Intelektuálne nadané deti: Charakteristiky, prejavy a prístupy

Intelektovo nadané deti tvoria jedinečnú skupinu detí, ktorá sa vyznačuje aj jedinečnými charakteristikami. Pre každého rodiča je jeho dieťa jedinečné, výnimočné, úžasné. Ako však zistiť, že je skutočne nadané viac ako iné deti? Na určenie nadania neexistujú žiadne tabuľky.

Intelektovo nadané deti sa vyznačujú mnohými špecifickými charakteristikami a jedinečnými prejavmi. Špecifikácii týchto vlastností som venoval celú vyššie spomenutú knihu, z ktorej som pre tento článok vyčlenil tie najtypickšie. Nie je preto v silách žiadneho článku zhrnúť všetky prejavy. Skúmanie týchto vlastností patrí k najatraktívnejším témam v psychológii nadania s najdlhšou históriou. Jedná sa o vlastnosti nevyhnutné pre vykonávanie rôznych psychických činností, ktoré sú spojené s procesom učenia a riešením problémov (napr. priestorová predstavivosť, pamäť či pozornosť).

Podľa mnohých svetových organizácií sú za nadané deti považované tie, ktoré majú výnimočnú schopnosť premýšľať a učiť sa. Zvyčajne vynikajú v jednej konkrétnej oblasti, napríklad v matematike, hudbe, v jazykoch, maľovaní, tanci, v športe a majú aj veľkú kapacitu priestorového uvažovania. Majú špeciálne záujmy, netypické pre deti ich veku. Neustále potrebujú nové informácie a vytvárajú si svoj vlastný systém poznatkov. Okolo piateho roku vedia čítať, písať, počítať. Stále sa pýtajú a experimentujú. Zaujíma ich zemepis, slnečná sústava, svet zvierat, ľudské telo...

Charakteristiky nadaných detí

Intelektovo nadané deti sa vyznačujú mnohými špecifickými charakteristikami:

• Intelektuálne záujmy - nadané deti sa často zaujímajú o veci, na ktoré bežné deti ešte nestačia alebo ich nezaujímajú.
• Nonkonformita - deti sa vyznačujú menším prispôsobovaním sa prevládajúcim postojom, presvedčeniam a spôsobom správania v sociálnej skupine.
• Zmysel pre humor - humor je v skutočnosti nezhoda, t.j. očakávame, že sa niečo stane, ale stane sa niečo úplne iné - a to je to, čo robí väčšinu vtipov zábavnými.
• Emočná inteligencia - na vysokú emočnú inteligenciu nadaných detí poukázalo množstvo výskumov.
• Hypersenzitivita - nadané deti veľmi intenzívne a senzitívne prežívajú vnútorné a vonkajšie podnety. Opäť sa jedná o charakteristiku, ktorá bola preukázaná mnohými výskumami.
• Sebaregulačné procesy - vedomé usmerňovanie vlastných myšlienok, schopností a procesu učenia.
• Flexibilita - základná zložka tvorivosti.
• Preferovanie komplexnosti/zložitosti - väčší záujem o komplexné a zložité úlohy.

Vo všeobecnosti sa dá povedať, že nadané deti sa vyznačujú citlivejším a vnímavejším prežívaním ako bežné deti.

Príznaky nadaného dieťaťa

I keď je niekedy veľmi ťažké posúdiť, či je dieťa nadané alebo nie a kritéria vyhodnocovania nadpriemerného nadania sa líšia, predsa len existuje niekoľko spoločných čŕt nadaných detí.

Signály nadaného dieťaťa vo veku dvoch až štyroch rokov:

• Má zvláštny talent, umelecké schopnosti alebo dobre pracuje s číslami. Výnimočnými môžu byť napríklad deti, ktoré dokážu v tomto veku z hlavy manipulovať s číslami alebo vytvárať realistické obrázky.
• Vývojové míľniky dosahuje ďaleko pred svojimi vrstovníkmi.
• Je pokročilé vo vývoji jazyka, má rozsiahlu slovnú zásobu, vie tvoriť vety a hovoriť vo vetách omnoho skôr ako ostatné deti v rovnakom veku.
• Je veľmi zvedavé a neustále kladie otázky.
• Je nezvyčajne aktívne, stále chce niečo robiť. Nezamieňajte si to však s hyperaktivitou. Tieto deti majú zvyčajne veľmi dobrú schopnosť sústrediť sa na to, čo práve robia.
• Do oblasti svojich záľub vie dieťa vložiť veľa energie. Uprednostňuje svoje záľuby pred všetkým ostatným a často ho môžeme objaviť v stave zasnenia alebo akoby bol vo vlastnom svete.
• Má veľmi živú predstavivosť. Nadané deti si často vytvárajú rozsiahlu a zložitú sieť vymyslených priateľov.

„Najdôležitejšie je sledovať nadšenie dieťaťa pre určitú oblasť a vnútornú motiváciu k zvolenému odboru.

Nadané deti potrebujú náročnejšie výzvy

V bežnej škole sa učitelia väčšinou nemajú čas venovať mimoriadne nadaným deťom. Na nadané deti sa zameriavajú školy na to špeciálne určené alebo sa im venujú niektoré súkromné školy, kde je v triede menej žiakov. Ku každému nadanému dieťaťu by mal učiteľ pristupovať citlivo a pripraviť mu individuálny vzdelávací program.

Prečo nadané deti potrebujú špeciálny prístup? Pretože im nestačia bežné detské hry a činnosti, aké robia ostatné deti ich veku, neuspokojujú ich aktivity, aké ponúka napríklad materská škôlka. Potrebujú výrazne podnetné prostredie, ktoré by uspokojilo ich prirodzené záujmy a nadviazalo na ich vedomostnú úroveň.

Nadané deti sú viac citlivé a zraniteľnejšie. Sú veľmi kritické aj sebakritické, niekedy neprístupné, uzavreté, menej komunikatívne. Vyhľadávajú skôr kontakty so staršími deťmi alebo s dospelými osobami.

Čo má robiť rodič, ak má nadané dieťa?

V každom prípade je potrebné konzultovať postupy s odborníkmi - psychológmi. Treba požiadať o stretnutie, odbornú konzultáciu alebo psychologické vyšetrenie dieťaťa. Výsledky testov pomôžu aj rodičom správne postupovať pri ich výchove a zorientovať sa pri výbere školy. Čo najskorší kontakt s odborníkmi a odborná konzultácia mnohokrát pomôžu pri výchovných problémoch s nadanými deťmi. Rodičia totiž často sami nevedia ako správne výchovne postupovať a usmerňovať vývin svojho dieťaťa.

Ako odlíšiť bystré dieťa od nadaného?

Všetky deti sú originálne a sú tiež rôzne prakticky vo všetkom: osvojujú si nové zručnosti, majú rôzne záujmy, schopnosti v rôznych obdobiach života. Existuje však skupina batoliat, ktoré majú mimoriadne rozvinutú inteligenciu. Ako spoznáte, že máte doma malého génia?

Kto je to vlastne génius?

Genialita nemá jedinú definíciu. Podľa psychológov a psychologičiek môžeme geniálnymi nazvať ľudí s IQ nad 180. Ľudia s nadpriemernou inteligenciou vykazujú známky geniality už v detstve. Napríklad sa vyznačujú mimoriadnou tvorivosťou, zvedavosťou voči svetu a schopnosťou rýchlo prijímať a spracovávať informácie.

Podľa slovníčka je génius "mimoriadne inteligentný, nadaný človek, schopný dosahovať vo svojej činnosti nezvyčajné výsledky“, je to fenomenálny človek, virtuóz, „excelentný“.

V 70. rokoch 20. storočia psychológovia ako prví začali merať a definovať genialitu pomocou inteligenčného kvocientu (IQ). Pôvodne bol za génia označený človek s IQ približne 140, čo dosiahol 1 z 250 ľudí. V 40. rokoch 20. storočia sa úroveň zvýšila na IQ nad 180. Takýmto výsledkom sa môže pochváliť len 1 z 2 miliónov ľudí.

Aké sú príznaky geniality u dieťaťa? Čo sledovať?

Neurovedci a neurovedkyne už roky skúmajú vysoko inteligentné alebo nadané deti, aby lepšie pochopili fenomén geniality. Definujú ho ako bohatú originalitu, kreativitu a schopnosť predstavovať si a myslieť novými spôsobmi a v nových oblastiach. No zároveň upozorňujú, aby ste nie vždy od takýchto detí očakávali príkladné, ukážkové správanie. Mnohé z nich totiž pre rozdiely v niektorých oblastiach mozgu intenzívnejšie prežívajú emócie, vášnivo reagujú na svet vôkol seba.

Existuje mnoho rôznych znakov geniality, pretože na svete neexistujú dva rovnaké mozgy a dvaja rovnakí jedinci. Geniálne deti tak môžu vykazovať rôzne charakteristiky. Neexistuje žiadny oficiálny zoznam príznakov geniality, ale určité príznaky sa častejšie objavujú u detí, u ktorých sa zistila nadpriemerná inteligencia.

12 príznakov geniality v skratke:

• Silná potreba duševnej stimulácie a angažovanosti
• Schopnosť rýchlo sa učiť nové veci a nadpriemerná pamäť
• Schopnosť rýchlo spracovať nové a zložité informácie
• Túžba skúmať konkrétne témy do hĺbky
• Schopnosť nachádzať inovátorské, originálne, kreatívne spôsoby riešenia problémov, nové pohľady na vec
• Neukojiteľná zvedavosť, ktorá sa často prejavuje kladením veľkého množstva otázok
• Učenie sa materiálov určených pre staršie deti
• Emocionálna citlivosť a hlboké prežívanie emócií
• Nadšenie z jedinečných tém alebo záujmov
• Vyspelý zmysel pre humor
• Vynaliezavosť a tvorivosť pri hľadaní riešení problémov
• Uvedomovanie si seba samého, sociálnych situácií a globálnych problémov

Typické pre malých géniov? Asynchrónny vývoj

Pre niektoré nadpriemerné a nadané deti je typická aj jedna „maličkosť“ - zatiaľ čo v jednej oblasti vynikajú a neviete sa vynačudovať, koľko informácií si vyhľadali, zapamätali, naštudovali z určitej témy a aké projekty vám títo drobci priniesli ukázať, v druhej sú na tom horšie ako deti v tom istom veku. Napríklad si nevedia zaviazať šnúrky na topánkach a zabúdajú základné veci ako vložiť jedlo do úst alebo umyť si zuby.

Predstavte si 8-ročné dieťa, ktoré má schopnosti čítať a porozumieť textu, vypracovať projekt a naštudovať si tému, kým v nej nie sú majstri, na úrovni 14-ročného tínedžera, matematiku ovláda na úrovni 10-ročného dieťaťa, emócie si však reguluje na úrovni 4-ročného.

Samotári alebo neochota „baviť sa“ s rovesníkmi

Nadpriemerné deti sa často hrajú samy - nie preto, že by nemali rady iných ľudí, ale preto, že majú rozšírenú predstavivosť, vďaka ktorej menej potrebujú spoločnosť. Alebo naopak prejavujú záujem oveľa viac sa rozprávať a diskutovať so staršími deťmi alebo dospelými, než s rovesníkmi, s ktorými nevedia nájsť spoločnú reč, nudia sa pri nich alebo ich nezaujímajú rovnaké veci.

Práve konverzácie so staršími ich viac stimulujú a podporujú v uspokojovaní zvedavosti a túžby po nových informáciách a náhľadoch.

Nie precitlivenosť, len problém regulovať emócie

Nadpriemerne inteligentné deti môžu oveľa intenzívnejšie reagovať na svet vôkol nich - majú silné emocionálne reakcie a udalosti a veci, ktoré sa dejú vôkol vás, na ne majú silnejší dopad a intenzívnejšie na ne reagujú než ostatné deti alebo vy. Majú tiež vyvinutý silný zmysel pre spravodlivosť, preto sa môžu cítiť frustrované, ak ich dospelí vynechávajú z rozhovorov alebo hľadania riešenia problémov.

Množstvo informácií z okolia tiež spracúvajú cez emocionálny filter. Bolo vedecky zistené, že tieto deti majú zväčšené časti mozgu v istých oblastiach limbického systému (asociované s emocionálnym spracovaním), preto sa im silné emócie spracúvajú ťažšie a nevedia sa s nimi vysporiadať, regulovať ich a manažovať svoje reakcie.

Nadané deti hľadajú zmysel v tom, čo vykonávajú, preto vás niekedy prekvapia ich existenčné otázky (dôležité pre určenie príčin a následkov). Napríklad smrť, chudoba, klimatické zmeny. Sú preto úzkostlivejšie a zdeprimovanejšie a frustrovanejšie.

Prečo moje geniálne dieťa nevyniká v škole?

Nie vždy malí géniovia vynikajú v škole, teda vám nemusia prinášať dôkaz o ich vysokej inteligencii alebo vodcovských schopnostiach. Dôvodom môže byť to, že sa v škole nudia. Vyznačujú sa napríklad nadpriemerne dobrou pamäťou, čo je užitočné nielen pri učení, ale aj v každodennom živote. No práve to môže byť dôvodom, prečo sa v škole ťažko sústredia, alebo nevedia odpovedať na jednoduché otázky - keďže ich zložité podotázky riešia už poriadne dlhú dobu a dívajú sa na problém z úplne iného uhla pohľadu.

Naopak cítia extrémnu potrebu byť konštantne mentálne stimulované a nie sa zaoberať tak jednoduchými témami. Strácajú motiváciu v škole čokoľvek dokazovať. Majú však obrovský potenciál, ktorý môžete podporou doma spoločne rozvíjať.

Ak si však neviete rady, nebojte sa obrátiť na odbornú pomoc alebo skupiny rodičov s rovnako geniálnymi deťmi, s ktorými sa môžete poradiť, ako ďalej pokračovať v učení a podpore dieťaťa tak, aby bolo spokojné a rozkvitalo.

tags: #nadpriemerne #inteligentne #dieta