Učenie čísel do piatich je pre malé deti dôležitým krokom vpred v ich matematickom rozvoji. Je to základ, na ktorom sa budú stavať ďalšie matematické vedomosti. Čo by malo dieťa vedieť pred nástupom do školy? Veľmi jednoducho by sme mohli povedať, že matematika má „zmysel“, aby mohla byť použitá v konkrétnych situáciách, pri riešení problémov.
Predčíselné predstavy ako základ
Predtým, než sa dieťa začne učiť samotné číslice, je dôležité, aby si osvojilo predčíselné predstavy. To znamená, že by malo chápať pojmy ako "väčší-menší", "ľahší-ťažší", "prvý-posledný" a malo by vedieť porovnávať množstvá. Na precvičovanie týchto predstáv sú vhodné kocky zo stavebnice, kde dieťa môže triediť kocky podľa tvaru alebo farby. Dieťa má dať na jednu kôpku obdĺžniky, na druhú kocky, na tretiu napríklad trojuholníčky. Alebo zvlášť umiestnite žlté, červené a modré kocky. Alebo do každej kôpky zamiešajte útvar, ktorý tam nepatrí. Úlohou dieťaťa je tento útvar nájsť.
K matematickým predstavám patrí aj schopnosť dieťaťa poznať a určiť pravú a ľavú stranu, uvedomiť si seba samého v priestore vzhľadom na iných ľudí. Pochopenie čísla je pre dieťa náročným mentálnym výkonom. Najskôr si dieťa uvedomí, že počet je nezávislá vlastnosť predmetov bez ohľadu na to, o čo ide - tri jabĺčka, tri mačky. Na to potrebuje mať aj istú kognitívnu výbavu - teda mať rozvinuté poznávacie funkcie - musí porozumieť istým pojmom. Na to všetko s dieťa pripravuje v rámci hry.
Hravá práca s číslami
Dieťa sa musí naučiť pracovať s číslami a vytvárať si číselné predstavy. Musí pochopiť, že čísla sú symboly, ktoré nahrádzajú konkrétne veci, ktoré sa počítajú. Musí sa tiež naučiť ich zapísať. Pri osvojovaní čísel je vhodné, keď dieťa berie do rúk predmety po jednom. Môže počítať autíčka, medvedíky, kocky, hrnčeky v kuchyni, cukríky, lentilky... Časom sa už nebude musieť predmetu dotýkať, bude mu stačiť, keď sa na predmet bude dívať.
Učiť deti počítať však môže byť zábavné a nenáročné, ak použijete jednoduché stratégie, ktoré pomôžu vášmu dieťaťu nájsť záľubu v číslach. Kým si ale deti uvedomia čísla a ich význam, stretnú sa s pojmami ako veľa, málo, viac, menej. „Koľko kociek je v debničke? Veľa. Čo je väčšie, tanierik alebo lyžička?" Pritom počet vnímajú intenzívnejšie ako objem. Polovica jabĺčka je málo. Ale polovica jabĺčka nakrájaná na drobné kúsky je veľa. Ako naučiť tieto základné matematické vzťahy nenúteným spôsobom? Napríklad farebnou hrou s peknými obrázkami.
Deti určite nenúťte! Ak nemajú záujem, netlačte na nich. Väčšina detí rada spieva. Piesne, ktoré podporujú deti k abecede sú dobrým spôsobom, ako spojiť rytmus a učenie. Koncentrácia u detí je krátkodobá, preto je potrebné striedanie činnosti. Pravidlo učenie hrou dvojnásobne platí, najmä u detí predškolského veku.
FÍHA tralala 🎲➕🔟🎶Hráme sa s ČÍSLAMI! 🎲➕🔟🎶pesnička BODKY o počítaní do 10 pre deti
Zápis čísel - zábavná forma
Písanie čísel sa môže trénovať podobne ako písanie písmen. Môžete dieťaťu číslo napísať na výkres a nech ho obťahuje farbičkami. K číslu môžete nakresliť aj toľko predmetov, ktoré číslo predstavuje. Píšte tiež spoločne čísla do vzduchu, prstom do piesku alebo hliny, vystrihujte čísla z papiera, modelujte čísla z drôtov.
Pre-dieťa musí zvyknúť, postupne sa presúva na to, čo nazývame „písanie na stroji“. Nechajte ho odpočívať, nakresliť sa blízko slnka, srdce, ak chce. Jedno číslo sa musí v riadku opakovať niekoľkokrát.
Základné matematické operácie a ich pochopenie
V prvom ročníku sa deti učia hlavne sčitovať a odčitovať. Zo začiatku väčšinou používajú prsty. Problém nastáva vtedy, keď začnú počítať do 20 a prstov je zrazu málo. A preto by sa dieťa malo časom naučiť počítať bez názornej predstavy. Zo začiatku sú dobré na precvičovanie sčítania a odčítania názorné príklady. Dávajte napríklad do radu guľôčky a povedzte dieťaťu, nech ich spočíta.
Dieťa potrebuje pochopiť, že čísla sú zastúpené symbolmi a matematické operácie znamienkami. To znamená, že musí pochopiť, že keď dá dokopy 2 cukríky a 4 cukríky, spolu bude mať 6 cukríkov. To znamená, že to môže zapísať 2+4=6. Skúste s dieťaťom vymýšľať rôzne príklady, v ktorých použijete rôzne matematické znamienka. Alebo napíšte príklady typu 8 2=6 alebo 5 4 =9. Dieťa má doplniť vhodné znamienko. Alebo povedzte dieťaťu, aby z troch čísel vymyslelo 4 príklady. Napríklad mu dajte čísla 1,5,6.
Slovné príklady a orientácia v čase
Pri slovných príkladoch sa kombinuje čitateľská gramotnosť a matematické zručnosti. Dieťa musí zadanie úlohy správne pochopiť, aby príklad vedelo vypočítať. Naučte dieťa prečítať zadanie aj viackrát. Spočiatku zadávajte slovné úlohy, ktoré precvičujú len jednu operáciu, napríklad len sčítanie alebo odčítanie. Neskôr úlohy aj kombinujte. Slovné úlohy je dobré neustále trénovať, lebo práve tréning robí s dieťaťa dobrého matematikára.
K matematickým schopnostiam patrí aj orientácia v čase. Keď sa bude dieťa dobre orientovať v čase, uľahčí mu to niektoré matematické úlohy, napríklad prácu s číselnou osou. Dieťa by malo tiež rozumieť pojmom: včera-dnes-zajtra-pozajtra. Malo by vedieť vymenovať dni v týždni za sebou. Malo by tiež vedieť, ktorý deň ide napríklad po strede, ktorý deň je pred utorkom a podobne. Tiež by malo poznať názvy mesiacov a vedieť pospájať s nimi rôzne rituály, sviatky a udalosti, ktoré sa k jednotlivým mesiacom viažu.
| Číslo | Slovné vyjadrenie | Príklady použitia |
|---|---|---|
| 1 | Jeden | Jedno jablko, jeden dom |
| 2 | Dva | Dve ruky, dva psy |
| 3 | Tri | Tri kolesá na trojkolke, tri dni v týždni (pondelok, utorok, streda) |
| 4 | Štyri | Štyri ročné obdobia, štyri nohy stola |
| 5 | Päť | Päť prstov na ruke, päť dní v týždni (pondelok až piatok) |
Nehovoriac, že ich koncentrácia je krátkodobá a tak striedanie činnosti a vnemov potrebujú. Pamäť sa podporuje neustálym opakovaním a dostatočným časovým úsekom, kde preberajú jednotlivú tému. Mnohí nevieme, že dieťa do školy, do 6 rokov a 1.triedy má už ísť s tým, že pozná veľkú tlačenú abecedu a čísla do 10. Nemusí ich písať, len ich má poznať. Písmena môže vedieť v tzv: globálnej metóde , a to je, že sa pozrie a povie Vám , čo je napísané v známych slovách, ktoré z veľkých písmen pozná ako BILLA, MAMA a pod. Čísla ho môžu zaujímať a ľahko ich zvládne pomenovať, ktoré je ktoré a rovnako môže k nim priradiť nejaké predmety v tom počte, aké číslo prestavuje. Nepočíta a neodčíta, nič také. A je ešte veľa vecí, ktoré môže vedieť, ale na vašom mieste by som sa riadila tým, čo ho baví a chce sa naučiť a poradila sa s učiteľkami v škôlke, čo preberajú a učia sa.
Každý rodič chce, aby jeho dieťa vedelo po anglicky, vedelo veľa vecí z prírody, života okolo seba, ale kladie si otázku ako na to. No asi rovnako dôležité je, čo dieťa chce. Deti by mali mať priestor na pohyb, hru, spievanie, kreslenie a to je v predškolskom veku tá najlepšia cesta ako deti zaujať a rozvíjať.