Nástup do materskej školy je významným krokom v živote dieťaťa aj rodičov. Dovtedy trávili celé dni spoločne, no odrazu dieťa trávi doobedie mimo domova. Škôlky majú na deti nastupujúce v cca 3 rokoch veku určité nároky, čo je prirodzené. Schopnosti dieťaťa fungovať mimo rodiny a rodičovského domu budú kľúčové v tom, aby sa čo najviac naučilo a zároveň bol pobyt mimo domu preň čo najjednoduchší a najpríjemnejší.
Dieťa považujeme za pripravené na vstup do materskej školy, keď má takú úroveň telesného, rozumového, citového a sociálneho vývinu, ktorá mu umožní bez problémov spĺňať požiadavky zariadenia. Obdobie bezstarostných hier sa preň končí a na rad prichádzajú prvé vážne povinnosti.
Trojročné dieťa prestáva byť batoľaťom a podľa vývinových tabuliek sa stáva mladším predškolákom. V tomto veku ide vývin značne dopredu, ale niektoré deti dosahujú jednotlivé vývinové míľniky v rôznych obdobiach, niektoré skôr okolo 3. narodenín, iné až okolo 4,5 roka. Rodičia často nevedia, čo je v tomto veku normálne, čo by malo dieťa vedieť, ako by malo fungovať. Niektorí rodičia od svojho dieťaťa chcú v tomto veku naozaj veľa, napr. aby vedelo rátať do 10, aby sa vydržalo hrať nejakú hru aspoň hodinu. Iní rodičia sú zase príliš ochraňujúci a od dieťaťa vlastne nechcú nič, resp. mu to ani nedovolia, takže potom prichádzajú 3-ročné deti, ktoré sa nevedia samostatne najesť, či napiť z pohárika. O náznaku samostatného obliekania nehovoriac.
Sociálne a emocionálne zručnosti
Trojročné dieťa by malo byť schopné sa viac odpútať od rodičov. Je menej zamerané samo na seba a prejavuje menej agresívneho správania. Začína viac rozumieť pocitom druhých a viac reaguje na iné deti, pričom s nimi začína vytvárať priateľstvá. Stáva sa viac schopným deliť sa o veci - hračky. Začína sa identifikovať so svojím pohlavím a vnímať rozdeľovanie rolí. Zmysel pre čas a jeho chápanie už by malo byť pre dieťa jasnejšie. Chápe a orientuje sa vo svojej dennej rutine (raňajky, umyť, obliecť, odchod do škôlky, prechádzka, obed...). Je schopné vnímať seba ako samostatnú osobu - „JA“. Hovorí o sebe v 1. osobe. Pravdepodobne začne ukazovať svoju „priečnu“ tvár a začne pomerne intenzívne odolávať vašim požiadavkám. Začne skrátka neposlúchať a testovať vaše hranice.
Materské školy tiež upozorňujú rodičov, aby vzhľadom na nadchádzajúcu socializáciu dieťaťa, teda utváranie väzieb s ľuďmi a deťmi zo škôlky, sa nesnažili napríklad ustupovať dieťaťu a nechať si ho vydupať všetko, čo chce. Treba pracovať s naviazanosťou dieťaťa na svoju sústavnú prítomnosť. Mnohé z týchto vecí sa vyrieši v procese adaptácie dieťaťa na prostredie škôlky, zároveň však myslite na to, že každé dieťa je iné a aj napriek tomu, že doma s deťmi pracujete, niektorým trvá proces adaptácie dlhšie, niektorým kratšie.
Dieťa by tiež malo vedieť používať slová ako „ďakujem“, „prosím“, vedieť pozdraviť a odzdraviť. Udržanie pozornosti - dieťa v tomto veku je už schopné niekoľko minút udržať svoju pozornosť na jednu činnosť, vie sa sústrediť pri tvorení (rôznych manuálnych činnostiach), počúvať čítaný text (rozprávku) a pod.
Motorické zručnosti
Dieťa stráca bábätkovské faldíky a tvorí sa mu viac svalov, rastie do dĺžky/výšky. Je pohyblivé a dokáže chytiť loptu do zohnutých rúk. Skáče znožmo dole z prekážok vysokých až cca 40 cm. Dokáže ísť hore a dole po schodoch, pričom nohy strieda. Dokáže sa zohnúť a nespadne pri tom. Behá už viac a istejšie a jazdí na trojkolke. Skáče a stojí na jednej nohe cca 5 sekúnd. Chodí dopredu a dozadu bez problémov.
V oblasti hrubej motoriky by mal mať osvojené základné pohybové znalosti. V oblasti jemnej motoriky by mal vedieť trhať a strihať papier, lepiť, modelovať, navliekať korálky na šnúrku. Do týchto činností sa zapájajú dlane a prsty, čo je dôležité pre písanie. Pre správny rozvoj grafomotoriky je dôležité, aby mali deti uvoľnené kĺby ruky (rameno, lakeť, zápästie). Tie sa uvoľňujú krúživými pohybmi vo vzduchu, na veľkej ploche výkresu… Pre písanie je tiež dôležité, aby ruka, ktorou bude dieťa písať, bola dostatočne uvoľnená a pripravená. Aby prváka nebolela ruka pri písaní, musí správne držať pero. Musí vedieť urobiť pohyb, akoby chcel soliť prstami.
Začína sa zaujímať o nožnice, papier, prstové farby, či voskovky. Začína kresliť kruh, trhá papier na dve časti. Začína sa zdokonaľovať jeho jemná motorika - pohyby prstov a celej ruky.
V oblasti kresby by malo dieťa vedieť nakresliť postavu človeka so všetkými základnými znakmi ľudskej postavy. Detská kresba umožňuje zachytiť celý proces vývinového zdokonaľovania sa dieťaťa. Je náročná z hľadiska pozornosti a pamäťových schopností.
Dieťa by malo vedieť spoznať svoju značku, ktorou bude mať v škôlke označenú skrinku a iné veci bežnej potreby. Zvyčajne sú to lienka, huba, slniečko, autíčko, mačička, čiže dobre rozpoznateľné obrázky.
Malo by byť mať zvládnutú lokomóciu. Teda konkrétne chôdzu, chôdzu po schodoch s prikračovaním, beh. Vaše dieťa sa stáva oveľa pohyblivejšie. Dokáže napríklad chodiť po schodoch hore a dole a pritom striedať obe nohy. Hocikedy sa nepotrebuje ani pridržiavať zábradlia. Výborne zvláda jazdu na trojkolke či bicykli s prídavnými kolieskami. Trojročné deti sa rady pretekajú v rôznych hrách založených na skákaní, behaní a lezení. Testom pre zrelosť hrubej motoriky je stoj na jednej nohe.
Jazykové schopnosti
Malo by ovládať základné pravidlá reči a aktívne používať 600 - 1000 slov, pričom zrozumiteľnosť reči by mala byť asi 80%. Dieťa by malo vedieť povedať svoje meno a odpovedať na otázku „Koľko máš rokov?“. Malo by hovoriť v trojslovných vetách a napodobňovať melódiu reči. Jedno z troch slov by malo byť sloveso. V tomto veku by malo dieťa používať aj zámená (ja varím polievočku, ty budeš spinkať?). Malo by vedieť prerozprávať krátky príbeh - napr. 3 - 4 vety.
Pri nástupe do škôlky potrebuje dieťa poznať svoje meno, aby naň reagovalo, vedieť zrozumiteľne vyjadriť svoje potreby a komunikovať s učiteľkami a ostatnými deťmi. Je pravda, že niektoré deti sa rozhovoria práve vďaka materskej škole, deťom a pani učiteľkám v nej.
Pri stolovaní deti používajú servítku. Panie učiteľky dôsledne kontrolujú a pomáhajú deťom pri vyššie uvedených činnostiach. Dudlík - pred nástupom do SMŠ ho treba postupne eliminovať. Nesprávne pôsobí na vývin reči, keď dieťa rozpráva s dudlíkom v ústach napr. a zabraňuje správnej artikulácii, deformuje vyvíjajúci sa chrup a podnebie.
Dieťa má vedieť zrozumiteľne formulovať jednoduché myšlienky a svoje potreby. Neodkladajte logopedickú pomoc, ak ju dieťa potrebuje pre rečové nedostatky trvajúce dlhšiu dobu. Platí pravidlo „čím skôr, tým lepšie“.
V oblasti reči a vyjadrovacích schopností by malo dieťa v dobe nástupu do školy vedieť približne 2 500 slov. Má tiež vedieť povedať, ako sa volá, koľko má rokov, kde býva, nemýliť si slová včera, dnes a zajtra. Je schopné zreprodukovať jednoduchú rozprávku. Veľmi dôležitá je tiež správna výslovnosť u dieťaťa. Chyba reči často ovplyvňuje úroveň diktátov, opisov a čítania.
Poznávacie schopnosti
Trojročné dieťa sa dostáva do opytovacieho obdobia, obvykle má veľa otázok: „Prečo je obloha modrá? Prečo majú sliepočky perie?“ Hoci vám to môže prísť otravné, je to normálna vývinová fáza a dieťa sa v tomto čase nekonečne veľa učí.
Mal by vedieť správne pomenovať základné farby. Pochopiť pojmy „rovnaký“ a „rozdielny“. Porozumieť a vykonať pokyn zložený z troch častí - „choď do izbičky, vezmi bábiku a prines ju sem“. Zapamätať si časť príbehu.
Počítať a začať chápať súvislosti narábania s číslami. Triediť predmety podľa tvaru a farby. Poskladať veku primerané puzzle.
Oblasť predčíselných predstáv je oblasť, ktorou sa dieťa pripravuje na zvládnutie matematiky v škole. Na túto oblasť sa dieťa pripravuje celé predškolské obdobie. Musí mať zvládnuté zrakové a sluchové vnímanie, priestorovú orientáciu, pamäť, verbálne - slovné označenie, grafické - písomné schopnosti.
Pred nástupom do školy musí mať dieťa zvládnuté počítanie prvkov jednej množiny (nesmie vynechať ani jeden prvok, dvakrát počítať). Počítanie do 10, nesmie vynechávať číslice. Dieťa by malo vedieť, že poradie prvkov nemení konečný počet prvkov v skupine. Pre pochopenie počtu je nevyhnutné porozumieť základným pojmom pre označenie kvantity: málo-veľa, viac-menej.
Niektoré škôlky po otázkach rodičov spresnili, čo by zdravé dieťa pred nástupom do škôlky mohlo byť schopné vedieť. Ide o kognitívne, poznávacie schopnosti, ktoré vám môžu napovedať, či je vaše dieťa pripravené venovať sa činnostiam v škôlke a či mu s tým netreba pomôcť tak, že vyhľadáte príslušnú pomoc. Napríklad, podľa MŠ Skalité - Ústredie by „štandardné zdravé dieťa malo byť schopné zapamätať si napr.: tri čísla, vedieť vyhľadať známy predmet na obrázku podľa predlohy, zrakovo odlíšiť iný obrázok v rade rovnakých obrázkov, poznať základné farby, poskladať obrázok zo 4 častí, vedieť diskriminovať pojmy - napr. hore - dole, malý - veľký, poznať kruh a štvorec, guľu a kocku, zoradiť prvky podľa veľkosti, chápať a dodržiavať jednoduché pravidlá napr. pri hre, výchovno-vzdelávacom procese.
V oblasti sluchovej percepcie by mal vedieť rozlíšiť slová vo vete. Slová a slabiky sa učia vytlieskavať alebo vyťukávať, určovať ich počet a následnosť. Vníma jednotlivé hlásky v slovách - prvé a posledné hlásky v slovách. Najťažšie je zvládnuť hlásky uprostred slova. Určovanie pozície hlásky v slovách je dôležitým predpokladom pre zvládnutie čítania a písania.
Samostatnosť a hygienické návyky
Byť bez plienok. Väčšina materských škôl neprijme dieťa, ak nie je „odplienkované“. Dokonca by dieťa malo vedieť používať toaletu a nie nočník, respektíve nebáť sa sadnúť si na toaletu. Pozor! Sám sa obliecť a vyzliecť. Pozdraviť, odzdraviť, poprosiť a poďakovať. Na tomto by mali rodičia trvať už od útleho veku.
Byť schopné aspoň na chvíľku sa odpútať od rodičov. Samozrejme, nečakajte, že vaše dieťa si nepoplače počas prvých dní v škôlke. To je normálna reakcia, ktorá sa dá zvládnuť. Potrebné je, aby dieťa vedelo komunikovať s okolím.
Dieťa by malo vedieť odlíšiť svoje veci od oblečenia iných detí, teda vedieť spoznať, že toto patrí jemu.
Týka sa to však jednoduchšieho obliekania, pri šnurovaní šnúrok, zapínaní gombíkov a zipsov pomôže aj pani učiteľka. Materské školy zdôrazňujú, aby si dieťa vedelo minimálne obuť topánočky na správne nohy a ak je to možné, skúste deťom zaobstarať topánočky na suchý zips, keďže pri príchode z vonkajšieho prostredia nemôže pani učiteľka rozväzovať (alebo zaväzovať šnúrky pri odchode na prechádzku) šnúrky 25 deťom.
Znamená to, že by nemalo mať plienky, malo by vedieť ísť samo na toaletu (nie nočník, nebáť sa sadnúť si na záchod) a vedieť to aj oznámiť, umyť si ruky mydlom a vodou, utrieť do uteráka, vysmrkať si nos, učesať sa. Hygienické návyky - vedieť si po použití toalety automaticky a samostatne umyť ruky mydlom. Panie učiteľky dôsledne kontrolujú a pomáhajú deťom pri vyššie uvedených činnostiach.
Predovšetkým lyžicou, nemusí vedieť samo používať príbor, tiež samostatne piť z pohára. Škôlky tiež radia rodičom, aby pred nástupom do škôlky nekŕmili dieťa, nekrájali mu jedlo na malé kúsky a podobne. Vyžaduje sa, aby dieťa neodbiehalo od stola počas jedenia, nerozprávalo pri jedle, nepoužívalo kojeneckú fľašu. Celý tím školy denne pomáha deťom pri utváraní správnych stravovacích návykov. V prípade potreby deti asistujeme pri kŕmení. Deti si odnášajú použitý riad samé na vopred určené miesto. Pri stolovaní deti používajú servítku.
Napríklad, keď sa dohrá. Dieťa by malo vedieť udržiavať po sebe poriadok.
Príprava na materskú školu
Nástup do materskej školy je obrovský míľnik pre dieťa, ale aj pre rodičov. Dovtedy ste trávili celé dni spoločne, no odrazu dieťa trávi doobedie mimo domova. Škôlky majú na deti nastupujúce v cca 3 rokoch veku určité nároky, čo je prirodzené.
Ako uľahčiť dieťaťu adaptáciu na škôlku?
Prechod z domáceho prostredia do prostredia škôlky, ktoré je pre dieťa niečím úplne novým a neznámym, predstavuje veľkú výzvu. A to nielen pre samotné dieťa, ale aj pre vás, rodičov. Adaptácia je proces, kedy si dieťa zvyká na nové podmienky, prispôsobuje sa novým skutočnostiam. Každé dieťa sa adaptuje na nové prostredie rozdielne rýchlo.
Tipy na uľahčenie prechodu do škôlky:
- Pozitívna motivácia: Dieťa treba pozitívne motivovať a povzbudiť. Rozprávajte mu o tom, čo všetko v škôlke uvidí, zažije, koho všetkého spozná.
- Zvykanie na režim: Predtým, než do škôlky nastúpi, skúste mu podobný režim nastaviť aj doma.
- Návšteva škôlky: Ak to daná inštitúcia umožňuje, skúste sa s vašim dieťaťom pozrieť na to, ako to v škôlke počas dňa funguje. Nie na celý deň, ale aspoň na chvíľku, aby dieťa videlo, do čoho vstupuje.
- Spoločná škôlka s kamarátom: Ak máte v svojom okolí ďalšiu rodinu, ktorá bude absolvovať niečo podobné, skúste si s nimi zdieľať svoje pocity či dojmy zo škôlky, ktorú ste si vybrali. Poprípade, porozmýšľajte nad tým, či nedať deti do tej istej škôlky spolu.
- Návšteva ihrísk a detských centier: Dobrým spôsobom, ako si dieťa navykne na kolektív je aj návšteva ihrísk či detských centier. Pred vstupom do škôlky je to dobrý spôsobom na to, ako vidieť, nakoľko je vaše dieťa schopné fungovať v kolektíve.
- Adaptačné programy: Ako posledný z tipov, ako lepšie zvládnuť prechod detí z domáceho prostredia do škôlky, je návšteva adaptačných programov. Ide o program, ktorý je koncipovaný úplne ako klasická škôlka. Deti navštevujú daný program pár dní do týždňa, na niekoľko hodín. Adaptačný program vedú školení lektori či lektorky, dokonca aj samotné pani učiteľky. Je to jeden z najlepších spôsobov, ako si deti zvyknú na škôlku, ktorá ich v najbližšom čase čaká. Takéto programy pozostávajú z denného režimu, kde sa detičky učia, ako to bude fungovať v škôlke. Hrajú sa rôzne edukatívne hry, učia sa malými krôčikmi, venujú sa konkrétnym témam. Ak chcete zabezpečiť plynulý a hladký prechod vášho dieťaťa do škôlky, adaptačný program je naozaj odporúčaný viacerými odborníkmi. Pokiaľ máte vo svojom okolí takúto možnosť, skúste sa tam s detičkami aspoň zájsť pozrieť.
Čo do škôlky nepatrí
Škôlky na svojich stránkach upozorňujú rodičov, že dieťa do škôlky potrebuje náhradné oblečenie, papučky (niektoré vyžadujú s uzavretou pätou) a pyžamo, pohárik s uškom a hrebeň pre dlhé vlasy (všetko najlepšie označené menom), no sú isté veci, ktoré do škôlky nepatria a je zakázané ich sem doniesť:
- Hračky z domu
- Drahé, cenné predmety
- Mobilné telefóny
- Lieky
- Sladkosti, cukríky, lízanky, žuvačky a podobne
- Fľaše s nápojmi
Príprava na škôlku
V zmysle zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov je povinná školská dochádzka desaťročná a trvá do konca školského roka, v ktorom dieťa dovŕši 16 rokov veku. Zákon tiež hovorí o tom, že nie je možné nikoho oslobodiť od plnenia povinnej školskej dochádzky. Možné je len dieťa oslobodiť od povinnosti dochádzať do školy.
Riaditeľ školy môže v zmysle zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov na žiadosť rodičov odložiť začiatok plnenia povinnej školskej dochádzky o jeden školský rok. O odklad povinnej školskej dochádzky požiada rodič. K žiadosti je potrebné priložiť aj odporúčenie všeobecného lekára pre deti a dorast a odporúčenie príslušného poradenského zariadenia (centra pedagogicko-psychologického poradenstva). Riaditeľ školy môže rozhodnúť o odklade začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky alebo zaradení dieťaťa do nultého ročníka aj na návrh materskej školy, ktorú dieťa navštevuje a to s informovaným súhlasom rodiča a na základe odporúčania poradenského zariadenia.