Ako naučiť dieťa abecedu: Vzdelávanie hrou od útleho veku

Naučiť dieťa abecedu môže byť zábavné a vzrušujúce, keď sa použijú správne metódy a techniky. Deti sú odhodlané objavovať a poznávať svet cez úspechy i neúspechy. Keď sú malé, ich myseľ je nastavená na zapisovanie nových informácií neuveriteľnou rýchlosťou. Učenie sa je človeku prirodzené po celý život. Do veku 6 rokov nastáva u vašich najmenších senzitívne obdobie pre rozvoj jazyka. Nezáleží na tom, aký jazyk sa učia. Okrem toho, že sa počúvaním naučia materinský jazyk, do šiestich rokov sa dokážu rýchlo naučiť aj iné jazyky. Deti a neskôr aj teenageri postupom času ako keby strácajú motiváciu pokračovať v tejto prirodzenej ľudskej vlastnosti - v učení. Dá sa to zmeniť? Dá sa zabezpečiť deťom vzdelávanie a zábava v jednom? Áno, dá! Tento článok vám ponúkne komplexný pohľad na to, ako efektívne a zábavne učiť dieťa poznávať abecedu už v ranom veku. Cieľom je poskytnúť rodičom a pedagógom praktické rady, ktoré podporia prirodzenú detskú zvedavosť a záujem o písmená.

Kedy začať s učením abecedy?

Neexistuje univerzálny vek, kedy by sa malo začať s učením abecedy. Najjednoduchšie sa dieťa učí vtedy, keď ho to aktuálne zaujíma. Sledujte záujem dieťaťa. Neporovnávajte dieťa so susedovým, ani s nikým iným. Niektoré deti prejavia záujem o abecedu keď majú rok a pol, niektoré deti to nezaujíma ani tesne pred nástupom do prvej triedy. Je však veľmi fajn, keď dieťa pred nástupom do školy ovláda aspoň veľkú tlačenú abecedu. Deti by mali mať priestor na pohyb, hru, spievanie, kreslenie a to je v predškolskom veku tá najlepšia cesta ako deti zaujať a rozvíjať. Nehovoriac, že ich koncentrácia je krátkodobá a tak striedanie činnosti a vnemov potrebujú. Pamäť sa podporuje neustálym opakovaním a dostatočným časovým úsekom, kde preberajú jednotlivú tému. Mnohí nevieme, že dieťa do školy, do 6 rokov a 1.triedy má už ísť s tým, že pozná veľkú tlačenú abecedu a čísla do 10. Nemusí ich písať, len ich má poznať. Písmena môže vedieť v tzv: globálnej metóde , a to je, že sa pozrie a povie Vám , čo je napísané v známych slovách, ktoré z veľkých písmen pozná ako BILLA, MAMA a pod. Čísla ho môžu zaujímať a ľahko ich zvládne pomenovať, ktoré je ktoré a rovnako môže k nim priradiť nejaké predmety v tom počte, aké číslo prestavuje. Nepočíta a neodčíta, nič také. A je ešte veľa vecí, ktoré môže vedieť, ale na vašom mieste by som sa riadila tým, čo ho baví a chce sa naučiť a poradila sa s učiteľkami v škôlke, čo preberajú a učia sa.

A keď je moje dieťa šťastné, robí úžasné pokroky v čomkoľvek.

Jediná vec, v čom som mala od začiatku jasno bolo, že budem farebne odlišovať samohlásky a spoluhlásky. Taktiež sa neučíme “Bé ako bager”, proste sa učíme “B”, “C” a podobne. Nerozptyľujem jeho mozog prirovnaniami “B ako…”. To všetko, podľa mňa, zatiaľ iba zbytočne zaťažuje tak mladučkú myseľ a odvádza od prvotnej pointy - ako sa ten znak vlastne číta. Proste znak B čítame jednoducho a prosto “B”.

PS: Tuto ešte raz pripomínam - naozaj nemám naštudovanú nijakú odbornú literatúru ani postupy ako učiť deti čítať. Takže tieto moje teórie berte s rezervou. Celý čas postupujem iba intuitívne, a tak ako to nám dvom vyhovuje a ako nám to funguje.

Nakreslila som si prvé štyri písmenká abecedy a v ešte v ten večer mu ich ukázala. Večer preto, pretože Dedinské dieťa je v túto časť dňa najviac sústredené a aktívne. Zrejme to má po mne, pretože aj som celý život typ človeka, ktorý si radšej cez deň pospí a v noci sa učí, pracuje či tvorí. No ale neodbiehajme. Učte sa vtedy, kedy je dieťa oddychnuté, najedené, vypiškané a sústredené! Taktiež berte do úvahy, že toto učenie je vlastne hrou a v závislosti od veku a sústredenosti dieťaťa môže trvať od 5 do 30 minút. Keď dieťa začína strácať záujem, je čas skončiť v najlepšom.

Základné princípy úspešného učenia

• Hravosť: Učenie by malo byť zábavné a nenásilné. Využívajte hry, pesničky, riekanky a iné kreatívne metódy.
• Opakovanie: Deti sa učia opakovaním. Trpezlivo opakujte písmená a slová, kým si ich dieťa neosvojí.
• Zapojenie zmyslov: Čím viac zmyslov dieťa zapojí, tým lepšie si tvary písmen zapamätá. Využívajte rôzne materiály a aktivity, ktoré stimulujú zrak, sluch, hmat a pohyb.
• Pozitívna motivácia: Chváľte a povzbudzujte dieťa za každý pokrok. Vyhnite sa kritike a tlaku.
• Prispôsobenie: Prispôsobte tempo a metódy učenia individuálnym potrebám a záujmom dieťaťa.

Keďže je učenie hrou, je dôležité postupovať tempom dieťaťa. Niekedy sme napredovali rýchlosťou každý deň nové písmenko, niekedy nové písmenko za 2-3 dni a niekedy, keď sme mali tie dni veľmi rozlietané, sa stalo, že sme pridali písmenko len jedno za 5 dní. Nejde predsa o súťaž, ide o to, aby to bola hra, ktorú si dieťa osvojí. Pretože iba keď si ju osvojí, tak ho môže baviť a bude sa ju hrať s radosťou.

Praktické metódy a aktivity

1. Obklopenie abecedou

Obklopte dieťa abecedou v jeho prirodzenom prostredí:

• Plagáty s písmenami: Zaveste si v izbe plagát s písmenami.
• Knihy a hračky s písmenami: Vyberajte knihy a hračky, ktoré obsahujú písmená.
• Písmená v domácnosti: Používajte písmená na označovanie predmetov v domácnosti.

2. Hry s písmenami

Hry sú skvelý spôsob, ako sa učiť abecedu zábavnou formou:

• Pečiatky s písmenami: Na papier napíšeme veľké tlačené písmená a dieťa priraďuje pečiatky.
• Šmirgľové písmená: Čím viac zmyslov zapojíme, tým lepšie si vie dieťa daný tvar zapamätať. Ak dieťa prejaví záujem aj o písanie, dajte mu dané písmeno najskôr prejsť prstami (ukazovák a prostredník).
• Navliekanie gorálkov s písmenami: Môžete dieťaťu hovoriť, ktoré písmená má dávať za sebou, aby si napríklad napísal svoje meno a pod.
• Písmená rozložte na koberec a priraďujte rôzne predmety v izbe. Môžete to urobiť aj naopak, vyberte rôzne predmety a priraďujte prvé písmeno. Rozprávajte sa o tom, ktoré písmeno sa vyskytuje najčastejšie, ktoré máte len raz, máte všetky písmená, a pod. Vyskúšajte, či dokážete nájsť v byte predmety na všetky písmená abecedy. Ak má dieťa zvladnutú prvú hlásku, môžeme túto aktivitu robiť aj na poslednú hlásku v slove.
• Hádanky: Podaj mi písmeno, na ktoré sa začína zviera, ktoré chodí veľmi pomaly a má pancier.
• Tajničky: Pre trénovanie hlások v strede slova si na koberec najskôr vyskladáme nejaké slovo.
• Hrajte sa rôzne s písmenami. Ukazujte si, ako sa môže zmeniť slovo, keď sa vymení len jedno písmeno.
• Učte sa hrou. Čítajte si vonku značky áut. Hľadajte, či na vašom parkovisku parkujú aj nejaké autá z iných miest. Akú majú značku?
• Skladajte si jednoduché slová, najskôr jednoslabičné.

Keď dieťa začína strácať záujem, je čas skončiť v najlepšom. Takže sme mali napísané A, B, C, D. Vždy som Dieťaťu ukázala jedno písmenko a poprosila ho, aby ho foneticky zopakoval. Naša prvá lekcia hra trvala len pár minút. Na další deň sme si to zopakovali asi 2x. Na tretí deň som videla veľký pokrok. Dedinskému dieťaťu zrazu naskočil celý ten princíp hry, o čo tu ide a čo to vlastne robíme. Že TENTO symbol sa volá TAKTO. Najprv zo štyroch písmenok vedelo vybrať to správne, po pár dňoch a pravidelnom opakovaní ich už vedelo aj pomenovať. Keď ich už vedel asi po “H”, vytvorila som Dieťaťu špeciálny pracovný list. Na ňom boli zhluky písmen a Dieťa malo hľadať tie, ktoré už pozná. Alebo malo hľadať iba samé “F”. Zahrať sa s tým dá rôzne. Ani by ste neverili ako ho to bavilo a následne aj posúvalo vpred.

3. Interaktívne aplikácie a YouTube kanály

Existuje množstvo aplikácií, ktoré učia deti abecedu hravou formou. YouTube je vďačným zdrojom inšpiratívnych channelov, ktoré vašim drobcom rozžiaria oči.

4. Aktivity zamerané na rozvoj reči

Rozvoj reči je kľúčový pre učenie sa čítať:

• Rozprávajte sa s dieťaťom: Staňte sa komentátorom - opisujte predmety udalosti, deje, ktoré vaše dieťa práve pozoruje. Rozprávajte mu o počasí, o tom, že za plotom brachá pes, že práve umývate riad, že dieťa nakladá kocky do auta…
• Čítajte dieťaťu: Činnosť, ktorá neoddeliteľne patrí k životu malých i veľkých. Aktivita, ktorá rozvíja fantáziu, pomáha nám zrelaxovať sa, zaspať, učiť sa novým veciam, navzájom sa zblížiť. Záľuba, vďaka ktorej neprežijeme jeden život, ale rovno niekoľko. Áno, naši milí, reč je o čítaní!
• Používajte gestá: Gestá - pridajte ku svojej reči gestá, dieťaťu tak uľahčíte porozumenie a čoskoro bude po vás opakovať.

Postupne sme k učeniu (hre) pridali aj ďalšie komunikačné kanály a herné prostriedky. Známe písmenká sme hľadali v nadpisoch časopisov, kreslili si ich fixkou na papier, kriedou na tabuľu, použili sme k učeniu písmenkové vkladačky či kocky (tie sme našli v Hrackolande), hľadali ich na billboardoch, obaloch potravín a proste všade okolo nás. Skladali sme si ich z fixiek a zápaliek. Konečne sme tiež využili aj detský MyPad, ktorý dostalo Dedinské dieťa na Vianoce od tety. Je v ňom totiž funkcia na učenie písmenok, kde sa písmeno zobrazí na obrazovke a teta z tabletu ho aj nahlas prečíta.

5. Rutiny a modelovanie

Denné rutiny a modelovanie sú dôležité pre osvojovanie si jazyka:

• Denné rutiny: Obliekanie, jedenie, nakupovanie, ukladanie na spánok, kúpanie, varenie, pranie, upratovanie hračiek či dokonca kontrolovanie poštovej schránky a zhasínanie svetla. To sú všetko rutiny, ktoré majú presné kroky a často sa opakujú. Ak ste do nich dieťa doteraz nezapájali, skúste to.
• Modelovanie: Tak ako modelky udávajú trendy v móde, tak aj rodičia poskytujú modely, vzory správnych slov a viet. Tak sa dieťa učí správnu výslovnosť, nové slová, gramatiku… Modelujte, ak dieťa komunikuje nezámerne. Napr. dieťa zíva, a mama na to: „Aaa. Si unavený. Modelujte správne slovo, zvuk, ak sa dieťa prejaví neverbálne. Napr. Modelujte správne, ak dieťa povie nesprávne. Napr. Modelujte správne používanie gramatiky. Napr. ak dieťa povie. „papám lyžicom“, vy môžete povedať, „áno, papáš lyžicou“.

Príprava na školu a rozvoj sociálnych zručností

Problematika prípravy detí na školu je pre mnohých rodičov dosť náročná. Niektorí začínajú so samostatnou prípravou dávno pred nástupom do prvej triedy, niektorí sa obracajú na detské rozvojové centrá a niektorí sa predškolskej príprave vôbec nevenujú. Úlohou rodičov je vytvoriť pre svoje dieťa jasnú hranicu medzi životom pred školou a nástupom do prvej triedy. Je dôležité, aby hovoril o štúdiu v škole ako o zaujímavom a vzrušujúcom dobrodružstve. Pre budúceho prváka je dôležitý najmä rozvoj sociálnych zručností. Dieťa musí byť schopné počúvať ostatných, vyjadrovať svoje myšlienky a komunikovať s rovesníkmi aj dospelými. Malo by vedieť čakať, sústrediť sa, hromadiť poznatky a aplikovať ich v praxi. Aby sa dieťa prispôsobilo kolektívu, potrebuje sa orientovať vo svojich vzoroch a pochopiť, či môže byť vodcom, či ho iné deti uznávajú a aké emócie jeho vlastné činy vyvolávajú v iných.

Ako rozpoznať a riešiť problémy s učením?

Niekedy nie je jednoduché odhaliť, či ide o flákačstvo, lenivosť, nesústredenosť z iných dôvodov alebo naozaj poruchy, za ktorú dieťa nemôže, a preto by sme mali poznať aspoň základné znaky porúch učenia a všímať si, či sa na vašom dieťati v čase problémov v škole objavujú alebo nie. Vo všeobecnosti platí, že ak sa desí školy, má strach z čítania nahlas, písania alebo riešenia matematických úloh, môže to byť spôsobené aj iným ako nechuťou učiť sa. Nechápe, nezvláda? Skúmajte po príčine! Každé dieťa má z času na čas problémy s domácimi úlohami, nechápe nejaké učivo, čosi zvláda ťažšie ako ostatné… Avšak, ak je pre neho nejaká konkrétna oblasť učenia stále problematická, môže to znamenať aj poruchu učenia. Niekedy nielenže rodič, ale ani učiteľ neodhalí pravú príčinu, výsledkom môže byť zlý prospech a s dieťaťom sa tieto negatíva môžu viesť celý život. Deti, ktoré trpia poruchami učenia potrebujú totiž iný prístup a len vďaka nemu môžu dosiahnuť pokrok.

Príznaky porúch učenia podľa veku

Predškolský vek:

• problémy s vyslovením slov,
• problém nájsť správne slovo,
• problém naučiť sa rýmovať,
• problém naučiť sa abecedu, čísla, farby, tvary, dni v týždni,
• problémy naučiť sa rutinné záležitosti,
• problémy s ovládaním farbičky, pera, nožníc, vyfarbovaním presných plôch,
• problémy so zapínaním gombíkov, zipsov, patentov, so zaväzovaním šnúrok.

Vek 5 až 9 rokov:

• problémy naučiť sa súvislosť medzi písmenami a zvukmi,
• neschopnosť spájať zvuky a vytvárať z nich slová,
• pletenie základných slov pri čítaní,
• časté chyby pri čítaní,
• problém naučiť sa základné matematické pojmy,
• problémy s meraním času a zapamätaní si sekvencií,
• pomalé učenie sa novým zručnostiam.

Vek 10 až 13 rokov:

• neschopnosť čítať s porozumením alebo problémy s ním,
• neschopnosť pochopiť matematické funkcie,
• negatívny vzťah k čítaniu a písaniu - dieťa sa vyhýba čítaniu nahlas,
• slabé organizačné schopnosti - chaotický neporiadok na stole, zabúdanie domácich úloh, či iných povinností a podobne,
• problémy počas diskusií v škole, problémy s vyjadrovaním sa nahlas,
• chabý rukopis.

Ak máte podozrenie na poruchu učenia, vyhľadajte odbornú pomoc. Pedagogicko-psychologickí poradcovia v centrách vedia diagnostikovať tieto problémy a poradia vám, čo ďalej.

Dôležitosť sluchu pri učení

Sluch je zásadný pre rozvoj reči a učenie sa. Každému novorodencovi na Slovensku sa musí vyšetriť sluch skríningovým prístrojom. Počas vyšetrenia sa vsunie do ucha dieťaťa malá sonda, ktorá vyšle stimul. Pri správnej funkcii sluchu bunky vo vnútornom uchu sa podráždia a vyšlú naspäť zvuky (emisie), ktoré sonda zachytí. Emisie u dieťaťa sú výbavné, preto môžeme predpokladať, že je jeho sluch v poriadku. Ak dieťa v pôrodnici nevyhovelo kritériám skríningu sluchu (najčastejšie má nevýbavné otoakustické emisie - OAE), zvyčajne sa vyšetrenie zopakuje ešte raz, podľa možnosti najneskôr do jedného mesiaca. Povinnosťou pediatrov je priebežne kontrolovať stav sluchu a vývin reči.

Typy vyšetrení sluchu

• Otoskopia: Lekár pozrie do ucha dieťaťa, aby zistil, ako vyzerá vonkajší zvukovod a bubienok dieťaťa.
• Tympanometria: Zisťuje, ako funguje stredné ucho.
• Meranie strmienkového (stapediálneho) reflexu:
• AABR vyšetrenie: Sleduje, či sa stimul správne prenesie z vonkajšieho ucha až k dolnej časti mozgu.
• BERA vyšetrenie: Sleduje, či sa zvuk šíri správnym spôsobom a je schopná odhadnúť aj prah sluchu.
• ASSR vyšetrenie: Odhaduje stupeň straty sluchu na rôznych frekvenciách.
• VRA audiometria: Dieťa sedí spolu s rodičom v miestnosti s reproduktormi a na stole alebo stene je tmavá škatuľa, ktorá má v sebe ukrytého tancujúceho medveďa, bubnujúcu opičku alebo veselú mačičku.
• Tónová audiometria: Zvyčajne sa používa u detí od štyroch až piatich rokov. Dieťa sedí v malej zvukotesnej audiometrickej kabíne a na ušiach má slúchadlá, keď započuje zvuk, tak zdvihne ruku alebo stlačí gombík.
• Kostná audiometria: Priloží sa malý vibrátor na kosť za uchom dieťaťa.
• Rečová audiometria: Sleduje, ako dieťa vníma jednotlivé vety, slová alebo jednotlivé hlásky.

Dnes sme v štádiu, že nám do konca veľkej tlačenej abecedy chýba už iba 5 písmen. Nebazírovala som teda na striktnej postupnosti. Môj plán je prejsť po naučení veľkej tlačenej abecedy na malé tlačené písmenká. A súčasne ich k veľkým priradzovať. Neskôr by som sa chcela zamerať na priradzovanie obrázkov. No a niekedy pomedzi to tam chcem ešte šupnúť aj počítanie. S tým ale budem musieť ešte počkať, kým Dedinské dieťa bude vedieť vysloviť všetky čísla do päť. Lebo momentálne to u nás vyzerá tak, že to čo nevie vysloviť, jednoducho neexistuje. Haha, nuž nikto nie je dokonalý!

Verím, že sa vám tento môj článoček páčil a ak máte ešte nejaké iné tipy a vychytávky, čo pridať k nášmu učeniu hrou, budem len a len rada. Na úplný záver len dodám, že Dedinské dieťa má momentálne 2 roky a 5 mesiacov a nachádza sa v štádiu, kedy sa chce sám poriadne rozhovoriť. Vlastné slová a skratky začína čoraz väčšej miere nahrádzať reálnymi kópiami slov bežnej hovorovej reči. A jednou takýchto mamiek je aj Deniska z kreatívneho montessori blogu Mamičkovanie. Tá nielen, že sa hneď a zaraz pustila do “učenia”, ale vymyslela aj kopec nových spôsobov, ako na to. Som nesmierne rada, že mi napísala a dovolila mi sa s nimi ďalej podeliť. Priznám sa, že nápady a fantáziu má teda oveľa oveľa lepšie než ja! Určite preto sledujte jej blog.

Poznámka pre rodičov: v nasledujúcich tabuľkách možno nájsť orientačné údaje o rečovom vývine dieťaťa. Podčiarkujem slovo “orientačné”, lebo isté odchýlky od priemeru ešte neznamenajú patológiu. Aj v prípade výraznejších odchýlok môže ísť o “fyziologicky” oneskorený vývin reči (napr. V odbornej literatúre sa za magickú hranicu “rozrozprávania sa” pokladá tretí rok života dieťaťa. Ak nachádzate u svojho dieťaťa v porovnaní s tabuľkou oneskorenie vývinu jeho rečových schopností a máte určité pochybnosti, môžete sa obrátiť na najbližšieho logopéda, ktorý Vám poradí zásady správnej stimulácie rečového vývinu v závislosti od momentálnej (dosiahnutej) úrovne reči dieťaťa a úrovne, na ktorej by sa malo nachádzať.

Vplyvom prudkého tempa vo vývine reči, ktoré umožňuje dieťaťu povedať oveľa viac ako predtým, sa stáva, že sa u dieťaťa začnú vyskytovať neplynulosti. Môže napr. opakovať viackrát jednu slabiku alebo slovo (Mo-mo-mo-moja maminka príde. Moja moja moja maminka príde). Alebo zamení slovo či spojenie s tým, že zmysel povedaného ostáva rovnaký. Aj keď tieto ťažkosti pripomínajú zajakavosť, sú sprievodným javom vývinu reči. Spomeňte si, ako dieťa začínalo chodiť - občas sa potklo, zakoplo, spadlo, poskočilo. Podobne to vyzerá v reči. Niečo zopakuje, opraví, urobí pauzu, vsunie hlásku či slovo. Dôležitým rozdielom medzi vývinovou neplynulosťou a skutočnou zajakavosťou je doba trvania. Odborníčky zdôrazňujú, že vývinová neplynulosť by nemala trvať dlhšie ako 6 mesiacov.

Máte pocit, že rovesníci vášho štvorročného či mladšieho drobca ich už ovládajú? Nie nemusí to tak byť. Pravdepodobne len používajú špecifickú detskú metódu "globálneho" čítania. "Nejde o skutočné čítanie. Dieťa si zapamätá nejaký rad písmen, ktorý pozná. Hlavné je, že je farebne odlíšený a zrazu sa nám zdá, že číta - názov obchodu či meno na menovke bytu. Ak vaše dieťa o učenie, písmená, čísla neprejavuje záujem, tak ho nenúťte. Ukážte len, že má tieto možnosti a uvidíte, či sa mu niečo zapáči," radí psychologička.

Dnes sme v štádiu, že nám do konca veľkej tlačenej abecedy chýba už iba 5 písmen. Nebazírovala som teda na striktnej postupnosti. Môj plán je prejsť po naučení veľkej tlačenej abecedy na malé tlačené písmenká. A súčasne ich k veľkým priradzovať. Neskôr by som sa chcela zamerať na priradzovanie obrázkov. No a niekedy pomedzi to tam chcem ešte šupnúť aj počítanie. S tým ale budem musieť ešte počkať, kým Dedinské dieťa bude vedieť vysloviť všetky čísla do päť. Lebo momentálne to u nás vyzerá tak, že to čo nevie vysloviť, jednoducho neexistuje. Haha, nuž nikto nie je dokonalý!

tags: #dieta #pozna #abecedu #v #jednom #roku