alebo im zabezpečte tento pobyt vonku cez školu či starých rodičov. Podľa nedávnej rozsiahlej štúdie sú dnešné deti vonku menej ako väzni vo väzení s najvyšším stupňom stráženia. Povzbuďte deti, aby vymýšľali svoje vlastné hry, aby v prírode nezabúdali využívať všetko okolo seba ako kamienky, listy, konáre či vodu. Povzbuďte ich cítiť slobodu a užívať si ju. Aj takto môže vyzerať číra radosť z obyčajného objavovania sveta okolo nás bez toho, aby sme mali strach, že si ušpiníme krásne nové topánočky alebo zamokríme nohavice.

Čo všetko podľa psychológov hra deťom prináša?

• Podporuje kreativitu a predstavivosť, riešenie problémov a zvyšuje IQ
• Podporuje emocionálny a sociálny rozvoj dieťaťa
• Podporuje vnímanie seba a vnímanie miesta a umožňuje im rozpoznávať ich nezávislosť a vzájomnú previazanosť s prostredím.
• Obzvlášť vo vonkajšom prostredí sa pri hre umocňuje emocionálny a morálny rozvoj.

Centrum poradenstva a prevencie Myjava

Vstup dieťaťa do materskej školy je dôležitým medzníkom pre jeho ďalší rozvoj. Materská škola otvára pre dieťa nové perspektívy - učí ho začleniť sa do kolektívu, riadiť sa pravidlami, prispôsobovať sa obmedzeniam, vedie ho k samostatnosti, spolupracovať i súťažiť s ostatnými. Pre dieťa i rodičov môže byť proces prispôsobenia sa novým zmenám spočiatku náročný. Dieťa opúšťa doteraz jemu známe prostredie plné istoty a bezpečia a nahrádza ho novým prostredím, ktoré je preň neznámym a prináša so sebou veľa neobyčajných zážitkov.

Pobyt dieťaťa v materskej škole taktiež prináša mnoho zmien v živote dieťaťa - iný režim, prítomnosť iných detí, akceptovanie iných dospelých osôb, iná možnosť uspokojenia aktuálneho priania, pozornosť učiteľky sa zameriava na všetky deti. Častokrát je vstup do materskej školy sprevádzaný pocitmi úzkosti a neistoty, rovnako tak ako je to u dospelých pri nástupe do nového zamestnania. Je to úplne prirodzené.

Proces prispôsobovania na materskú školu je individuálny a závislý od charakteristík dieťaťa, prístupu rodičov i prvotnej interakcie s učiteľkami. V prípade, že sa rodičia rozhodnú pre nástup dieťaťa do škôlky, musia byť oni sami pripravení. Túto situáciu prežíva každý druhý rodič horšie ako samotné dieťa. Deti tieto pocity neistoty, strachu u rodičov veľmi citlivo vnímajú a rozhodne im v bezproblémovej adaptácii nepomáhajú.

Sú deti, ktoré si v novom prostredí zvykajú ľahko. Tešia sa do materskej školy a veľmi ľahko nadväzujú kontakty s dospelými a deťmi. Niektoré deti sa tešia do materskej školy, ale po prvých skúsenostiach odmietajú vstup do materskej školy a potrebujú dlhší čas na adaptáciu. Sú aj také deti, ktoré si len s ťažkosťami zvykajú na nové prostredie a vstup do materskej školy je pre ne nadmernou záťažou. Nie každé dieťa po dovŕšení tretieho roka je zrelé pre nástup do škôlky. Každá matka pozná svoje dieťa a jeho potreby najlepšie. Pokiaľ máte dojem, že ešte nie je dieťa pripravené na začlenenie do kolektívu, je vhodné poradiť sa s odborníkom - pediatrom, psychológom.

Ako môže pomôcť rodič, aby dieťa zvládlo nástup do materskej školy?

Dobrou prípravou je umožnenie stretávať sa s deťmi. Napríklad vonku na ihrisku, dvore, v materských centrách, detských kútikoch. Dieťa nadobudne skúsenosť kontaktu s inými deťmi, ale ešte stále má istotu v prítomnosti matky.

S dieťaťom je potrebné sa o materskej škole rozprávať, vopred ho pripravovať a hovoriť o tom, čo sa tam robí. Rodičia by mali mať informácie o dianí a dennom režime materskej školy, aby to mohli dieťaťu povedať neskreslene a podľa skutočnosti (nápomocné môžu byť aj detské knihy s touto tematikou, inšpirácie na internete).

Prejdite sa do škôlky. Ak je to možné, môžete navštíviť spolu s dieťaťom deň otvorených dverí v materskej škole, alebo po dohode s pani učiteľkami stráviť nejaký čas v triede počas bežného dňa. Návšteva škôlky by mala vyznieť pozitívne a dieťa by sa malo cítiť príjemne. Je pravdepodobné, že počas jednej návštevy sa nestratia pocity neistoty ale dieťa bude mať predstavu, čo sa v škôlke deje.

Trénujte dočasné odlúčenie od vás rodičov už pred nástupom do materskej školy. Pri návšteve škôlky hrá významnú úlohu prítomnosť a neprítomnosť matky. Spočiatku je dobré, ak je matka oporou, ale postupne môžete skúšať opúšťať priestor (presunúť sa na opačnú stranu triedy, odísť na pár minút do šatne - dieťa by malo možnosť skontrolovať vás, ale potom sa opäť vrátiť do triedy).

Podporujte dieťa v osamostatňovaní sa - vhodné je zvládnutie základných sebaobslužných návykov (najesť sa, napiť sa, ísť samé na WC, obliecť sa, obuť).

V čase nástupu do materskej školy nie je vhodné dieťa vystavovať ďalším záťažovým situáciám, ktorými môžu byť sťahovanie, odchod rodiča, narodenie súrodenca. Ďalej nie je vhodné strašiť dieťa návštevou škôlky (,,tam ťa naučia poslúchať a pod.), ale ani nevykresľovať prostredie škôlky nereálne v superlatívoch.

Pred nástupom do škôlky môžete vášmu dieťaťu nájsť nejaký oporný bod. Kamaráta, suseda, ktorý už je ostrieľaný škôlkar a bude fungovať ako vzor a opora. Ďalším oporným bodom môže byť obľúbená hračka.

S dieťaťom si môžete pred nástupom do škôlky nakresliť srdiečka, vyrobiť náramky, ktoré budú predstavovať neustále spojenie medzi vami a ním aj keď ste v práci a dieťa v škôlke.

Zapojte ho do vyberania nových potrieb (ruksak, papuče).

Komunikujte s učiteľkou, nech vás informuje ako sa dieťa správalo.

Spočiatku môže byť vaše dieťa po nástupe do škôlky unavenejšie, je vhodné dopriať mu oddych, prostredie bez stimulov. Prípadne zvážiť na niekoľko mesiacov znížiť počet organizovaných aktivít.

S dieťaťom môžete rozobrať, aký malo deň, čo robilo, skôr sa pýtajte na hry, aktivity, kamarátov, činnosti. Jedlo a spánok až nakoniec.

Pred spánkom sa už o škôlke nerozprávajte ani nekomentujte ranný odchod do škôlky nech je akýkoľvek.

ZÁSADY NA RÁNO:

• Prejavujeme dôveru, že v škôlke bude dieťaťu dobre.
• S dieťaťom sa lúčime s úsmevom.
• Lúčenie skrátime na minimum.
• Neprerušujte dochádzku pokiaľ to nie je nutné.

Materská škola je miestom, ktoré uspokojuje všetky detské potreby, formuje ho a obohacuje ho. Veľmi výhodné je keď rodičia spolu s pani učiteľkami ,,ťahajú za jeden povraz“ . Väčšina detí prvotné ťažkosti s nástupom do materskej školy prekoná a budú tam spokojné a šťastné.

Mgr. Katarína Hučková
psychológ CPPPaP Myjava

tags: #dat #dieta #do #madarskej #skoly