Grafomotorika je komplexná psychická a fyzická činnosť, ktorá zahŕňa koordináciu mozgu, očí a rúk pri písaní. Je kľúčovým predpokladom úspešného písania a jednou z oblastí posudzovaných pri určovaní školskej zrelosti dieťaťa. Vývin písania je prirodzený proces, ktorý úzko súvisí s dozrievaním centrálnej nervovej sústavy, ale existujú aktivity, ktoré ho môžu podporiť už v predškolskom veku.
Vývoj úchopu ceruzky a obsah detskej kresby prechádza postupnými fázami:
- 0-3 mesiace: Pasívny dlaňový úchop.
- 3-6 mesiacov: Aktívny dlaňový úchop.
- 6-9 mesiacov: Nožničkový úchop.
- 9-12 mesiacov: Klieštikový úchop (ukazovák s palcom).
- 1-2 roky: Dieťa drží ceruzku kŕčovito a kreslí nekoordinovane, čmará.
- 3 roky: Ceruzku drží celou dlaňou alebo prstami, kreslí čiary a kruh.
- 4 roky: Ceruzku drží 4 prstami, kreslí "panáčika-hlavonožca", vie spojiť 2 body a nakresliť kríž.
- 5 rokov: Ceruzku drží správne 3 prstami, kreslí celú postavu, trojuholník, štvorec a iné tvary.
Medzi 1. a 2. rokom života dieťa pravdepodobne experimentuje s kresliacim materiálom a robí hrubé čiary vedené z ramena. Ťahy môžu byť až 20 cm dlhé a ruka robí kyvadlové pohyby. Postupne sa tvary začínajú zaokrúhľovať a dieťa skúša robiť bodky. V tomto období dieťa ešte nevie povedať, čo kreslilo, primárne trénuje koordináciu oko-mozog-ruka.
Medzi 2. a 3. rokom života dieťa začína spájať izolované bodky a krátke čiary. Postupne sa naučí urobiť kruh (alebo jeho napodobeninu) a špirálu. V tomto období sa dieťa učí držať ceruzku prstami a snaží sa napodobniť jednoduché čiary a kruh. Na konci 3. roku života už vie dieťa nakresliť rozpoznateľný obrázok. Veľmi dobre dokáže nakresliť kružnicu. V tomto veku sa objavujú prvé kresby jednoduchých objektov pozostávajúcich z čiar a kruhov (slnko, pes, dom atď.) a prvé kresby ľudskej postavy, tzv. hlavonožce.
Trojročné deti už vedia nakresliť kružnicu. Väčšinou býva kresba postavičiek stále v podobe "hlavonožca", ale svoju kresbu obohatí o uši, nos, širší úsmev zobrazujúci hornú a spodnú peru, zuby, prsty na nohách aj rukách a pod. V tomto veku sa dieťa učí držať ceruzku prstami a snaží sa napodobniť jednoduché čiary a kruh. Na začiatku predškolského veku sa objavujú prvé kresby jednoduchých objektov pozostávajúcich z čiar a kruhov (slnko, pes, dom atď.) a prvé kresby ľudskej postavy, tzv. hlavonožce (najčastejšie hlava s detailmi, niekedy presahujúcimi jej obrys a nohy).
Od 3 do 4 rokov sa kresba dieťaťa začína "na niečo podobať" čoraz viac. Toto obdobie sa nazýva aj "zlatý vek detskej kresby". Dieťa do kresby zachytáva svoje zážitky, spomienky a priania. Jemná motorika zohráva v kreslení veľkú rolu, jej stupeň vývoja dokáže rozhodovať o presnosti čiar. Do 4. roku dieťa zobrazuje asi 5-6 detailov. Po dovŕšení 4. roku je to už 7 detailov a to: hlava, oči, nohy, trup, ruky, ústa a nos.
Od 3-4 rokov do 6 rokov dieťa zdokonaľuje úchop pastelky, ktorý by mal byť okolo 6. roku správny. V 5. roku života sa nepravidelnosti kruhu zmenšujú. Širokú škálu aktivít na rozvoj jemnej motoriky predstavuje napríklad hra s drobnými predmetmi, korálkami, navliekanie korálok na šnúrku, práca s plastelínou či modelovanie. Tieto aktivity sú vhodnou prípravou na písanie.
V 5. roku života dieťa začína rozlišovať hlavu a trup, ktoré sú priamo spojené. Začína kresliť už aj krk. Trup môže mať rôzne tvary. Hlava je skoro vždy výrazne väčšia a postava je takmer vždy zobrazená spredu. Deti zväčša ešte kreslia končatiny jednodimenzionálne, teda jednou čiarou. V tomto veku sa nepravidelnosti kruhu zmenšujú.
Trojročné deti sa rady pretekajú v rôznych hrách založených na skákaní, behaní a lezení. Pri kresbe ceruzkou dokáže dieťa nakresliť rozpoznateľný obrázok. Veľmi dobre dokáže nakresliť kružnicu. V tomto veku sa objavujú prvé kresby jednoduchých objektov pozostávajúcich z čiar a kruhov (slnko, pes, dom atď.) a prvé kresby ľudskej postavy, tzv. hlavonožce.
V období 5-7 rokov sa kresba dieťaťa začína čoraz viac približovať skutočnosti. Dieťa kreslí viac detailov - prsty na rukách, vlasy, lupienky na kvetoch. V tomto veku by už malo byť telo úplné a so všetkými končatinami. Dvojdimenzionálna kresba je v období 6-7 rokov už častejšia a postavy sú proporcionálnejšie. V 6. roku života dieťa kreslí trojuholník. Väčšina 6-7 ročných detí dokáže nakresliť kosoštvorec. Zlepšuje sa aj schopnosť reprodukcie prekrývajúcich sa tvarov.
V 6. roku života už väčšina detí vie správne držať ceruzku. Súčasne sa zdokonaľuje hrubá motorika, napríklad dieťa vie chodiť po schodoch hore a dole striedaním oboch nôh, jazdiť na trojkolke či bicykli s prídavnými kolieskami. Pri stavaní kociek dokáže trojročné dieťa na seba postaviť 9-10 kociek bez toho, aby veža spadla.
V 7. roku je možné pozorovať dôležitý vývojový skok - kreslenie profilu. Obdobie "vizuálneho realizmu" nastupuje od cca 7 rokov a trvá približne do 12 rokov. Dieťa sa už snaží kresliť to, čo okolo seba vidí, kresby sú objektívnejšie a viac zobrazujú realitu. Kresba postavy je tiež jedným zo základných aspektov školskej zrelosti.
Zlepšenie jemnej motoriky detí
Pre správny grafomotorický vývin je dôležité podporovať aj rozvoj hrubej motoriky, teda pohybov celého tela. Dieťa musí mať dostatok možností na rôzne typy pohybu, uvedomovanie si seba samého v priestore a pobyt v prírode. Tiež je dokázané, že existuje prepojenie medzi vývinom reči a grafomotoriky, preto treba poskytovať dieťaťu dostatok podnetov pre rozvoj reči.
Pri kreslení na veľkú zvislú plochu (napríklad tabuľu alebo maliarsky stojan) sa precvičuje ramenný kĺb. Odporúča sa vyskúšať rôzne typy kresliaceho náčinia: pastelky, farbičky, kriedy, prstové farby, štetec a vodové farby, farby na sklo či iné. Deti si môžu vyskúšať aj kreslenie prstom do taniera vysypaného krupicou alebo pieskom.
Na trhu je množstvo kvalitných pracovných zošitov na spájanie bodiek, precvičovanie prvých čiar a tvarov u detí vo veku 4-6 rokov. Pred každým takýmto precvičovaním písania je dôležité rozcvičiť celú ruku od ramena až po zápästie a tiež jednotlivé prsty. Dôležité je dbať na správne sedenie (výška stoličky a stola má byť primeraná výške dieťaťa) a správne držanie ceruzky.
Cieľom terapie ruky je zlepšenie precíznych pohybov ruky a prstov a zvýšenie celkovej pohybovej zdatnosti celej hornej končatiny. Hodnotenie úrovne detských kresieb poskytuje spoľahlivé informácie o potrebe terapie ruky.
Pre najmenšie deti je vhodný veľký baliaci papier alebo veľké listy zo starého kalendára. Základná zásada znie: čím je dieťa menšie, tým väčšiu plochu na svoju tvorbu potrebuje a tým hrubšie a kratšie kresliace náradie ocení. Na začiatok nedávajte dieťaťu do ruky fixky alebo tenké farbičky, sú nešikovné a príliš dlhé. Vyberajte farbičky alebo voskovky s vysokou pigmentáciou, aby prítlak dieťaťa mohol byť slabý a zároveň videlo na papieri dostatočne farebnú stopu.
Kresba má pre deti nesmierny význam nielen ako hra a radosť, ale aj ako spôsob vyjadrovania svojich snov, fantázií a reality. Psychológovia a pedagógovia ju využívajú na posúdenie úrovne vývinu dieťaťa, jeho emocionality a inteligencie. Kresba totiž kopíruje celkový vývin dieťaťa a prechádza procesom, ktorý sa vyvíja v jednotlivých štádiách.