Po druhých narodeninách nastávajú v živote vášho dieťaťa ďalšie dôležité míľniky. Vďaka nim sa stáva čoraz samostatnejší a vy už môžete badať jeho formujúcu sa osobnosť. Prichádza ďalšie vzrušujúce obdobie, počas ktorého sa zbližuje váš vzťah a dokážete si lepšie vzájomne rozumieť.
Vývojové míľniky u 2,5 ročného dieťaťa
Každé dieťa má svoje tempo, akým sa vyvíja. Niektoré deti začnú skôr chodiť alebo rozprávať, iným to trvá dlhšie. Vývoj má svoje míľniky, ktoré signalizujú, že mozog a telo sa vyvíjajú správne. Najdôležitejšie je neporovnávať sa s ostatnými deťmi, ale sledovať vlastné dieťa v čase.
1. Istota v pohybe
Pri chôdzi je istejšie. V tomto období sa už chôdza vášho dieťaťa stáva istejšia. Už nepotrebuje chytať balans a nemusí hľadať nejaké pomôcky, ktoré by mu dali stabilitu. Teraz už vie aj rýchlejšie behať, takže zrazu ho budete mať všade okolo seba. S tým prichádza malý problém, že budete na neho musieť dávať veľký pozor, aby si nejako neublížilo.
Do 2,5 roka by malo vaše dieťa dokázať poskakovať znožmo, pričom sa dokáže odraziť od zeme a vyskočiť do vzduchu. Do dvoch rokov poskakovanie skôr naznačovalo a pokrčilo len kolená, bez toho, aby sa odrazilo od podložky. Dieťa vo veku 2,5 roka je dostatočne stabilné. Nerobí mu problémy prekonávať najrôznejšie prekážky na vonkajších ihriskách, dokáže niesť rozbitný predmet bez toho, aby spadlo. Vie chodiť po špičkách aj po pätách.
2. Rozvoj reči
Vedia povedať vety z dvoch až štyroch slov. Po druhom roku je reč vášho drobca zrozumiteľnejšia. Teraz už vie vyslovovať slovka jasnejšie a postupne ich začína spájať do viet. Najprv sú to len jednoduché dvojslovné spojenia, potom dokáže vytvárať dlhšie vety až do štyroch slov. Pre rodičov je to jeden z dôležitých posunov, ktorý pre nich znamená jednoduchšiu komunikáciu a vzájomné pochopenie sa.
Pri správnom vývoji reči sa prvé slová objavujú vo veku 10-15 mesiacov. Vo veku 18 mesiacov na otázku „Kde je jablko?“ vie dieťa identifikovať jablko na obrázku a dokonca aj porozumie tomu, na čo sa pýtame. Dvojročné dieťa má slovnú zásobu v počte minimálne 50 slov a tieto slová začína spájať do viet.
V 2,5 roku by malo dieťa zvládnuť udať svoje plné meno (eventuálne na opakované opýtanie). Môže zvládať povedať, kde približne býva (mesto, časť mesta).
Deti v tomto veku milujú tzv. "jazykové rituály" ako je počúvanie rovnakého príbehu stále dokola. Buďte teda trpezliví, ak dieťa bude vyžadovať čítať stále rovnakú rozprávku na dobrú noc. Dieťa dokáže používať slovíčka, ktoré majú niečo spoločné s časom (minulosť, prítomnosť, budúcnosť). Môže sa teda zdať, že rozumie časovej postupnosti. Fakticky ale všetko, čo sa stalo, bude označovať napr. slovíčkom "včera" hoci sa dej stal pred niekoľkými mesiacmi, zatiaľ čo "zajtra" bude označenie pre niečo, na čo sa teší, aj keď sa dej odohrá za týždeň. Zvolené pojmy pre označenie budúcnosti a minulosti občas zamení a pritom použije správny čas slovesa (napr. "Včera pôjdeme do zoo" alebo "Zajtra som bol u deda"). Chápanie časového sledu sa bude vyvíjať ešte do 4 - 5 rokov.
Deti s nižšou zásobou slov: majú aktívnu slovnú zásobu 200 - 300 slov, používajú jednoduchú gramatiku, skladajú jednoduché súvetia, stále používajú detský žargón. Deti s vyššou aktívnou zásobou slov: majú aktívnu slovnú zásobu až trojnásobnú, vie riadne skloňovať a časovať, seba označujú ako "ja".
Chyby väčšiny detí: stále šušlajú, prehadzujú hlásky v slovách, môžu prehadzovať slovosled.
3. Plnenie príkazov a rozumové schopnosti
Plní viacero príkazov. Dieťa je v tomto veku podstatne rozumnejšie a lepšie vníma svet okolo seba. Preto by ste ho mali začať učiť jednotlivé príkazy. Bez tejto zmeny by sa mohlo stať, že by ste im v začiatkoch povolili disciplínu a potom sa už podstatne ťažšie vytvára rešpekt, ktorý by mali mať pred vami, aby vás vnímali ako prirodzenú aktivitu. Jednoduchými príkazmi nič nepokazíte, dieťa sa nebude cítiť obmedzene, iba začne všetko viac vnímať.
Spájanie slov s predmetmi. Po druhom roku prichádza obdobie, keď sa detský mozog obrazne povedané podobá špongii, ktorá nasáva množstvo informácií. Preto by ste to mali využiť na zlepšovanie ich pamäťových schopností. Keď aj nedokážu pomenovať všetko okolo seba, tak by mali na veľa podnetov aspoň správne reagovať. Ak im poviete, nech vám ukážu trebárs stoličku alebo nakreslenú žirafu v knihe, mali by to urobiť bez väčších ťažkostí.
4. Samostatnosť a jemná motorika
Dokážu jesť s príborom. Po druhom roku obmedzte aj kŕmenie detí. Teraz musia vedieť dobre uchopiť predmety, preto nemôžu mať problém ani s jednoduchou detskou lyžičkou alebo vidličkou. Snažte sa vždy jesť spoločne, aby vo vás videli správny vzor a kopírovali vaše správanie. Nasledujúce mesiace sa musí naučiť jesť samostatne a pomôcť by ste mu mali iba vo výnimočných prípadoch. Je to jedna z dôležitých zručností, ktorá buduje jeho samostatnosť.
Začína byť samostatnejšie. S tým súvisí celkové osamostatňovanie vašich potomkov. Zo začiatku vám to môže byť trošku nepríjemné, pretože už pre nich nebudete stredom vesmíru a niekedy si budú veľmi tvrdo vyhradzovať svoj priestor, aby vám ukázali, že sa stávajú samostatnými osobnosťami. Na druhej strane je to pre vás aj veľká úľava, pretože získate viac priestoru pre svoje povinnosti, ale aj záľuby. Berte to ako prirodzenú vec a podporte ich v tom, že dokážu urobiť čoraz viac veci samé.
Dokáže nosiť väčšie predmety. Uchopovanie vecí je na veľmi dobrej úrovni. Preto by ste ich mali učiť, aby dokázali brať nielen väčšie predmety, ale najmä zobrať napríklad viac hračiek do ruky. Aj to zlepšuje ich motoriku a zrazu vedia lepšie narábať s vecami, majú lepšiu koordináciu a pracujú s väčšou skupinou svalov.
Do 2,5 roka zvládne také jemné pohyby, ako je napr. navliekanie korálikov na povrázok, prestrkovanie povrázku cez dierky, prevliekanie gombíka cez gombíkovú dierku (ľahšie je rozopnutie gombíka). Vaše dieťa teda dokáže rozopnúť kabátik alebo obliecť a vyzliecť si nohavice. Samozrejme veľmi záleží na veľkosti a tvare gombíka a pomere veľkosti gombíka voči dierke. Kresba dieťaťa je ďaleko upravenejšia. Vaše dieťa by malo zvládnuť namaľovať tzv. "hlavonožce" čo je postava, ktorá má hlavu, oči, nos, ústa, rozježené vlasy a priamo z hlavy jej vystupujú dlhé ruky a nohy. Taký "hlavonožcový mäkkýš" vyzerá čiastočne ako slniečko. Dieťa by malo zvládnuť namaľovať zatvorený kruh (zatiaľ maľovalo kruh, ktorého začiatok a koniec nemusel byť spojený). Často deti maľujú kresbu otočenú o 90 či 180 stupňov. Kresba teda vyzerá tak, že "hlavonožcový mäkkýš" leží alebo stojí na hlave. Pri hre s kockami by malo byť dieťa schopné postaviť vežu z 8 kociek, alebo postaviť vlak z 3 kociek bez komína, tj. postaviť niekoľko kociek za seba ako vagóniky.
5. Sociálne interakcie
Začnú ich viac zaujímať iné deti. Bábätká sa väčšinou prirodzene zaujímajú o iné deti a to platí aj v prípade, ak nemajú starších súrodencov. No po druhom roku o nich začnú javiť podstatne väčší záujem. Teraz vedia lepšie komunikovať, viac im rozumejú a je pre nich mimoriadne zaujímavé všetko, čo robia. Nadobúdajú tak nové kontakty a lepšie sa socializujú.
6. Hygienické návyky
Začnú si samé umývať zuby. V tomto veku môžu na seba pokojne prevziať ďalšiu zodpovednosť. Dajte im do rúk kefku a učte ich, ako by si mali umývať zuby. Najlepšie je, keď si kľaknete oproti nim, pomaly budete robiť potrebné pohyby a dieťa ich bude od vás opakovať.
Kedy zbystriť pozornosť a riešiť vývin reči s odborníkom?
Rodičov spravidla zvykne znepokojovať, keď ich detičky meškajú vo vývine oproti ostatným. Napríklad, keď si na ihrisku všimnú, že ich rovesníci už ostošesť hrkútajú, keď začnú porovnávať, že iné deti rozprávajú čisto, kým to ich dietko slovka neprerečie alebo ak aj niečo vypustí z úst, ani vlastná mať mu nerozumie.
Signály oneskoreného vývinu reči:
- Bábätko od 0 do 3 mesiacov: Bábätko sa neusmieva, nesmeje, nereaguje, keď sa vy usmievate, nezrkadlí vás. Bábätko nevenuje pozornosť zvukom.
- Bábätko od 4 do 7 mesiacov: Bábätko nehrkúta, nebrble.
- Bábätko od 8 do 12 mesiacov: Bábätko vydáva len zopár zvukov. Bábätko nepoužíva gestá ako mávanie, či ukazovanie. Bábätko nereaguje na svoje meno. Bábätko nerozumie, čo hovoria iní ľudia.
- Dieťa od 12 do 18 mesiacov: Dieťa hovorí iba zopár slov (malo by ich vedieť aspoň 6 - 10). Dieťa nerozumie jednoduchým pokynom.
- Dieťa od 18 do 24 mesiacov: Dieťa nepoužíva dve ani viac slov, aby zložilo vetu. Dieťa pozná menej ako 50 slov.
Oneskorený vývin reči môže mať viacero príčin. Jedným z hlavných dôvodov môže byť oneskorený vývin motoriky. V dnešnom svete musíme venovať pozornosť aj skutočnosti, že v mnohých prípadoch je nahradené spoločné spievanie a riekanky televíziou, telefónom a tabletom. Ale môže sa vyskytnúť aj problém s porozumením reči, čo vyzerá ako keby dieťa občas nepočulo čo hovoríme alebo ako keby nedávalo pozor. V tom prípade si nemysleli, že je iba lenivé alebo nemá náladu, poprípade ho nezaujalo čo hovoríme. Často sa stane, že by aj chcelo porozumieť tomu, čo mu hovoria, ale počuje inak ako by malo.
Čím skôr nájdeme kľúč k riešeniu, tým rýchlejšie dokážeme pomôcť a menej problémov sa objaví neskôr v škole. Keď sa tým nebudeme zaoberať, neskôr môžu nastať vážne problémy pri čítaní, písaní a pri písaní diktátov.
Ak sa dieťa po 2. roku neprejavuje v spomínaných oblastiach, je vhodné kontaktovať odborníka. Začnite konzultáciou s pediatrom. Vyšetrenia sú prispôsobené veku dieťaťa a neinvazívne. Dieťa sa hrá, odborník pozoruje jeho správanie a schopnosti. Výsledkom môže byť buď upokojenie, že vývin je v poriadku, alebo odporúčanie na podporu vývinu (napr. logopedické cvičenia).
Dieťa nehovorí, ale všetko chápe. Nie vždy. Môže ísť o oneskorený rečový vývin, ktorý sa dá dobre stimulovať. Syn má 2 roky a nerozpráva ani mama. Nie je dôvod na paniku, ale určite je vhodné konzultovať s odborníkom. Máte právo vyhľadať ďalší odborný názor - psychológa, logopéda alebo špeciálneho pedagóga.
Vývoj reči batoľaťa: Míľniky, tipy a ako podporiť jazyk
Osobnosť dieťaťa v tomto veku
Osobnosť vášho dieťaťa je už zreteľná. Všetko čo robí, je pre neho testom k poznaniu úspechu, schopností a možností, poznaniu samého seba prostredníctvom toho, čo je už schopné samostatne a úspešne urobiť.
Pomocník a chuť úspechu
Bude sa snažiť vám všemožne pomáhať a mnohokrát aj v činnostiach, ktoré sú pre neho nebezpečné (napr. čistenie a krájanie zemiakov). V každej takejto situácii by sme mali prispôsobiť činnosť dieťaťu, bez toho aby sme ho od činnosti odrádzali (napr. môžete dať dieťaťu jedálenský nôž, ktorý nie je tak ostrý, predkrájať mu väčšie zemiaky na menšie kúsky a položiť ich na kuchynskú doštičku). Dieťa bude šťastné, že je plnohodnotným pomocníkom a zároveň nebude strácať záujem a vždy ponúkne svoju pomoc.
Úspech je pre dieťa v tomto období podstatný, najmä pre zlepšovanie zručností, posilňuje pocit hrdosti a uspokojenia. Bude tiež schopné konať samo za seba.
Zodpovednosť a rešpekt
Mali by ste dieťa učiť aj zodpovednosti: Malo by na seba brať vinu (ak niekomu ublíži či niečo rozbije). Malo by po sebe samo, alebo s menšou pomocou, upratať neporiadok (rozbité a rozhádzané hračky, jedlo ...). Malo by sa naučiť hovoriť "prepáč", ak niekomu ublížilo. Malo by sa naučiť rešpektovať práva iných.
Strach a obavy
Ak musíte od dieťaťa odísť, opakovane ho uistite, že sa čoskoro vrátite. Rozptýlite tým jeho obavy, keď vás vidí odchádzať. Ak máva obavy a strach (z iných osôb, z tmy, z predstáv, a pod.), vypočujte ich s porozumením a pokúste sa nájsť nejaké vysvetlenie, ktoré vaše dieťa upokojí.
Námety na hry
Zeleninová tlačiareň
Zeleninu vyrobíte výtlačky tak, že malým, veľmi ostrým nožom vykrojíte jednoduchý tvar, napr. trojuholník, koliesko, hviezdu, obdĺžnik. Vhodné je použiť tvrdú zeleninu ako sú zemiaky, mrkva ale možno použiť aj jablká, a pod. Potom zo strán opatrne odkrojte nepotrebné časti tak, aby ste tvar nepoškodili, takže tvar zostane. K vytláčaniu použite farby (napr. vodové, temperové alebo prstové). Využite rôzne tvary na vytvorenie obrazu, napr. vláčika, slniečka, stromu, domčeka, stvárniť môžete aj padajúce lístie zo stromu. A ak k výkresu prilepíte aj niekoľko naozajstných lístkov, gaštany či škrupiny, iste tým výkres spestríte.
