Vývoj dieťaťa vo veku 2 až 3 roky: Všetko, čo potrebujete vedieť

Obdobie medzi druhým a tretím rokom života je pre dieťa obdobím neuveriteľného rastu a vývoja. Deti vo veku 2 až 3 roky sa nazývajú batoľatá a v tomto období sa u nich rozvíjajú jazykové, motorické, sociálne a kognitívne zručnosti. Aj keď je každé dieťa jedinečné a môže napredovať vlastným tempom, existujú všeobecné očakávania, čo by malo 2-ročné a 3-ročné dieťa ovládať. Rodičia, starí rodičia a ďalší blízki pozorne sledujú tieto míľniky a zaujímajú sa o to, čo už dieťa dokáže.

Jazykový vývoj

2-ročné deti: Vo veku 2 rokov deti zvyčajne začínajú spájať dvojslovné frázy a ich slovná zásoba môže obsahovať približne 200 slov. Dvojročné deti objavujú svoju nezávislosť a môžu vykazovať známky frustrácie alebo vzdoru. Občas máme pocit, že hneď po druhých narodeninách začne fáza hovorenia “nie” na všetko, čo dovtedy dieťaťu nerobilo problém - napríklad aj emocionálne scény pri kúpaní alebo obliekaní sa. Kognitívny vývoj u 2-ročných detí zahŕňa skúmanie príčiny a následku, napríklad pochopia, že stlačenie tlačidla vydáva hluk.

3-ročné deti: Okolo 3. roku sa jazykové zručnosti rýchlo rozvíjajú. Väčšina detí dokáže používať vety zložené z troch alebo viacerých slov. Bavia ich jednoduché rozhovory a rozprávanie o svojich zážitkoch, pričom sa im výrazne rozširuje slovná zásoba. Dieťa by malo ovládať základné pravidlá reči a aktívne používať 600 - 1000 slov, pričom zrozumiteľnosť reči by mala byť asi 80%. Dieťa by malo vedieť povedať svoje meno a odpovedať na otázku „Koľko máš rokov?“. Malo by hovoriť v trojslovných vetách a napodobňovať melódiu reči. Jedno z troch slov by malo byť sloveso. V tomto veku by malo dieťa používať aj zámená (ja varím polievočku, ty budeš spinkať?) Malo by vedieť prerozprávať krátky príbeh - napr. 3 - 4 vety. Vo veku 3 rokov kognitívne schopnosti napredujú ďalej. Deti sú nápaditejšie a zapájajú sa do predstieraných hier (na rodičov, na doktora, na predavača, na hasiča a podobne). Dokážu riešiť jednoduché problémy a zabaviť sa aktivitami, ktoré zahŕňajú triedenie a párovanie.

Trojročné dieťa prestáva byť batoľaťom a podľa vývinových tabuliek sa stáva mladším predškolákom. V tomto veku ide vývin značne dopredu, ale niektoré deti dosahujú jednotlivé vývinové míľniky v rôznych obdobiach, niektoré skôr okolo 3. narodenín, iné až okolo 4,5 roka. Vývin poznávacích schopností (funkcií): Trojročné dieťa sa dostáva do opytovacieho obdobia, obvykle má veľa veľa otázok: „Prečo je obloha modrá?“. Malo by vedieť správne pomenovať základné farby. Pochopiť pojmy „rovnaký“ a „rozdielny“. Porozumieť a vykonať pokyn zložený z troch častí - „choď do izbičky, vezmi bábiku a prines ju sem“. Zapamätať si časť príbehu. Počítať a začať chápať súvislosti narábania s číslami. Triediť predmety podľa tvaru a farby. Poskladať veku primerané puzzle.

Po treťom roku sa už vaše dieťa poriadne rozrozpráva. Slovná zásoba je čoraz väčšia a veľmi rýchlo sa učia všetky nové slovíčka. Zatiaľ čo zo začiatku budú trochu nejasné, skomolené a vo svojských tvaroch, postupne sa to bude vylepšovať. Podľa vedcov vedia v tomto veku povedať od 250 do 500 slov. Všetko záleží od ich rozhľadu a toho, ako s nimi pracujú rodičia a či dostatočne rozširujú ich obzory. Rodičov istotne poteší, že teraz už dokážu deti s nimi lepšie komunikovať. Ich vety sú dlhšie, skladajú sa aj zo šiestich slov. Zároveň už majú lepší logický sled. Nestane sa, že iba lepia dokopy nejaké bezvýznamné slová, ktoré spolu nedávajú zmysel. Vety sú jednoduché, nehovoria ešte v súvetiach. Ak by k tomu malo dôjsť, urobia za prvou časťou bodku a potom začnú hovoriť v ďalšej časti. Spojky dokážu v správnej forme používať až neskôr.

Keď potrebujete niečo vedieť od vášho trojročného potomka, už mu môžete dať aj náročnejšie otázky. Možno ste si v minulosti zvykli, že vám vždy odpovie iba „áno“, „dobre“ alebo iné jednoduché slovka. To je kvôli tomu, že nemusí rozumieť všetkému, čo od neho chcete. No teraz je už na tom oveľa lepšie a dokáže vás lepšie pochopiť. Takže odteraz mu môžete dávať aj komplikovanejšie otázky, pýtať sa ho napríklad na to, čo sa udialo, keď ste neboli spolu, kde dalo nejaké predmety alebo mu dávajte vedomostné hádanky prislúchajúce ich veku.

Ako podporiť rozvoj reči?

• Dajte dieťaťu čas na reakciu: Dieťa potrebuje dostať čas na reakciu. Odpoveď potrebuje cca 12 sekúnd.
• Opakujte správne: Namiesto „Nie, sa to takto… , Tak sa to nehovorí…“, jednoducho zopakujte to, čo dieťa povedalo, ale správne. Tým poskytujete dieťaťu tzv. vzor, teda k správnemu použitiu daného slova.
• Používajte jazyk: Používajte jazyk, ktorý dieťaťu umožní zapojiť sa a neodrádza ho od komunikačnej interakcie.
• Zjednodušte: Zjednodušte svoje vyjadrovanie. Napr.: Čo je to? Psík! To je psík. Ako robí psík?
• Čítajte: Čítajte deťom. Učte ich už aj knižky so stranami z tenkého papiera. Nemusíte sa báť, ak ich budete musieť rozprávať stále dokola tú istú obľúbenú pasáž. Deti milujú opakovať to, čo im je známe a príjemné.

Pusinkové rozcvičky: Môžu byť zábavné a prospešné pre rozvoj artikulácie. Vyskúšajte rôzne zvuky zvierat, vecí, strojov, javov a pod. Môžete sa učiť regulovať prúd vzduchu (indián, fúkanie). Pri napodobňovaní zvukov dbáme na správnu ukážku.

Motorický vývoj

2-ročné deti: Vo veku 2 rokov majú batoľatá zlepšené motorické zručnosti, ako je stabilnejšia chôdza a beh. Objavuje sa snaha skákať. Môžu byť tiež schopné kopnúť do lopty a poskladať vežu z kociek. Zlepšujú sa ich jemné motorické zručnosti, ktoré im umožňujú otáčať stránky v knihe a držať lyžičku.

3-ročné deti: Vo veku 3 rokov sú deti koordinovanejšie. Môžu skákať, liezť po schodoch s asistenciou, ale aj bez pomoci, a šliapať na trojkolke. Jemné motorické zručnosti sa posúvajú ďalej, čo im umožňuje kresliť jednoduché tvary, samostatnejšie používať rôzne predmety, od príborov, cez jednoduché kuchynské pomôcky až k zložitejším hračkám.

Motorické zručnosti okolo 3. narodenín: Dieťa stráca bábätkovské faldíky a tvorí sa mu viac svalov, rastie do dĺžky/výšky. Je pohyblivé a dokáže chytiť loptu do zohnutých rúk. Skáče znožmo dole z prekážok vysokých až cca 40 cm. Dokáže ísť hore a dole po schodoch, pričom nohy strieda. Dokáže sa zohnúť a nespadne pri tom. Behá už viac a istejšie a jazdí na trojkolke. Skáče a stojí na jednej nohe cca 5 sekúnd. Chodí dopredu a dozadu bez problémov. Začína sa zaujímať o nožnice, papier, prstové farby, či voskovky. Začína kresliť kruh, trhá papier na dve časti. Začína sa zdokonaľovať jeho jemná motorika - pohyby prstov a celej ruky.

V tomto veku sa už zlepšuje aj ich stabilita. Ich pobehovanie je veľmi isté, neboja sa prejsť aj náročnejším terénom. Veľmi obľúbenou činnosťou je skákanie. Zatiaľ čo v minulosti pri tom často padali na zem, pretože nedokázali udržať balans. Teraz už poskakujú nielen za asistencie dospelákov, ktorí ich držia za ruky, ale aj samostatne. Niektoré deti už po treťom roku skáču aj na jednej nohe. Väčšinou je to iba jeden skok a na jednom mieste, ale nemusia sa potom obávať pádu.

K tretím narodeninám im pokojne môžete kúpiť detskú trojkolku alebo bicykel s opornými kolieskami. Teraz už nie sú odkázané iba na odrážadlo, pretože s nožičkami vedia pracovať oveľa lepšie. Vďaka koordinovaným pohybom sa im postupne podarí nájsť systém ovládania tohto detského dopravného prostriedku. Ide o dôležitú koordináciu mozgu s pohybovými aktivitami, ktorá zase posúva ich zručnosti na vyšší level.

Čo by malo 3-ročné dieťa vedieť a dokázať? Vie nadväzovať prvé priateľské vzťahy a začína mať schopnosť zlepšovať náladu, ak je niekomu v ich okolí do plaču. Vie nakresliť kružnicu, strihať rovno nožnicami, stáť na jednej nohe a rozvíjajú sa aj v ďalších smeroch. Dokáže napríklad chodiť po schodoch hore a dole a pritom striedať obe nohy. Hocikedy sa nepotrebuje ani pridržiavať zábradlia. Výborne zvláda jazdu na trojkolke či bicykli s prídavnými kolieskami. Rado sa preteká v rôznych hrách založených na skákaní, behaní a lezení. Pri stavaní kociek dokáže na seba postaviť 9 - 10 kociek bez toho, aby veža spadla. Dôležitá je však rovnosť podkladu, na ktorom dieťa vežu stavia. Pri kresbe ceruzkou dokáže nakresliť rozpoznateľný obrázok. Väčšinou býva kresba postavičiek stále v podobe "hlavonožca", ale svoju kresbu obohatí o uši, nos, širší úsmev zobrazujúci hornú a spodnú peru, zuby, prsty na nohách aj rukách a pod. Ak má chuť, dokáže samo rozopnúť aj zapnúť gombíky, čo mu umožňuje samostatné obliekanie. Pri strihaní nožnicami dokáže udržať líniu strihu takmer rovno. Zložitejšie obrázky vystrihuje výhradne do základných geometrických tvarov - štvorca, obdĺžnika, trojuholníka…

Sociálny a emocionálny vývoj

2-ročné deti: Dvojročné deti objavujú svoju nezávislosť a môžu prejavovať známky frustrácie alebo vzdoru. Občas majú rodičia pocit, že hneď po druhých narodeninách začne fáza hovorenia “nie” na všetko, čo dovtedy dieťaťu nerobilo problém.

3-ročné deti: Vo veku 3 rokov sa deti stávajú spoločenskejšími a majú záujem hrať sa s ostatnými. Začnú sa deliť o hračky a zapájajú sa do skupinových aktivít. Emocionálne vyjadrenie sa stáva jemnejším a môžu začať chápať a pomenovať svoje pocity. Začína sa hrať s inými deťmi (už nielen vedľa nich) - predstiera v hre, spieva a začína obľubovať riekanky a básničky. Nastáva obdobie, ktoré je tiež dôležité pre emocionálny vývin dieťaťa. Začína vnímať množstvo rôznych emócií a tiež vinu a hanbu. Vníma emócie ostatných ľudí a omnoho viac ich ovplyvňuje.

Sociálne zručnosti okolo 3. narodenín:

• Stáva sa viac nezávislým.
• Je menej zamerané samo na seba a prejavuje menej agresívneho správania (ktoré je dovtedy pomerne normálne).
• Začína viac rozumieť pocitom druhých.
• Viac reaguje na iné deti a začína s nimi vytvárať priateľstvá.
• Stáva sa viac schopným deliť sa o veci - hračky.
• Začína sa identifikovať so svojím pohlavím a začína vnímať rozdeľovanie rolí.
• Začína sa viac zaujímať o štruktúrovanú hru.
• Trávi čoraz viac času aktivitami, kde zapája svoju fantáziu a pravdepodobne sa objaví aj nejaký ten imaginárny priateľ.
• Zmysel pre čas a jeho chápanie už by malo byť pre dieťa jasnejšie.
• Chápe a orientuje sa vo svojej dennej rutine (raňajky, umyť, obliecť, odchod do škôlky, prechádzka, obed …).
• Je schopné vnímať seba ako samostatnú osobu - „JA PEŤKO“. Hovorí o sebe v 1. osobe.
• Pravdepodobne začne ukazovať svoju „priečnu“ tvár a začne pomerne intenzívne odolávať vašim požiadavkám.
• Začne skrátka neposlúchať a testovať vaše hranice.

Trojročné deti a tínedžeri majú veľa spoločného. Podobajú sa zrazu vaši trojroční správaním na tínedžerov? Nuž, zdá sa, že v tomto prípade zdanie neklame a mnohé veci majú naozaj spoločné. Príroda totiž zariadila, že vo veku približne troch, štyroch rokov a tínedžerskom veku v raste a rozvoji vidíme veľké skoky vpred vo fyzickej, kognitívnej, emocionálnej oblasti. Ďalším spoločným znakom sú dramatické scény. V oboch sú emócie vybičované až na maximum a prekvapení rodičia sa často nestihnú ani čudovať, odkiaľ sa to celé vzalo. Stojí za tým vývin mozgu a v prípade tínedžerov ešte navyše hormonálny vývoj. Tieto zmeny výrazne ovplyvňujú to, ako vidia svet a spracovávajú emócie.

Malé dieťa má veľkú túžbu - objavovať. Preto lezie na stoly, stoličky, preliezačky, stromy. Z tohto dôvodu uteká od svojich rodičov a je mu jedno, že sa rozbehlo na cestu. Trojroční nevnímajú nebezpečenstvo a sú ochotní riskovať. Veľmi podobne reagujú aj tínedžeri. Skúšajú alkohol, drogy, sex. Sú nezraniteľní a neporaziteľní. Myslia si, že sa ich riziko netýka. Všetko vedia najlepšie. Dôvodom je, že časť mozgu zvaná prefrontálny kortex, ktorá stojí za plánovaním, riešením problémov, zvažovaním možností a vytváraním stratégie, sa ešte len vyvíja. Rovnako sa len buduje aj limbický systém, čiastočne zodpovedný za reguláciu emócií, plánovanie vopred a vyhodnocovanie rizika.

Trojročné deti i tínedžeri si myslia, že sú stredobodom pozornosti. Celý vesmír sa točí okolo nich. Sú narcistickí a egocentrickí. Všetko, na čom záleží je „ja“ a „čo chcem ja“. Najdôležitejší je ich názor a ich pohľad. Dôvod je jednoduchý - vývoj mozgu.

Deti si často to najhoršie správanie nechávajú pre najbližších, na ktorých im najviac záleží. Skúste sa pozrieť na jeho odvrávanie touto optikou a možno uvidíte, že ak sa dokážete na dieťa naladiť, jeho scéna po návrate zo škôlky môže byť dôsledkom zlej nálady, vyčerpania alebo jednoducho hladu. Možno po celom dni potrebuje vypustiť paru. Stojte nad vecou a nenechajte sa zatiahnuť do hádky s drobcom, ani nezvyšujte zbytočne hlas. Skúste mu povedať, že takto sa s ním baviť nebudete a neželáte si ani, aby sa on takýmto tónom rozprával s vami. Počkajte, kým obaja vychladnete a spätne sa k situácii môžete vrátiť. Potom mu povedzte, že rozumiete, že toho asi bolo v škôlke veľa, že sa môže cítiť unavený a vyčerpaný a je v poriadku, ak sa hnevá. No dajte mu najavo, že hnev nemôže smerovať voči vám. Pomôžte mu nájsť riešenie, ako by ste túto situáciu mohli zvládnuť v budúcnosti.

Kognitívny vývoj

2-ročné deti: Kognitívny vývoj u 2-ročných detí zahŕňa skúmanie príčiny a následku, napríklad pochopia, že stlačenie tlačidla vydáva hluk.

3-ročné deti: Vo veku 3 rokov kognitívne schopnosti napredujú ďalej. Deti sú nápaditejšie a zapájajú sa do predstieraných hier (na rodičov, na doktora, na predavača, na hasiča a podobne). Dokážu riešiť jednoduché problémy a zabaviť sa aktivitami, ktoré zahŕňajú triedenie a párovanie.

Vývin poznávacích schopností (funkcií): Trojročné dieťa sa dostáva do opytovacieho obdobia, obvykle má veľa veľa otázok: „Prečo je obloha modrá?“. Hoci vám to môže prísť otravné, je to normálna vývinová fáza a dieťa sa v tomto čase nekonečne veľa učí. Malo by vedieť správne pomenovať základné farby. Pochopiť pojmy „rovnaký“ a „rozdielny“. Porozumieť a vykonať pokyn zložený z troch častí - „choď do izbičky, vezmi bábiku a prines ju sem“. Zapamätať si časť príbehu. Počítať a začať chápať súvislosti narábania s číslami. Triediť predmety podľa tvaru a farby. Poskladať veku primerané puzzle.

Zatiaľ čo niektoré zručnosti budú zdokonaľovať deti prirodzene, na iných musíte zapracovať vy ako rodičia. Medzi ne patrí aj rozoznávanie predmetov, na ktorých ich budete učiť rôzne tvary a farby. V tomto veku ich už musia spoľahlivo roztriediť. Dokonca majú spoľahlivo rozlišovať aj to, že čo je zviera, kvet, čo je neživá vec. Učte ich podľa obrázkov, ale veľa im ukazujte aj v reálnom svete.

Výška a hmotnosť 3-ročného dieťaťa

Čo robiť, ak sa vývin dieťaťa oneskoruje?

Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda. Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva.

Bilingválna výchova

Pokiaľ dieťa vyrastá v bilingválnom prostredí, je dôležité dodržiavať určité pravidlá, aby nedochádzalo k miešaniu jazykov. Napr. doobeda rozprávame všetci anglicky a poobede slovensky. Vyhnite sa používaniu dvoch jazykov v jednej vete. Rovnocenne však rozumejú obom. Pravdepodobne je na vyjadrovanie ťažšia slovenčina. Jazyky, chce to len viac času a dodržiavať vyššie uvedené pravidlo.

Čo nepomáha rozvoju reči?

• Posadiť dieťa pred tablet a televízor. Nepomáha rozvíjať aktívnu slovnú zásobu.
• Znižuje sa rozvíjanie slovnej zásoby ako takej.

Čítanie kníh, rozprávanie príbehov a rozhovory sú obohacujúce a nenahraditeľné. Poskytujú dieťaťu spôsob a schopnosť prejavu a sebavyjadrenia.

Príprava na materskú školu

Čo by malo 3-ročné dieťa vedieť a zvládnuť pred nástupom do materskej školy:

1. Plienky / toaleta - do materskej školy sa neprijímajú deti s plienkou. Dieťa má vedieť používať záchod (nie nočník), nebáť sa sadnúť si naň.
2. Obliekanie / vyzliekanie - dieťa si má vedieť samo obliecť a vyzliecť jednoduchý odev, zalepiť suchý zips na obuvi. Malo by si vedieť obuť topánky na správne nohy.
3. Dudlík - v tomto veku je už naozaj veľmi nevhodný.
4. Hygienické návyky - vedieť si po použití toalety automaticky a samostatne umyť ruky mydlom.
5. Reč - dieťa má vedieť zrozumiteľne formulovať jednoduché myšlienky a svoje potreby.
6. Socializácia - je predpokladom úspešného a bezproblémového vstupu do materskej školy. Dieťa sa má vedieť odpútať od rodičov. Má si vedieť utvárať priateľské väzby s inými deťmi a dospelými (je nevyhnutné včas ho odpútať od matky, zapájať iných členov rodiny do starostlivosti o dieťa, navštevovať s dieťaťom iné rodiny a spoločné zariadenia).

To, ako bude dieťa zvládať odpútanie sa od rodiny a vstup do materskej školy, záleží na rodičoch a ich hodnotách výchovy. Je nevyhnutné spolupracovať s pedagógom a dať si poradiť v oblasti výchovy dieťaťa. Láska rodičov k dieťaťu je nevyhnutná, ale musí byť citlivo vyvážená. Dieťa nesmie manipulovať s rodičmi. Rodič je ten, ktorý pomôže, postará sa, pohladí, ale keď si to situácia vyžaduje, tak pokarhá, napomenie, usmerní, vysvetlí, prečo tak nemôže byť. Liberalizmus a prílišný obdiv dieťaťa vo výchove sa nevypláca. Pri výchove dieťaťa prajeme rodičom veľa trpezlivosti, láskavosti a objektivity pri pohľade na svoje dieťa.

tags: #ako #na #3 #rocne #dieta