Ako podporiť rozvoj kreslenia u detí, keď sa im nechce?

Často sa stretávam s otázkou, ako pripraviť dieťa na školu, keď vôbec nekreslí, nevypĺňa grafomotorické listy a už vôbec nepíše písmenká… A vy by ste ho radi motivovali a jeho umelecké diela si vešali na chladničku. Alebo si myslia, že „nevedia“ kresliť. Nepáči sa im, čo nakreslia. Alebo ich bolí ručička. Proste niektoré deti to len nebaví…

Kreslenie má pre deti mnohostranný význam:

• Rozvoj jemnej motoriky: Kreslenie pomáha deťom rozvíjať správny úchop ceruzky a iných kresliacich materiálov, čo je dôležité pre neskoršie písanie.
• Rozvoj sebavedomia: Keď sa deťom darí v kreslení, buduje to ich sebavedomie a pocit úspechu.
• Rozvoj kreativity: Kreslenie umožňuje deťom objavovať svet okolo seba, experimentovať s farbami a technikami a rozvíjať svoju fantáziu.
• Rozvoj reči: Kreslenie, písanie a reč sú úzko prepojené. Uvoľnená ruka pri kreslení môže prispieť k uvoľneniu hovoridiel a zlepšeniu reči.
• Komunikácia: Kresba je pre deti formou komunikácie, najmä keď ešte nedokážu vyjadriť svoje pocity slovami.

Aby sa deti naučili v prvom ročníku písať, potrebujú mať dostatočne uvoľnenú celú ruku. Skúste sa podpísať vy vašou nedominantnou rukou a pocítite, aká bude ťažká. Skúste ňou nakresliť a vyfarbiť celý obrázok, bude Vás táto činnosť baviť? Bude sa Vám výsledok páčiť? Preto je dobré ruky pripravovať na písanie už od skorého veku, ale úplne inak, ako ceruzkou.

Vývoj kresby u detí podľa veku

Vývoj detskej kresby prechádza niekoľkými štádiami, ktoré súvisia s ich vekom a rozvojom:

• 11-20 mesiacov (Prvé štádium): Dieťa sa oboznamuje s kreslením a vytvára prvé čarbanice, ktoré nemajú žiadny zmysel. Deje sa tak okolo 11 - 20 mesiaca jeho života.
• Okolo 1 roka: Dieťa zisťuje, že ceruzka alebo štetec s farbou zanecháva stopu.
• Okolo 2 rokov: Dieťa zvláda čmáranice rôzneho druhu. Rozpoznáva rozdiely vo svojich čmáraniciach a uspokojuje ho krúživý pohyb. Naučí sa vytvoriť uzavretý objekt, ovál.
• 2-3 roky (Druhé štádium): Dieťa začína formovať tvary a prechádza do štádia izolovaných predstáv. Dokáže kresliť postavy a predmety, ktoré nie sú súčasťou deja alebo priestoru, napriek tomu, že dieťa to tak vníma. Vidí svoje postavy ako živé a konajúce.
• Okolo 3 rokov: Dieťa sa hrá s kľukatou čiarou, z ktorej vytvorí ornament. Spoznáva tvary ako kruh a špirála. Kreslí univerzálne postavy ľudí - "hlavonožcov" (kruh predstavujúci hlavu a trup s pripojenými čiarkami ako nohami a rukami). V 3. roku prechádza čmáranie do uzavretej formy. Tvar je už ohraničený a podobá sa na človeka.
• 3-5 rokov (Tretie štádium): Situačná kresba. Dieťa kreslí postavy a predmety, ktoré sú súčasťou deja alebo priestoru.
• Okolo 4 rokov: Dieťa skúša kresliť svoje predstavy na papier a rozvíja vnímanie pre proporcie. Dokáže zakresliť menší tvar do väčšieho, napr. oči na tvár. Dieťa sa snaží komunikovať s okolím a zachytávať svoje zážitky, spomienky a priania.
• Okolo 5 rokov: V zobrazení ľudskej postavy nastane pokrok. Dieťa začína rozlišovať hlavu a trup, ktoré sú priamo spojené. Začína používať krk. Trup môže mať rôzne tvary. Končatiny kreslí jednodimenzionálne.
• Okolo 6 rokov: Dieťa zvláda zobraziť postavu človeka kompletne. Dvojdimenzionálna kresba je častejšia a postavy sú proporcionálnejšie. Ľudská postava je členená na hlavu a trup. Ruky sú nasadené k trupu a smerujú von do strán alebo hore.
• Okolo 7 rokov: Dieťa začína kresliť, čo vidí. Kresba sa nachádza v období vizuálneho realizmu. Dochádza k zlepšovaniu proporcií ľudského tela. Oblečenie a vlasy sú viac prepracované.

Prečo by sme to robili, že? „Nehrb sa! „Čo to robíš?! „Nečmáraj po stole! Otoč. „Nehrb sa! „Čo to robíš?! „Do knižky môžu písať len vo vydavateľstve. Knižka je len na čítanie. Odlož ceruzku a čítaj si, alebo odlož knižku na miesto. Ak si chceš kresliť, nech sa páči čistý papier. „Nečmáraj po stole! „Tvoja ceruzka akosi ušla aj tam, kam nemá..

„Čmáranie a kreslenie sú predstupňom písania, tak ako je bľabotanie predstupeň rozprávania.“ Keď hovoríme o nekreslení u detí, je dôležité si uvedomiť, či nekreslí 3-ročné alebo 5-ročné dieťa. V tom je značný rozdiel. Ak nekreslí 3-ročné dieťa, je to pravdepodobne tým, že potrebné schopnosti pre kreslenie uňho len zrejú a schopnosť kreslenia ešte nastúpi a nie je potrebné sa až tak znepokojovať. Ak však nekreslí 4 - 5-ročné dieťa, musíme sa mať na pozore.

Ako podporiť kreslenie u 3-5 ročných detí?

1. Vytvorte podnetné prostredie

• Dostupnosť materiálov: Uistite sa, že dieťa má ľahký prístup k rôznym kresliacim materiálom, ako sú pastelky, farbičky, fixky, papier rôznych veľkostí a textúr.
• Inšpiratívne prostredie: Vystavujte detské kresby na viditeľnom mieste, aby ste ich povzbudili a ukázali im, že si ich tvorbu vážite.
• Spoločné kreslenie: Kreslite s dieťaťom, aby ste ho inšpirovali a ukázali mu rôzne techniky a možnosti.

2. Používajte rôzne kresliace materiály

• Pastelky: Pre najmenšie deti sú vhodné silnejšie a kratšie pastelky, ktoré sa im dobre držia v ruke. Pre staršie deti môžete zvoliť užšie pastelky. Dôležité je, aby pastelky kreslili jasnými farbami bez toho, aby na ne dieťa muselo tlačiť.
• Dlaňový úchop: Zhruba od 1 roku držia deti pastelky dlaňovým úchopom. Pastelky pre najmenšie deti majú špeciálny úchop do dlane.
• Hrstičkový úchop: Medzi 2. a 3. rokom dieťa drží pastelku hrstičkovým úchopom. Začína ju uchopovať do prstov. Pastelky môžu byť užšie ako pastelky na dlaňový úchop.
• Štipkový úchop: Medzi 3. a 4. rokom sa pomaly prechádza na štipkový úchop, kedy dieťa drží pastelku tromi prstami. Pre trénovanie správneho štipkového úchopu siahnite po trojhranných pastelkách.
• Farbičky: Farbičky sú vhodné pre staršie deti, ktoré už majú lepšiu kontrolu nad rukou.
• Fixky: Fixky sú obľúbené pre ich sýte farby, ale je dôležité vyberať fixky, ktoré sú netoxické a ľahko umývateľné.
• Vodové farby a štetce: Maľovanie štetcom je pre deti zábavné a rozvíja ich koordináciu oko-ruka. Používajte tenké ploché štetce a pripravte si tri misky s vodou na umývanie štetca. Dohodnite sa s dieťaťom na používaní troch farieb, aby sa lepšie sústredilo.
• Prstové farby: Pre najmenšie deti sú vhodné prstové farby, ktoré umožňujú experimentovať s farbami a textúrami bez použitia nástrojov.
• Voskovky: Voskovky sú mäkké a ľahko sa s nimi kreslí, čo je ideálne pre malé deti.

3. Zamerajte sa na proces, nie na výsledok

• Povzbudzujte snahu: Chváľte dieťa za snahu a úsilie, ktoré vkladá do kreslenia, bez ohľadu na to, ako vyzerá výsledný obrázok.
• Nehodnoťte kresby: Vyhnite sa kritike a radšej sa zamerajte na to, čo sa dieťaťu na jeho kresbe páči a čo ho inšpirovalo.
• Podporujte fantáziu: Nechajte dieťa, aby si samo určilo, čo kreslí, a podporujte jeho fantáziu a kreativitu.

4. Hravé aktivity a cvičenia

• Spájanie bodov: Táto aktivita rozvíja jemnú motoriku a koordináciu oko-ruka.
• Vymaľovávanie: Vymaľovávanie omaľovánok pomáha deťom učiť sa rozpoznávať farby a trénovať presnosť. Odporúčame väčšie maľovanky, ktoré netreba maľovať viac ako troma farbami.
• Kreslenie podľa predlohy: Ukážte dieťaťu, ako nakresliť jednoduché tvary a postavy, a nechajte ho, aby ich napodobňovalo.
• Kreslenie príbehov: Vymýšľajte si s dieťaťom príbehy a nechajte ho, aby ich ilustrovalo.
• Kreslenie vonku: Využite prírodu ako inšpiráciu a kreslite kvety, stromy, zvieratá alebo krajinu.
• Kreslenie do piesku a snehu: Táto aktivita je vhodná pre najmenšie deti, ktoré ešte nemajú dobrú kontrolu nad ceruzkou.
• Kreslenie pomocou šablón: Šablóny môžu deťom pomôcť nakresliť zložitejšie tvary a postavy.
• Kreslenie realistických obrázkov: Kreslite spoločne realistické obrázky - napríklad osoba s hlavou, očami, ústami, nosom, ušami, rukami aj nohami.

5. Rozpoznávanie farieb

• Základné farby: Začnite so základnými farbami (červená, modrá, žltá, zelená) a postupne pridávajte ďalšie.
• Hry s farbami: Hrajte sa s dieťaťom hry, pri ktorých rozpoznáva a pomenúva farby.
• Pozorovanie sveta: Choďte von a pozorujte svet - "Akú farbu má tráva? Akú farbu má obloha?"
• Vzdelávacie pesničky: Využívajte vzdelávacie pesničky o farbách.
• Trpezlivosť: Buďte trpezliví a vytvárajte príležitosti na učenie farieb nenútene.
• Chváľte: Chváľte každú snahu a nechajte dieťa často skúšať.
• Oprava bez kritiky: Ak sa pomýli, pokojne opravte bez kritiky: "Takmer! To je červená."

6. Správny úchop ceruzky

• Dôležitosť správneho úchopu: Je dôležité, aby si dieťa zafixovalo správny úchop ceruzky, pretože zlý úchop sa potom ťažko preučuje.
• Hrubé a krátke pastelky: Pre deti, ktoré držia ceruzku hrstičkovým úchopom, sú vhodné hrubé a krátke pastelky.
• Trojhranné pastelky: Pre trénovanie správneho štipkového úchopu siahnite po trojhranných pastelkách.
• Správne držanie: Ostatné prsty sú položené na papieri a dlaň je voľná. Palec a ukazovák sú bruškami proti sebe a zvierajú písaciu potrebu.

Ďalšie aktivity na podporu jemnej motoriky a kreativity

Okolo jedného roka zažínajú deti všade všetko pchať, najkôr veľké predmety do veľkých dier a o čo viac sa blížia k dvom rokom, o to viac ich zaujmú malé predmety a malé diery. Všetky tieto aktivitky si s deťmi viete ľahko vyrobiť doma.

Okolo 1,5 roku sa nám deti menia na malých pomocníkov. Chcú robiť všetko a naozaj. A je to dobré prirodzene využiť práve na uvoľnenie ramenného kĺbu. Napríklad umývať nástenné zrkadlo, sklenené dvere alebo sklo na sprchovom kúte. Proste nejakú veľkú plochu, ktorú môžu stierať stierkou a vykonávať pri tom cielený pohyb zhora dole. Takisto je vhodné im dovoliť utierať a umývať veľké vodorovné plochy alebo aj vysávať či zametať. Všetky tieto veľkomotorické cielené pohyby pripravujú ruku na písanie.

Ak váš drobec prejaví záujem o farbičky, je vhodné mu dať také, ktoré uchopia celou dlaňou. Než začneme cvičiť prsty, je dôležité posilniť dlane. Napríklad plastelínou. Valkať, mačkať, vykrajovať, modelovať. Nemusíte rovno robiť plastelínové zvieratká, stačí sa s ňou hrať. Malým deťom aj tak nejde o výsledok ale o proces tvorenia. Dávať deťom celú sadu farebných plastelín je zbytočné. Úplne im stačí jedna obľúbená farba. Ak im dáte plastelín viac, vznikne z nich guča neindifikovateľnej farby, ktorá prestane byť na hranie príťažlivá.

Ak sa bojíte neporiadku, odporúčam kupovať tvrdnúce plastelíny. Keď rozsypané kúsky vytvrdnú, dajú sa krásne povysávať z podlahy aj koberca.

Samozrejme, sú dobré aj všetky vkladačky a vhadzovačky. No keď ich ponúkam deťom okolo 2 rokov, tak ich vyrábam tak, že predmet treba do otvoru „vopchať“ a zapojiť prsty. Napríklad ak deťom pripravujem krabičku s kruhovým otvorom na vhadzovanie pom-pom guľôčok, tak dierku spravím takú, aby tam guľôčky neprepadali samé.

Nožničky a strihanie. Najvhodnejšie je ich deťom dať vtedy, keď prejavia záujem. Čo väčšinou býva medzi prvým a druhým rokom. Nečakajte od detí, že hneď budú niečo vystrihovať. Najprv im treba ukázať, ako sa nožničky otvárajú a zatvárajú jednou rukou. Až potom môžete pridať papier. Mne sa osvedčili jednofarebné pásiky dlhé asi 15 cm a široké približne 8mm, najprv držím papier ja a dieťa strihá, neskôr dávam papier do ruky dieťaťu. A deti strihajú a strihajú a strihajú.

Doma strihančeky nevyhadzujte, hlavne ak použijete farebný papier. Tieto kúsočky môžete použiť na „vyfarbenie obrázku.“ Čiže na predtlačený jednoduchý obrázok, napríklad jabĺčka, môže dieťa kúsočky papiera lepiť a vytvárať tak koláž. Odporúčam nerobiť tieto činnosti po sebe. Je to moc dlhé sedenie za stolom a precvičovanie ruky. Proste deti to unaví a prestane baviť. Lepenie koláži odporúčam ako recykláciu strihančekov, ktoré sa nejaký čas zbierajú do krabičky.

Typická aktivita v montessori materských školách. Dve misky, v jednej je fazuľka, druhá je prázdna a medzi nimi lyžička. Prečo medzi nimi? Aby sme deťom nepodsúvali infomáciu, ktorou rukou si majú lyžičku zobrať. Odporúčam ťažšiu lyžičku a ideálne s okrúhlou rúčkou pripomínajúcou ceruzku. Deťom ukážeme, ako môžu prenášať fazuľky z jednej misky do druhej. Toto cvičenie je vhodné pre deti po 2,5 roku. Menšie deti viac láka zvuk, ktorý vzniká pri rozsýpaní fazuľky a pri cvičení robia neporiadok. V tomto veku už dokážu pochopiť, že fazuľka na lyžicovanie nie je na jedenie. Deti okolo 2,5 roka sú motoricky aj rozumovo vyspelé, aby ho previedli správne a s výzvou, ktorú im k tomu dáte. Takou výzvou môže byť napríklad to, aby prenášali fazuľky tak, že ani jedna nespadne, alebo sedieť bez pohnutia ako socha a hýbať iba tou rukou, ktorá prenáša fazuľky… Takéto cielené lyžicovanie v pokoji a pomalým pohybom priamo pripravuje ruku na písanie na papieri.

Elektronické maľovanie pre deti často zbytočne démonizované tablety je dobré využiť vo svoj prospech. Na rozvoj detskej kreativity sú priam stvorené. Nainštalujte deťom aplikáciu na kreslenie a nechajte ich, nech popustia uzdu svojej fantázii. Pre smartfóny a tablety existuje množstvo aplikácií pre deti na rozvoj ich predstavivosti. Naproti videám a hrám, ktoré síce deti na chvíľu zabavia, majú grafické tablety pridanú hodnotu ako kreatívna aktivita.

So staršími detičkami môžete v rámci kreslenia a vytvárania vyskúšať aj ďalšie kreatívne činnosti. Modelovanie z plastelíny, výroba stromčekov z drôtu, ozdôb z gaštanov a špajdlí, ale aj maľovanie vodovkami na sneh, tvrdý papier či maliarske plátno.

Čo robiť, ak dieťa nechce kresliť?

• Nenúťte ho: Ak dieťa odmieta kresliť, nenúťte ho. Namiesto toho skúste ponúknuť iné kreatívne aktivity, ako napríklad modelovanie, strihanie alebo lepenie.
• Zistite príčinu: Zistite, prečo dieťa nechce kresliť. Možno má strach z neúspechu, alebo ho kreslenie jednoducho nebaví.
• Ponúknite alternatívy: Ak dieťa nebaví kreslenie ceruzkami, skúste mu ponúknuť iné materiály, ako napríklad farby, fixky alebo voskovky.
• Zamerajte sa na zábavu: Urobte z kreslenia zábavnú aktivitu, pri ktorej sa dieťa uvoľní a zabudne na strach z neúspechu.

Kedy vyhľadať odbornú pomoc?

Ak nekreslí 4 - 5-ročné dieťa, môže ísť o oslabenie v grafomotorickom vývine, o nerovnomerný vývin, oneskorené zrenie psychických funkcií (napr. dieťa nemá dostatočne rozvinutú jemnú motoriku, grafomotorické schopnosti, vizuo-motorickú koordináciu, pozornosť). U niektorých detí môže ísť až o tzv. dyspinxiu, ktorá sa radí s dyslexiou, dysgrafiou, dyskalkúliou k špecifickým vývinovým poruchám učenia.

Niektoré deti sa od prvého momentu nevedia dočkať, kedy im rodičia dajú do ruky farbičky a papier. Sú to tie, ktoré sa s radosťou pustia do kreslenia a tvorenia. No čo robiť v prípade, ak vaše dieťa kresliť nechce, alebo ak sa mu kreslenie zdá byť náročné? Aj keď sa to môže zdať ako problém, existuje množstvo spôsobov, ako dieťa k tvoreniu pozitívne motivovať a rozvíjať jeho zručnosti.

tags: #3 #5rocne #dieta #nechce #kreslit