Naša Logopédia V lavici je interaktívna webová aplikácia, ktorá je navrhnutá na podporu rozvoja reči, zraku, sluchu, predmatematických zručností, ako aj vnímania a rozlišovania u detí vo veku od 3 do 8 rokov. Táto aplikácia je ideálna na domáce precvičovanie a zároveň predstavuje cenný nástroj pre materské školy pri práci s interaktívnou tabuľou.
Aplikáciu vyvíja tím odborníkov, ktorý zahŕňa pedagógov, špeciálnych pedagógov, logopédov, programátorov, grafikov, ilustrátorov a jazykových odborníkov. V našom tíme pôsobia:
- PhDr. Martin Staněk
- Mgr. Martina Kneslová
- Mgr. Martina Bánská
- Bc. Diana Gerbocová
- PhDr. Deniska Bödöková
- Mgr. Magdaléna Nováková
Logopédiu V Lavici je možné otvoriť v rôznych webových prehliadačoch, na mobilných zariadeniach a tiež na interaktívnej tabuli. Predstavuje vzdelávací portál pre pedagógov, žiakov aj ich rodičov, s víziou modernizácie slovenského školstva prostredníctvom vzdelávania, ktoré zodpovedá požiadavkám 21. storočia.
Aplikácia ponúka didaktické pomôcky na aktiváciu žiakov počas hodín slovenského jazyka a matematiky, ako aj na domáce precvičovanie a upevňovanie preberaného učiva. Okrem toho poskytujeme vzdelávacie online semináre, ktoré sú vedené skúsenými a erudovanými odborníkmi z praxe.
Príbeh Zuzany Uhalovej: Inovatívny prístup k vzdelávaniu
Zuzana Uhalová, absolventka dizajnu na Vysokej škole výtvarných umení, sa vo svojej pedagogickej praxi stretla s výzvami, ktoré viedli k vytvoreniu špeciálnych pracovných zošitov s písmom pre dyslektikov. Po štúdiu dizajnu písma a kníh, ktoré zahŕňalo aj stáže v Štrasburgu a Prahe, sa Zuzana rozhodla pre prácu učiteľky. Jej cesta ju zaviedla do Malčíc na východe Slovenska, kde učí v rómskej triede, v ktorej väčšina detí zápasí s čítaním a písaním.
Po ukončení štúdia sa Zuzana ocitla v existenčnej kríze a hľadala spôsob, ako spojiť svoje graficko-dizajnérske schopnosti s prácou s deťmi. Impulzom pre ňu bola prax v letnej škole, kde mala žiačku s dyslexiou. Vďaka tomu mohla využiť svoje znalosti dizajnu písma, ktoré predtým rozvíjala.
Výzvy v rómskej triede
Malčice, obec neďaleko Michaloviec, kde Zuzana vyrastala, sa stala jej pracoviskom v rámci programu Teach for Slovakia. Hoci pôvodne plánovala zostať v Bratislave, bola pridelená do Malčíc, kde jej stará mama kedysi učila. Škola v Malčiciach je spádovou školou s približne 400 zapísanými deťmi, z ktorých reálne dochádza okolo 300. Mnohé z týchto detí vyžadujú špeciálny prístup kvôli mentálnej retardácii alebo kognitívnym ťažkostiam. Tieto deti často nevedia čítať ani písať, čo predstavuje významnú výzvu.
Zuzana Uhalová je triednou učiteľkou 6. triedy, kde väčšina z 23 dochádzajúcich žiakov má problémy s písaním a čítaním. Poukazuje na to, že problémy s čítaním a písaním u detí často pramenia z toho, že sa im nikto konzistentne nevenoval, aby sa tieto zručnosti naučili. Vysvetľuje, že dyslexia nie je vrodená choroba, ale skôr zlé prepojenie hemisfér.
Inovatívne pracovné zošity a písmo pre dyslektikov
Zuzana sa rozhodla zjednodušiť učivo a vytvorila vlastné pracovné zošity. Jedným z nich je "More matematiky", pôvodne koncipované ako nástenná mapa s ostrovmi reprezentujúcimi jednotlivé témy. V čase dištančného vyučovania sa mapa transformovala na elektronický pracovný zošit. Tieto materiály sú navrhnuté tak, aby boli pre deti zábavné a súťaživé, s príbehovými zadaniami a rôznymi aktivitami.
Pre deti s dyslexiou vyvinula Zuzana špeciálne písmo. Po tom, čo zistila, že písmo jej spolužiaka Maťa Pyšného, ktoré bolo navrhnuté pre neho osobne, neplatí pre jej žiakov, hľadala iné zdroje. Použila bezplatné verzie dyslektického písma ako podklad a zamerala sa na to, aby písmená mali kontrast v spodnej časti, boli dostatočne vzdušné a nelepili sa na seba. Zvýraznila aj diakritiku, pretože jej deti často zabúdajú písať dĺžne a mäkčene. Toto písmo má oblejšie tvary, ktoré sa dyslektikom čítajú ľahšie, a zároveň sú niektoré znaky tvarovo odlíšené, aby sa predišlo zámene, napríklad písmená "b" a "d".
Zuzana kritizuje bežné školské texty, ktoré často používajú staré, neatraktívne písma, zle zalomené riadky a kurzívu, čo sťažuje čítanie. Zdôrazňuje, že nielen výzor písma, ale aj obsah učebníc je často príliš zložitý. Poukazuje na to, že trh s učebnicami nie je pre dizajnérov príliš atraktívny a chýba interakcia s dizajnom, ako je to v prípade UX a UI dizajnu.
Podpora čitateľskej gramotnosti a vzťahu ku knihám
Zuzana aktívne pracuje na zvyšovaní čitateľskej gramotnosti svojich žiakov. Vytvorila triednu knižnicu a podporuje deti v čítaní kníh s jednoduchými textami a obrázkami, ako sú komiksy či encyklopédie. Vďaka tomu si deti vytvorili vzťah ku knihám, dokonca aj tie so silnou dyslexiou. Knihy sú v triede voľne položené a nezmizli ani jedny, čo svedčí o ich záujme a úcte ku knihám.
Deti reagujú na knihy najmä na základe ich vizuálnej atraktívnosti a interaktívnych prvkov, ako sú otváracie okienka či pop-up prvky. Obsah ich v prvom momente menej zaujíma, ak je textu príliš veľa. Zuzana sa snaží, aby jej pracovné zošity boli "prevzdušnené", s čo najjednoduchším jazykom a obrázkami, ktoré súvisia s textom.
Budúcnosť a vízia
Zuzana Uhalová vníma svoj dvojročný učiteľský program na konci školského roka a uvažuje o svojej budúcnosti. Učenie a práca s deťmi a rómskou komunitou ju veľmi baví a nechce odísť. Hľadá spôsob, ako zostať v kontakte s komunitou, a zvažuje otvorenie komunitného centra, inšpirovaná projektmi ako ETP Slovensko v Košiciach.
Vďaka svojim skúsenostiam s dizajnom a pedagogickou činnosťou chce Zuzana využiť svoju pozíciu na prepojenie týchto dvoch oblastí. Hoci jej pracovné zošity sú stále experimentálne, neustále ich vyvíja na základe reakcií detí. Jej víziou je prispieť k modernejšiemu a efektívnejšiemu vzdelávaniu, ktoré zohľadňuje individuálne potreby každého dieťaťa.
Zuzana kritizuje súčasný školský systém za jeho neflexibilnosť a neschopnosť generalizovať učebnice a úlohy na všetky deti. Zdôrazňuje, že každý sa učí inak a je dôležité brať do úvahy individuálne preferencie a učebné štýly detí.