Čo by malo dieťa vedieť pred nástupom do školy

Termíny zápisu do školy sa blížia a pre mnohých rodičov je to obdobie plné očakávaní, ale aj obáv. Je moje dieťa pripravené? Čo by malo vedieť a ovládať? Tento článok vám poskytne komplexný prehľad zručností a vedomostí, ktoré by mal mať budúci prvák, aby bol jeho prechod do školy čo najplynulejší a najúspešnejší.

Pred nástupom do školy je dôležité systematicky a hravou formou rozvíjať kľúčové schopnosti a zručnosti potrebné pre úspešný vstup do školy. Ide o komplexný proces, ktorý by mal byť nielen efektívny, ale aj zábavný. Rodičia môžu tento proces podporiť aj pomôckami, ktoré deťom pomôžu rozvíjať všetky dôležité zručnosti.

Základné osobné údaje a orientácia

Najdôležitejšie je, aby budúci prvák vedel povedať svoje meno a priezvisko. Ak pozná aj adresu bydliska a dátum narodenia, je to úplne skvelé. Určite je výhodou, ak pozná okolie školy a svojho bydliska a vie sa samostatne orientovať cestou do školy a domov. Dieťa by malo vedieť, kde je "vpredu", "vzadu", "hore", "dole", "vpravo", "vľavo". Nezablúdi v mieste svojho bydliska, pozná pravú a ľavú ruku.

Sociálne a emocionálne zručnosti

Dieťa sa má zdvorilo a slušne správať. Znamená to, že sa má vedieť pekne pozdraviť, poprosiť a poďakovať. Deti v predškolskom veku by už mali mať primeranú emocionálnu stabilitu - nemali by tragicky prežívať každý neúspech, mali by vedieť fungovať v kolektíve, osloviť spolužiaka či učiteľku, spolupracovať a deliť sa. Od dieťaťa to vyžaduje určitú mieru sebaovládania a trpezlivosti. Niektoré deti sú priebojnejšie, iné viac plaché. V každom prípade by však mali mať dostatočne sebavedomia, aby dokázali povedať, čo potrebujú alebo čomu nerozumejú, a aby vedeli komunikovať s ostatnými deťmi i dospelými.

Dieťa zrelé do školy sa nehanbí nadviazať kontakt s inými deťmi alebo dospelými. Vie rozoznať hru od povinnosti, vie spolupracovať. Dieťa by nemalo mať problémy povedať svoje želania, prípadne starosti, ktoré ho trápia.

Emocionálna pripravenosť

K nástupu do školy je zo všetkého najdôležitejšia emocionálna pripravenosť. Dieťa by malo byť schopné zvládať odlúčenie od rodičov, vedieť interagovať s rovesníkmi a dokázať prijať autoritu učiteľa. Zároveň by malo poznať a dodržiavať základné pravidlá správania a vedieť, čo je to spolupráca a rešpekt voči ostatným.

Sociálne zručnosti

Predškolák by mal vedieť spolupracovať s ostatnými deťmi, vedieť sa podeliť o hračky, počkať, kým príde na rad a riešiť konflikty bez agresie. Tieto základné návyky podporia atmosféru rešpektu a bezpečia v triede, čo prospeje nielen vášmu dieťaťu, ale aj jeho spolužiakom.

Jazykové a komunikačné schopnosti

Viaceré deti v predškolskom veku už poznajú písmenká, vedia rozdeliť slovo na hlásky či vytlieskať, alebo dokonca rozlíšiť, aké písmeno je na začiatku a aké na konci slova. Pri nedostatkoch vo výslovnosti a problémoch s určitými hláskami vám hravou formou radi pomôžu na logopédii.

Predškolák by mal rozumieť hovorenému slovu tak, aby chápal slovné pokyny a dokázal udržať pozornosť pri sledovaní rozhovoru či pri vysvetľovaní. Dieťa, ktoré dokáže udržať pozornosť pri počúvaní rozprávky, bude vedieť zrekapitulovať jej obsah. Predškoláčik by už mal vedieť spamäti zaspievať nejakú detskú pesničku alebo predniesť básničku. Tréning jeho pamäti a pozornosti je dôležitý preto, aby nemal problém s plnením úloh zadaných v škole.

Jazykové zručnosti

Dieťa, ktoré vie komunikovať svoje potreby, myšlienky a pocity, má lepšie predpoklady na zvládnutie školských úloh. Ako rodičia môžete podporiť jeho jazykové zručnosti tým, že s ním budete často rozprávať, čítať mu knihy a dávať mu priestor na vyjadrenie svojich myšlienok. Jednoduchými vetami by už totiž malo vyjadriť, čo potrebuje alebo čo sa mu páči, resp. nepáči. Zvládne tak v škole lepšie interagovať s rovesníkmi a učiteľmi.

Rozvinutá sluchová analýza

Budúci školák by mal vedieť povedať, aké písmeno je na začiatku slova, aké na konci, prípadne aj vytlieskať slabiky a hlásky.

Kognitívne schopnosti a vedomosti

Dieťa v predškolskom veku by už malo poznať základné povolania, činnosti a predmety s nimi spojené. Tiež už má byť oboznámené s bežnými domácimi prácami a malo by ich vedieť rozlišovať. Je veľmi dôležité, aby bez váhania vedelo pomenovať základné predmety a popísať ich vlastnosti - tvar, farbu, veľkosť, materiál. Musí vedieť samostatne rozoznávať a určovať základné farby. Schopnosť rozlišovať aj doplnkové farby je plusom. Pri určovaní tvaru predmetu by ho malo vedieť dieťa popísať aj pomocou základných geometrických tvarov. Zároveň by už malo vedieť rozpoznávať základné kvety, stromy, zeleninu i ovocie, zvieratá, ročné obdobia a ich znaky, orientovať sa v častiach dňa a ich následnosti a tiež by malo ovládať poradie dní v týždni. Jednoducho by už malo chápať beh času a postupnosť.

Dieťa pripravené na školu by malo poznať: svoje celé meno, adresu, členov rodiny, dni v týždni, ročné obdobia (prípadne aj mesiace v roku), základné farby, geometrické tvary, pomenovať bežné zvieratá, rastliny, časti tela. Rozozná základné farby a geometrické tvary.

6-ročné dieťa by malo vedieť počítať do desať, poznať číslice od jedna do desať a vedieť ich priradiť k počtu. Rovnako by malo vedieť priradiť počet predmetov k číslu, rozlúštiť ľahké matematické hádanky. Pri plnení úloh v tejto knihe sa zoznámi s číslicami, kvantitatívnym a poradovým významom čísel, so základnými matematickými znamienkami a naučia sa riešiť jednoduché príklady.

Deti vo všeobecnosti veľmi radi počítajú a sú nadšené, keď zistia výsledok alebo počet niečoho, čo spočítali a patrične sa s ním pochvália. Je úplne jedno, či vie dieťa "odrecitovať" čísla do 10. Oveľa dôležitejšie je, aby chápalo početnosť, aspoň do 5. Teda ak poviete dieťaťu, dones mi tri ceruzky, tak to vie spraviť. Skutočné pochopenie počtu je kľúčové.

Grafomotorika a jemná motorika

Pred nástupom do školy je dôležité natrénovať správne držanie ceruzky či farbičky. Malo by byť už zrejmé, ktorú ruku dieťa prednostne používa, teda to, či je pravák alebo ľavák. Ruka by už mala byť dostatočne uvoľnená. Uvoľniť ju pomôže obkresľovanie tvarov. Vynikajúce je spájanie nakreslených bodov alebo napodobňovanie predkreslených tvarov. Dieťa by malo vedieť kresliť rovnú čiaru, vlnovky aj osmičky. Na precvičovanie jemnej motoriky sú vhodné aj maľovanky, v ktorých sa učí vyfarbovať ohraničené tvary. Predškolák by mal vedieť nakresliť postavu a poznať a pomenovať časti ľudského tela. Okrem správneho držania ceruzky si overte, či vie správne držať aj nožnice a strihať nimi. Nechajte ho vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej línie.

Takmer hotový školák by mal vedieť správne držať písacie potreby, napodobiť tvary písma, geometrické tvary, a nakresliť kompletnú postavu človeka (s hlavou, krkom, rukami, nohami, a bruchom). Mal by vedieť kresliť čiary, vlnovky, osmičky. Vyfarbiť obrázky, strihať, modelovať, navliekať korálky.

Jemná motorika je dôležitá pri mnohých činnostiach, ktoré predškolák v škole neskôr zvládne jednoduchšie. Je preto dobré, aby vedel strihať s nožnicami, lepiť, skladať stavebnice a zapínať gombíky. Pri plnení úloh v tejto knihe sa naučia rozlišovať samohlásky a spoluhlásky, čítať slová a jednoduché vety a vďaka zábavným úlohám si precvičia a naučia sa koordinovať svaly na ruky a zápästia.

Hrubá motorika a fyzická zdatnosť

Dieťa, ktoré sa pripravuje na nástup do školy, má byť aj fyzicky dostatočne vyspelé. Je vítané, aby vedelo spraviť kotrmelec, skákať na jednej nohe, plaziť sa, chytať a hádzať loptu. Dieťa by nemalo mať problémy ani s hrubou motorikou: vie skákať (aj na jednej nohe), behať, preliezať, chytať a hádzať loptu, skákať cez švihadlo, robiť kotrmelce. Malo byť mať zvládnutú lokomóciu. Teda konkrétne chôdzu, chôdzu po schodoch s prikračovaním, beh.

Samostatnosť a sebaobsluha

Keďže v škole už deti nesprevádza pri všetkých činnostiach pani učiteľka (tak, ako to bolo v škôlke), mali by byť už pomerne samostatné. Majú vedieť samy používať toaletu, spláchnuť a umyť si po nej (rovnako ako aj po práci s niečím špinavým) ruky. Budú potrebovať vedieť sa samy obliecť a obuť, pozapínať si gombíky, zaviazať šnúrky na topánkach či vysmrkať sa. Ani stolovanie (používanie príboru, schopnosť vedieť si priniesť a odniesť tanier či pohár) by im už nemalo robiť problémy. Učitelia rátajú s tým, že prvák je schopný zvládať bežné úkony bez neustálej pomoci dospelého. Zvládanie bežných zručností v oblasti hygieny, obliekania, stolovania, vedenie k samostatnosti, či zvykanie si na drobné povinnosti uľahčujú podľa odborníkov nástup dieťaťa do školy.

Dieťa by malo vedieť:

• používať toaletu, spláchnuť a umyť si ruky
• obliecť a obuť sa, zapnúť gombíky, zaviazať šnúrky
• vysmrkať sa
• používať príbor, priniesť a odniesť tanier či pohár

Ak sa deti poznajú z materskej školy, nepredstavuje pre nich prvý ročník veľký skok v ich živote. V opačnom prípade sa u nich pravdepodobne vyskytnú určité obavy z toho, ako budú vychádzať so spolužiakmi.

Ako rodičia môžu pomôcť?

Ivana Dlouhá upozorňuje rodičov, že pripraviť by sa nemali len na slávnostný prvý deň, ale na každý jeden deň. Rodičov by malo predovšetkým v prvom ročníku veľmi zaujímať, čo dieťa zažilo, ako sa cítilo, aké aktivity v škole robilo. Dieťa veľmi potrebuje cítiť, že obaja rodičia sa o neho intenzívne zaujímajú. Nestačí sa len opýtať, či má dieťa napísané úlohy. „Dieťa sa chce s rodičmi rozprávať o všetkom. Aj o tom, čo všetko pani učiteľka povedala, čo od neho chcela, ako sa k nemu správajú spolužiaci, ako sa v škole cíti a ako je spokojné či nespokojné,“ upozorňuje psychoterapeutka.

Treba si tiež dávať pozor, aby rodičia deti školou nestrašili. Deti by sa nemali báť chodiť do školy. Vždy je lepšie deti pozitívne motivovať a prejaviť im dôveru, že to zvládnu. Psychoterapeut tiež odporúča rodičom, aby zo začiatku neriešili známky, ale skôr sa pýtali, ako sa dieťaťu v škole páči a či v nej má kamarátov.

Podporujte ho v tom, je dôležité pozitívne nastaviť myslenie o škole ako takej práve doma. Nepripomínajte im, že koľko veľa povinností budú mať, alebo čo všetko budú MUSIEŤ robiť. Máte doma malého mudrlanta, ktorý toto všetko vie? A rád sa tým hrdí? Je to len a len dobré.

Čo ak dieťa nie je pripravené?

Nie je toho málo, čo by mal predškolák zvládnuť. Ak si čítate tento zoznam, možno ste až udivení, koľko toho už vie ten váš, a uvedomíte si, aký je už vyspelý. Určite budete pri zápise naňho hrdí. Nezabúdajte však, že je to ešte stále dieťa, a buďte pripravení kedykoľvek mu pomôcť, podporiť ho, ale aj tolerovať, ak mu niečo nejde.

Ak sa zistí, že je dieťa nespôsobilé na školskú dochádzku, neznamená to, že musí zaostávať v rozumovom vývine. Dieťa nespôsobilé - nepripravené na školskú dochádzku je aj dieťa s normálnymi intelektovými schopnosťami, s čiastkovými nedostatkami v niektorej z uvedených oblastí, ktoré sa procesom ďalšieho vývinu odstránia, vyrovnajú a po odklade školskej dochádzky je dieťa zaradené do 1. ročníka ZŠ. Je dôležité, aby dieťa, ktoré je zrelé a pripravené na školu, ju začalo navštevovať práve vtedy.

Veľa sa v súčasnosti hovorí o odklade školskej dochádzky, najmä v tej súvislosti, že počet detí s odkladom školskej dochádzky stúpa. Odklad školskej dochádzky je veľmi užitočný pre tie deti, ktoré sú chronicky choré a doporučí to odborný lekár. Takisto je odklad školskej dochádzky vhodný pre dieťa, ak má problémy psychického charakteru, prípadne zaostáva. Avšak samotný odklad školskej dochádzky nestačí a nerieši problém dieťaťa. Je treba aplikovať u týchto detí, ktoré to potrebujú, intervenčný program rozvíjania reči, poznania, tvorivosti, grafomotoriky a prosociálneho správania.

Do zoznamu typických prejavov nezrelosti patrí:

• oneskorený vývin reči
• citová labilita
• hravosť
• nadmerná pohyblivosť
• rýchla únava pozornosti
• zábudlivosť
• neschopnosť vyčleniť podstatné zo získaných informácií
• znížená práceschopnosť
• nepozornosť, vyrušovanie
• neschopnosť dokončiť prácu
• odmietanie písať domáce úlohy
• zvýšená únava
• strach zo školy
• musí vynakladať na učenie priveľa námahy, a pritom často zle prospieva
• ťažkosti v prispôsobení sa kolektívu

tags: #co #by #malo #dieta #vediet #pred