Moderné materské školy si už uvedomujú, že treba pracovať na vzájomných vzťahoch materská škola - rodičia. Dôležitejšie je to pri dieťati s vývinovým oslabením alebo so špecifickými ťažkosťami. V záujme dieťaťa treba problém primerane a citlivo komunikovať rodičom. Úlohou učiteľky je opísať správanie a pozorované ťažkosti dieťaťa, nie však prisudzovať mu diagnózu. Učiteľka by mala citlivo a jasne vysvetliť situáciu, limity a rezervy dieťaťa. Zároveň je však potrebné načrtnúť pozitívne perspektívy, potenciál, silné stránky dieťaťa, dynamiku vývinu, dôležitosť terapie a cvičení, ktoré môžu dieťa výrazne posunúť vpred.
Čas, kedy je to vhodné, nie je ľahké odhadnúť. Pri závažnejších zisteniach je potreba rýchleho riešenia. V iných prípadoch dozrievanie dieťaťa zohráva významnú úlohu v riešení problému. Dôležité je, aby sa nepodcenila situácia dieťaťa, ale tiež nehľadali problémy tam, kde nie sú. Učiteľka by si mala byť vedomá toho, čo môže v rámci svojej kompetencie rodičovi povedať, prípadne zvážiť pomoc staršej a skúsenejšej kolegyne, riaditeľky alebo odborného zamestnanca. Svoje zistenia a obavy by mala vopred konzultovať v tíme. Prípadne využiť supervízora, ak materská škola s nejakým spolupracuje.
Učiteľky majú skúsenosť, že táto situácia nie je vôbec jednoduchá. Mnohí rodičia ťažkosti bagatelizujú a problém nepripúšťajú, situáciu dieťaťa nechcú riešiť. Ak aj učiteľka prostredníctvom pedagogického diagnostikovania pozoruje a zaznamenáva prejavy správania dieťaťa, jeho ťažkosti, spôsobilosti a zručnosti a nemá súhlas na spoluprácu rodiča, nemôže so situáciou nič urobiť.
V rámci rozhovoru s rodičmi je dôležité si tiež uvedomiť, že vedomostný a skúsenostný kontext učiteľky je iný ako rodičov, a preto musí byť pripravená na možné prvotné nepochopenie a negáciu z jeho strany. K tomu, aby vedeli problémy detí efektívne riešiť učiteľky v materských školách, vychádza novinka - Náročné dieťa, ktorému sme dali podtitul Praktický pomocník pri práci s deťmi v materskej škole vyžadujúcimi si zvýšenú pozornosť.
Učiť DNES, je omnoho náročnejšie ako pred 30-timi rokmi. Každá minca má jednoducho dve strany a verte mi. V prostredí detí v MŠ máme takú povedačku: Neverte deťom všetko čo hovoria o nás. Ani my im neveríme, čo hovoria o vás. Vo veku od 3 do 7/8 rokov je vnímanie reality často silne ovplyvnené fantáziou, takže určite netreba robiť závery skôr, ako sa veci prešetria a dieťa nevyšetria viacerí nezaujatí psychológovia.
Vzájomný vzťah medzi žiakom a jeho učiteľom ovplyvňuje celkový vzťah ku škole, teda aj známky a prospech. Platí to hlavne v prípade malých detí. Nechce chodiť vaše dieťa do školy? Vyhovára sa na bolenie bruška, aby tam ráno nemuselo ísť? Neteší sa na spolužiakov? Sťažuje sa na učiteľku? Aj učitelia sú len ľudia a podliehajú emóciám. Niektorí žiaci sú im skrátka sympatickejší než druhí, majú tiež svoje obavy, problémy a neistoty. Pedagóg má bežne v triede aj dvadsaťpäť žiakov. Potrebuje naučiť a udržať určitý poriadok. A je na ňom, ako sa k tomu postaví a do akej miery ovláda umenie sebakontroly a ako udrží prípadné negatívne pocity v neviditeľnom svetle.
Čo však v takomto prípade môže robiť rodič? Ako sa zachovať a riešiť situáciu, keď vaše dieťa doma permanentne plače, sťažuje sa alebo sa cíti ukrivdené a presviedča vás, že ho učiteľka ignoruje alebo mu nejakým spôsobom ubližuje? Dajte si hlavne pozor na unáhlené a predčasné závery. Hovoriť s dieťaťom o tom, či ho jeho učiteľ má, alebo nemá rád, je veľmi ťažké. Aký postoj zaujať? Máte počúvať len svoje srdce, ktoré vám našepkáva, že vaše dieťa je v tom predsa nevinne a nikto nemá právo mu ubližovať alebo pátrať po faktoch a spoľahnúť sa viac na hlavu a zdravý úsudok?
Podobne ako v iných situáciách, tak aj v tejto sa snažte problém riešiť vecne a nenechajte sa ovplyvniť len tým, čo vám hovorí vaše dieťa. Porozprávajte sa úprimne s dieťaťom vtedy, keď nie je pod vplyvom silných emócií. Na rovinu sa o všetkom porozprávajte, pýtajte sa a venujte pozornosť tomu, čo vám dieťa hovorí. Nechajte bokom emócie, zostaňte v pokoji a nad vecou, nebojte sa vypytovať, z detských odpovedí si všeličo sami odvodíte a domyslíte.
Vypočujte si všetky sťažnosti a skúste svojimi komentármi alebo nenápadnými poznámkami pozmeniť tok myšlienok dieťaťa. Napríklad namiesto toho, aby ste sa zameriavali len na to negatívne, zlé a kde kto urobil chybu, požiadajte dieťa, aby si spomenulo na dobré a pozitívne zážitky a okamihy, ktoré s učiteľom zažilo, kedy ho pochválil, ocenil, pomohol mu a povzbudil. Zapracujte na tom, aby ste dieťaťu dokázali ukázať, že čiernobiele videnie okolitého sveta je zlé a neprináša nič dobré.
Možno vám tvrdí, že ho učiteľ nemá rád, stále ho napomína a nikdy ho nevyvolá, keď sa hlási. Keď však budete pozorní, možno pri dlhšom rozhovore zistíte, že ho nevyvolal len včera, ale predtým ho vyvolával stále. Možno ho minulý týždeň napomenul kvôli správaniu, ale už týždeň je všetko v poriadku.
Porozprávajte sa s dieťaťom o jeho silných stránkach, vyzdvihnite jeho dobré vlastnosti, zistite, aký vzťah má so spolužiakmi, ako ho prijímajú, akú pozíciu má v triede, ako sa správa v kolektíve. Povzbudzujte dieťa k pozitívnemu mysleniu a veďte ho k tomu, že je potrebné si všímať v triede aj dobré veci, ktoré sa tam určite uskutočňujú. Zamerajte sa aj na zručnosti dieťaťa. Pochváľte ho za všetko, čo dokáže a motivujte ho k tomu, ako by svoje zručnosti mohlo využiť v prospech triedy.
Dieťaťu môžete veľmi pomôcť tým, keď sa pokúsite spoločnými silami maximálne znížiť počet prípadov a situácií, o ktorých si samo myslí, že učiteľovi prekážajú a za ktoré ho napomína. Prvým krokom je nutne identifikovať prekážky, ktoré stoja v ceste.
Nenápadne sa pokúste sa zistiť, ako sa vaše dieťa v škole správa, keď je medzi svojimi rovesníkmi, akú úlohu zastáva, aký má k nim prístup, či ho rešpektujú, či nedochádza k šikanovaniu a podobne.
Dohodnite si osobné stretnutie s pedagógom a na rovinu si s ním porozprávajte. Takmer každý učiteľ sa s vami rád porozrpáva. Pripravte sa vopred, zapíšte si všetko, na čo sa chcete opýtať a rozmyslite si, čo chcete dosiahnuť. Vysvetlite svoj uhol pohľadu, buďte úprimní a priznajte, že sa cítite neisto alebo rozpačito. Povedzte, že sa obávate, aby ste nepôsobili až príliš zaujato či ochranársky, ale radi by ste vyriešili problém, s ktorým sa vaše dieťa stretáva. Komunikácia s učiteľom je viac ako dôležitá a verte, že to ocení a pomôže vám.
Úzkostné dieťa v školskej praxi
Situáciou sa zaoberá aj polícia. Podozrenia sa týkajú Spojenej školy internátnej v Nitre. Sťažnosti rodičov na správanie učiteľky na Spojenej škole internátnej v Nitre, ktorú navštevujú aj autistické deti, boli opodstatnené. Hovoria o tom výsledky vyšetrovania školskej inšpekcie. Situáciou na škole sa pre viaceré podnety zaoberá aj polícia. Prešetrovanie prípadu odštartoval podnet rodiča, ktorý pozoroval zmenu správania u svojho autistického dieťaťa. Keďže chlapec plne nekomunikoval, aby rodičia zistili, čo sa v škole deje, dali mu do vrecka nahrávacie zariadenie.
„Zazneli tam vulgarizmy, deťom bolo vyhrážané fyzickým trestom, môjho syna vyzývala, aby sa vyzliekol, pomočil sa a pomočil aj mňa,“ opísal otec autistického žiaka. Rodičia sa najskôr sťažovali v škole. Tá podľa nich nekonala dostatočne, a tak prípad skončil na školskej inšpekcii. „Sťažnosť je opodstatnená vo všetkých bodoch. Verím, že teraz už aj Regionálny úrad má dostatok informácií, aby postupoval,“ dodal otec žiaka.
Školská inšpekcia sa zaoberala aj ďalšou sťažnosťou, ktorá sa mala okrem iného týkať aj údajného znevažovania pôvodu ukrajinského žiaka. Podľa našich informácií aj táto sťažnosť mala byť vyhodnotená ako opodstatnená. Podľa zdroja z Regionálneho školského úradu v Nitre sa ďalej inšpekcia zaoberá ďalšími dvoma podnetmi.
| Typ sťažnosti | Oblasť | Výsledok |
|---|---|---|
| Nevhodné správanie učiteľky voči autistickým deťom | Spojená škola internátna, Nitra | Opodstatnená |
| Znevažovanie pôvodu žiaka | Neznáma | Opodstatnená |
Škola prijala opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov, ktoré predložila Školskému inšpekčnému centru v Nitre. Nie je možné, aby sme konkretizovali prijaté opatrenia, keďže s nimi ešte nie sú oboznámení sťažovatelia žiakov. Na odbore kriminálnej polície Okresného riaditeľstva Policajného zboru v Nitre je vedené konanie, kde bolo začaté trestné stíhanie pre zločin týrania blízkej osoby a zverenej osoby. Zriaďovateľom školy je Regionálny úrad školskej správy v Nitre, jeho vedenie zaujme spravodlivé stanovisko a zabezpečí, aby škola poskytovala kvalitné vzdelávanie a plnila svoj účel.
