Predprimárne vzdelávanie je od septembra 2021 na Slovensku povinné. Poskytuje sa v materských školách, ktoré spájajú starostlivosť a výchovu so vzdelávaním. Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej a estetickej oblasti. Rozvíja schopnosti, zručnosti a utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Deti pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými špecifikami. Deti po absolvovaní posledného roku vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole získavajú predprimárne vzdelanie. Materské školy sa zriaďujú samostatne alebo ako organizačná zložka spojenej školy.
Prijímanie detí na predprimárne vzdelávanie v materských školách upravuje školský zákon. Materská škola väčšinou prijíma deti od 3 do 6 rokov. Ak to kapacity materskej školy dovoľujú, výnimočne prijíma deti po dovŕšení 2 rokov. Podmienky prijímania určuje okrem školského zákona aj riaditeľ materskej školy po dohode so zriaďovateľom a zverejňuje ich na viditeľnom mieste. O prijatí detí rozhoduje riaditeľ v súlade so Správnym poriadkom. Materská škola prijíma dieťa na základe písomnej žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie.
Deti so zdravotným znevýhodnením sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi alebo do samostatných tried pre deti so zdravotným znevýhodnením; deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré nie sú deťmi so zdravotným znevýhodnením, sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi. Do samostatnej triedy pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemožno zaradiť dieťa výlučne z dôvodu, že pochádza zo sociálne znevýhodneného prostredia; ak samostatnú triedu tvoria len deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, v triede môže byť najviac 16 detí. O zaradení dieťaťa so zdravotným znevýhodnením rozhodne riaditeľ materskej školy na základe odporúčania všeobecného lekára pre deti a dorast a zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. O zaradení dieťaťa s nadaním rozhodne riaditeľ materskej školy na základe odporúčania zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Počet detí v triede môže byť znížený najviac o dve za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním.
Materské školy poskytujú predprimárne vzdelávanie formou celodennej alebo poldennej výchovy a vzdelávania. Členia sa na triedy. Deti môžu navštevovať materskú školu jeden až štyri roky po sebe. V materských školách nie je zavedený hodinový ani predmetový systém. Usporiadanie denných činností sa spracúva vo forme denného poriadku.
Právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie podľa predpisov účinných od 1. septembra 2023 má na školský rok 2024/2025 len dieťa, ktoré dovŕši štyri roky veku do 31. augusta príslušného kalendárneho roka. Právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie podľa predpisov účinných od 1. septembra 2023 na školský rok 2024/2025 sa uplatňuje podaním žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie v čase od 1. mája 2024 do 31. augusta 2024. Výnimkou je prijatí dieťaťa prestupom (účinné od 1. septembra 2023). Vzdelávanie v materských školách sa uskutočňuje za čiastočnú úhradu okrem materských škôl pri zdravotníckych zariadeniach (napríklad pri detských nemocniciach, liečebniach).
Áno, od roku 2021 je povinné pre každé dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov do 31. augusta príslušného kalendárneho roka. Áno, môžete.
Šiesty zošit série vzdelávacích materiálov Digitálne technológie v materskej škole má prevažne didaktický charakter. V jej prvej časti Integrácia DT do prostredia MŠ budeme skúmať, ako do prostredia našej materskej školy integrovať digitálne technológie, a to najmä z dvoch hľadísk: (a) ako vytvoriť takýto fyzický priestor s DT a (b) ako ho správne organizovať, ako manažovať jeho integráciu do celého výchovno-vzdelávacieho procesu. Najprv si uvedomíme, že k vytvoreniu fyzického priestoru s DT možno pristupovať viac-menej dvoma spôsobmi: buď počítače a iné digitálne technológie sústredíme na zvláštnom mieste MŠ, v špeciálnej učebni alebo ich zakomponujeme priamo do triedy (v ideálnom prípade do každej triedy MŠ).
Aj keď majú oba prístupy svoje výhody a nevýhody, na základe skúseností zo zahraničných i z našich inovatívnych materských škôl sa prikláňame k tomu druhému - domnievame sa, že ak v triede rozšírime počet rôznych kútikov na aktivity (popri kútiku stavebníc, kútiku varenia, knižnici a pod.) o ďalší - digitálny kútik - otvoríme cestu ku kvalitnej a komplexnej integrácii DT do celého výchovno-vzdelávacieho procesu pre všetky deti triedy. Práve takýto prístup nám dovolí vytvárať alebo podporovať rôzne učebné situácie, a to spôsobom, ktorý rešpektuje moderné didaktické postupy primerané veku našich detí.
Druhú časť materiálu - Zdravo a bezpečne s DT - považujeme za veľmi dôležitú a náročnú: náročnú pre jej autorov, pre lektorov, a napokon aj pre účastníkov vzdelávania. Na jednej strane nemôže nikto pochybovať o jej dôležitosti. Na druhej strane sa však nachádzame v situácii, keď našu novú a dynamicky sa rozvíjajúcu situáciu pri integrovaní DT do poznávacieho procesu detí predškolského veku regulujú napr. aj predpisy a normy, ktoré vznikali pomerne dávno a často nereflektujú najnovšiu a rýchlo sa meniacu realitu. Predpisujú napr. sklon lakťa žiaka pri práci s počítačom a výšku detského nábytku, nehovoria však nič o tom, ako vysoko sa má na stenu pripevniť interaktívna tabuľa, s akým druhom myši majú deti pracovať alebo ako sa má nainštalovať dataprojektor tak, aby nebol jeho silným svetelným lúčom ohrozený zrak detí.
Samozrejme, platnými bezpečnostnými predpismi sa musíme riadiť. Zároveň sa však musíme opierať aj o naše vlastné skúsenosti, o náš vlastný zdravý úsudok a o poznatky, ktoré sme získali štúdiom (napr. aj zahraničnej) odbornej literatúry. Aj takéto názory chceme v tomto materiáli prezentovať účastníkom vzdelávania a chceme ich motivovať k úvahám a diskusiám o súvisiacich témach.
Bežné ťažkosti v predškolskom veku a ich riešenia
Vo väčšine prípadov sú ťažkosti so správaním a učením len prechodné a podstatne nenarušujú vývinový proces. Niekedy bývajú výsledkom nezrelosti alebo nejakých prechodných zdravotných problémov či citového otrasu. Je dobré, keď rodičia chápu povahu týchto problémov, aby vedeli, ako sa s nimi vyrovnať a kedy je potrebné sa obrátiť na odborníkov.
1. Strach zo školy alebo škôlky
Veľa detí plače, keď idú prvýkrát do školy, pretože nie sú zvyknuté byť vzdialené od svojich rodičov. V tomto prípade je vhodná dobrá príprava, ktorá spočíva v tom, že sa môžete s deťmi rozprávať o škole alebo sa hrať na školu.
2. Strata prvoradého postavenia
Prirodzená sebeckosť dieťaťa, ako aj nesprávne prejavy rodičovskej lásky často spôsobujú, že dieťa sa doma cíti ako hviezda. V škole alebo v škôlke sa stáva jedným z mnohých.
3. Zmeny v osobnosti
Prechodná kríza spôsobená odlúčením od rodičov môže zmeniť inak spolupracujúce a priateľské deti na hanblivé, bojazlivé, agresívne alebo samotárske.
4. Ťažkosti s lateralitou
Ide o vnútorné pociťovanie pravej a ľavej strany. Mnohým predškolákom, a to hlavne chlapcom, trvá dlhšie, kým sa u nich vyvinie správny zmysel pre lateralitu. Môže sa stať, že prevracajú písmenká alebo slová. Ide o dosť častý problém, ktorý sa časom takmer vždy vytratí.
5. Ľaváci
Ľaváctvo nie je chyba a nemal by to byť problém.
6. Dieťa s rečovými problémami
Niektoré deti trpia aj rečovými ťažkosťami, ktoré môžu vyvolávať organické alebo emocionálne problémy. Niektoré sa dajú ľahko odstrániť pomocou rôznych cvičení alebo logopedických riekaniek. Pri zložitejších problémoch dieťa potrebuje pomoc odborníka.
7. Hyperaktívne dieťa
Hlavne v predškolskom veku sú deti veľmi aktívne, dynamické a hlučné. Majú potrebu behať, skákať, kričať. Vzhľadom na ich veľké množstvo energie by im mali rodičia a učitelia pripravovať také aktivity, aby prebytok energie mohli využiť.
8. Nedostatok pozornosti
Takéto dieťa sa veľmi rýchlo rozruší a veľmi pomaly sa učí.
9. Dieťa, ktoré klame
Nadmerné sledovanie divokých príbehov, filmov, hier, v ktorých sa klame alebo kradne, môže zapríčiniť, že dieťa tieto javy bude považovať za normálne.
10. Dieťa, ktoré nechce jesť
Množstvo jedla, ktoré dieťa potrebuje, je u každého individuálne. Ak je dieťa zdravé a preukazuje normálne správanie, je pravdepodobné, že konzumuje dostatočné množstvo jedla. Treba však zabrániť vytváraniu zlých návykov, a to tým, že obmedzujeme sladkosti.
11. Problémy so spánkom
Existuje veľa nevhodných vecí, ktoré dokážu narušiť spánok dieťaťa. Najčastejšie je to nepravidelný spánkový režim, ťažké jedlá konzumované večer, sledovanie nevhodných filmov alebo hranie veku neprimeraných počítačových hier.
ZDROJ: R. Posse, J.