Výchovno-vzdelávacia činnosť v materskej škole je založená na hlavnej myšlienke, ktorú si zvolíme pre ďalšie roky. Prostredníctvom tejto myšlienky chceme spolu s deťmi spoznávať svet, objavovať a spoznávať ríšu prírody, svet plný farieb, tónov, záhad, pokoja a zdravého spôsobu života. Hlavným zameraním školy je environmentálna výchova v prepojení so zdravým životným štýlom.
Základné princípy a ciele programu
Vzdelávací program pre materské školy má názov Dieťa a svet. Hlavnou myšlienkou programu je podporovať celostný osobný rozvoj dieťaťa, aktivizovať a motivovať rozvoj psychomotoriky, poznania, emocionality a sociability, rozvíjať tvorivosť a predstavy v každodenných aktivitách, pomôcť dieťaťu formovať vlastnú jedinečnosť a životné kompetencie (spôsobilosti). Prostredníctvom programu sa realizuje kontinuálnou (plynulou) na seba nadväzujúcou dennou pedagogickou činnosťou rozvoj osobnostných kvalít dieťaťa v poznaní: samého seba, sveta ľudí, prírody, kultúry.
Štátny vzdelávací program pre materské školy Dieťa a svet je integrovaný do štyroch tematických okruhov: Ja som, Ľudia, Príroda, Kultúra. Každý tematický okruh zahŕňa tri vzdelávacie oblasti rozvoja osobnosti dieťaťa: perceptuálno-motorickú (vycvičovaním), kognitívnu (vzdelávaním), sociálno-emocionálnu (vychovávaním). Tieto oblasti sa v praktickej rovine rozvíjajú integrovane a sú navzájom prepojené.
Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Hlavným cieľom vo všetkých vzdelávacích oblastiach je, aby dieťa vedelo prejaviť záujem o trvalo udržateľné činnosti.
Vlastné zameranie školy a jeho realizácia
Vlastné zameranie školy vychádza z prirodzenej detskej zvedavosti a radosti objavovať a získavať nové poznatky v kruhu svojich rovesníkov, starších kamarátov a rodiny, spoznávať svet spolu so slnečnými lúčmi. Východiskovým bodom je skutočnosť, že materská škola je situovaná v blízkosti lúk, lesa i rieky a práve rôzne ekosystémy v okolí materskej školy nám napomáhajú k tomu, že deti prostredníctvom zážitkového učenia môžu získať autentické zážitky a prírodu, ako takú, preskúmavajú a ohmatávajú všetkými zmyslami.
V budúcnosti chceme vybaviť našu materskú školu environmentálnymi kútikmi najmä na školskom dvore. V prepojení prírody so zdravým životným štýlom chceme podporovať a rozvíjať pozitívny vzťah detí k pohybovým aktivitám. Podporovať u detí zdravý spôsob života v zdravom prostredí, ktoré im umožní objavovať a poznávať ríšu prírody, plnú farieb, tónov, vôní, pokoja v radostnej atmosfére.
Metódou projektového vyučovania budeme rozvíjať u detí pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám, ale aj zdravej životospráve, čím podporíme ich zdravý vývin a rozvoj pohybového aparátu. Vzhľadom na to, že naša materská škola disponuje vlastným umelým ihriskom a môžeme využívať i priestory telocvične a vonkajšieho ihriska základnej školy, poskytuje nám to širokú škálu možností pre rozvoj telesnej kultúry detí.
Aktivity, ktorými prispievame k plneniu vlastného zamerania sú organizované v spolupráci s rodinou, ZŠ a inými organizáciami a odborníkmi z daných oblastí. Vymedzenie obsahu vzdelávania v materskej škole v uvedených vzdelávacích oblastiach neznamená, že sa výchovno-vzdelávacia činnosť v materskej škole viaže výlučne na jednu z konkrétnych vzdelávacích oblastí. Vzdelávacie oblasti sú vzájomne prestupné a ciele jednej z nich možno dosahovať aj pri realizácii obsahu z iných vzdelávacích oblastí.
Vyučovacie metódy a prístupy
Zážitkové vzdelávanie a učenie sa objavovaním sú hlavné pedagogické metódy, ktoré sa u nás používajú. Deti k poznatkom prichádzajú vlastným experimentovaním, na ktoré im poskytuje areál materskej školy, aj jej okolie množstvo príležitostí. Pri aktivitách využívame unikátnu polohu materskej školy, ktorej blízke okolie poskytuje obrovské množstvo možností a podnetov na pestrý a nejednotvárny výchovno - vzdelávací proces.
Vyučovacie metódy, ktoré zvyšujú kvalitu vyučovacieho procesu zahŕňajú: výskumnú, situačnú, heuristickú, problémovú, programovú, projektovú, inscenačnú, zážitkovú. Dôležitým odporúčaním do budúceho školského roka je pre nás potreba orientácie na pozitívne hodnotenie žiakov, najmä slaboprospievajúcich, pre zvýšenie vnútornej motivácie.
Prierezové témy sa svojím obsahom a výchovným zameraním premietajú do vzdelávacích oblastí, dopĺňajú ich, prepájajú ich obsah s aktuálnym dianím v spoločnosti a s každodennou žitou skúsenosťou žiaka. Realizujeme ich ako súčasť obsahu vyučovacích predmetov. Prierezová téma má nadpredmetový charakter, prelína sa celým vzdelávaním. Jej cieľom je rozvíjať osobnosť žiakov predovšetkým v oblasti postojov a hodnôt. Prostredníctvom nej sa zároveň cielene rozvíjajú aj ich osobné a sociálne kompetencie.
V škole realizujeme rôzne druhy projektov - celoškolské, ročníkové, celoročné, strednodobé, krátkodobé. Výhodou tejto metódy je to, že spája život s praxou. Projekty napomáhajú rozvíjať kompetenciu k učeniu, k riešeniu problémov, kompetenciu pracovnú a v prípade prepojenia s metódou skupinového vyučovania i kompetenciu komunikatívnu.
Príprava na život a celoživotné vzdelávanie
Absolvent predprimárneho vzdelávania získa poznatky a schopnosti, ktoré majú význam vo vzťahu k propedeutike (základom) kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti. Predprimárne vzdelávanie podľa ŠkVP umožní komunikáciu v materinskom jazyku a v štátnom jazyku.
V procese výchovy by mala škola deti pripraviť pre ich osobný a profesijný život. Cieľavedome a systematicky rozvinúť ich emocionálnu inteligenciu. Cesta každého dieťaťa za vedomosťami je iná. Preto je potrebné navrhnúť vhodný štýl učenia, vytvoriť bezpečné učebné prostredie, v ktorom získajú sebadôveru v školskom a neskôr i v pracovnom živote.
Chceme, aby z našej školy odchádzali žiaci, ktorí budú schopní sa uplatniť v spoločnosti, celoživotne sa vzdelávať, budú schopní komunikovať a reálne zhodnotiť svoje možnosti na trhu práce. Chceme, aby u nás v škole bolo dobre žiakom a učiteľom. Chceme byť prosperujúcou školou moderného typu.
Prostredie a podmienky pre rozvoj
Škola má vlastné zameranie, ktoré súvisí s víziou školy. Poskytuje stupne vzdelávania ISCED 1 - primárne vzdelávanie, ISCED 2 - nižšie stredné vzdelávanie. Zameranie našej školy vychádza zo silných stránok školy a celkovej SWOT analýzy školy.
Pri budove Základnej školy s materskou školou máme zrekonštruované školské dopravné ihrisko pre žiakov na 1. stupni ZŠ a zároveň bol upravený areál školy pred vstupom do budovy, skrášlené životné prostredie výsadbou kvetín a stromov, zrenovované altánky - domčeky na výučbu v prírode.
Pre deti sú pomôcky voľne a viditeľne uložené a tvoria súčasť materiálneho vybavenia. Poskytujú deťom priame, bezprostredné zážitky, dávajú voľný priechod ich iniciatíve a podporujú a rozširujú vnútornú motiváciu. V záhrade deti získavajú základy pracovných kompetencií, pestujú bylinky, drobné rastliny a kvety. Majú možnosť pozorovať, experimentovať, objavovať a tvorivo spracovávať množstvo prírodných materiálov a prirodzených prírodných javov.
Environmentalna výchova v MŠ
V škole pracuje v školskom roku 2024/2025 33 pedagogických zamestnancov, vrátane riaditeľky školy a dvoch zástupkýň školy. V škole pracuje 6 nepedagogických zamestnancov. Spolu je to 39 zamestnancov. Škola má vypracovaný Plán profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov.
Spolupráca a podpora
Spolupráca školy s rodičmi sa realizuje cez Radu školy a rodičovské združenia. Okrem plenárnych schôdzí rodičovského združenia a triednych rodičovských združení majú rodičia možnosť navštíviť Dni otvorených dverí. Pedagogický zbor sa stretáva s rodičmi aj na neformálnych stretnutiach pri rôznych príležitostiach. Prostredníctvom konzultačných hodín sa rodičia môžu informovať u vyučujúcich o prospechu, správaní a ďalších informáciách. Pre rodičov a verejnosť škola organizuje Dni otvorených dverí.
Škola spolupracuje so zahraničnou Základnou školou v Chorvátsku - Nová Bukovica. Sú to Slováci žijúci v zahraničí. Hlavným cieľom tejto spolupráce je skvalitnenie vzájomného pôsobenia medzi školou a ostatnými subjektmi výchovy a vzdelávania.
Odporúčanie EP a Rady EÚ 2006/962/ES z 18. decembra 2006 o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie. Vždy si vyberáme pre daný rok 1 - 2 druhy kompetencií.