Batoliaci vek, teda obdobie od dvoch do troch rokov, je fascinujúcim obdobím, kedy dieťa prechádza neuveriteľným rastom a vývojom. Je prirodzené, že rodičov, starých rodičov a všetkých členov rodiny a známych zaujíma, čo už dieťa v tomto kľúčovom období dokáže. Každé dieťa je jedinečné a napreduje vlastným tempom, no existujú všeobecné očakávania, čo by malo 2-ročné a 3-ročné dieťa zvládnuť.
Dieťa v tomto veku je stále plné energie, neposedné a neustále v pohybe. Začína však získavať lepší pohľad na svet a jeho fungovanie. Rovnako sa lepšie orientuje a šikovnejšie narába s predmetmi okolo seba. Napriek tomu, že sa stáva samostatnejším, stále potrebuje veľa lásky a pozornosti od svojich rodičov.
Jazykový vývin
Jazykový vývin prebieha veľmi rýchlo. Dvojročné deti zvyčajne začínajú spájať dvojslovné frázy a ich slovná zásoba sa pohybuje okolo 200 slov. V tomto veku už dokážu odpovedať na jednoduché otázky a veľa sa pýtajú: „Čo?“. Cudzí ľudia by mali rozumieť približne 75 % toho, čo povedia.
Vo veku troch rokov sa jazykové zručnosti rýchlo rozvíjajú. Väčšina detí sa vie vyjadrovať pomocou viet zložených z troch alebo viacerých slov. Bavia ich jednoduché rozhovory a rozprávanie toho, čo zažili, a výrazne sa im rozširuje slovná zásoba. Rozumejú slovám ako „nesmieš“, ale výraznejšiu poslušnosť nemožno očakávať. V tomto období sa tiež zlepšuje porozumenie reči a dieťa chápe jednoduché povely ako „dones mi topánky, podaj mi kocku…“.
V tomto období sa tiež objavuje rozvíjajúci sa zmysel pre humor - zabáva sa na „smiešnych“ veciach, vie niekoho „vyľakať“, hrá hru na schovávačku. Jeho smiech je veľmi spontánny. Rozumie vtipom, prednosť majú tzv. „záchodové“ vtipy, a rado rieši hádanky. Slovná zásoba sa rýchlo rozširuje - každý deň sa môže naučiť 5 až 10 nových slov.
Motorické zručnosti
Dvojročné deti majú zlepšené motorické zručnosti, ako je stabilnejšia chôdza a beh. Objavuje sa snaha skákať. Môžu byť tiež schopné kopnúť do lopty a poskladať vežu z kociek. Zlepšujú sa ich jemné motorické zručnosti, ktoré im umožňujú otáčať stránky v knihe a držať lyžičku. Dokážu vložiť kocku do správneho otvoru, poukladať kocky na seba, otáčať kľučkou, kľúčom. Pri vzájomnom čítaní už dokáže samo otočiť stránku - často sa stane, že namiesto vás hovorí časť básničky alebo príbehu.
Vo veku troch rokov sú deti koordinovanejšie. Môžu skákať, liezť po schodoch s asistenciou, ale aj bez pomoci, a šliapať na trojkolke. Jemné motorické zručnosti sa posúvajú ďalej, čo im umožňuje kresliť jednoduché tvary, samostatnejšie používať rôzne predmety, od príborov, cez jednoduché kuchynské pomôcky až k zložitejším hračkám. Zlepšila sa aj v zručnostiach, ako je zaväzovanie šnúrok, zapínanie gombíkov a česanie vlasov. Jemná motorika: je schopné samostatne sa obliecť, zapnúť a rozopnúť gombík, zaviazať si šnúrky na topánkach (aj keď niektoré deti si kvôli suchým zipsom osvoja túto schopnosť až neskôr).
Po motorickej stránke sú pohyby dieťaťa koordinovanejšie a rado sa predvádza. Už dokáže jazdiť na bicykli, skákať cez švihadlo, skákať na jednej nohe, hádzať loptu aj ju chytať. Rovnako začína mať záujem o kolektívne hry. Zlepšilo sa aj v zručnostiach, ako je zaväzovanie šnúrok, zapínanie gombíkov a česanie vlasov. Dvojročné deti môžu tiež začať s nácvikom udržiavania čistoty - chodiť na nočník. Nácvik by sa nemal robiť pod nátlakom, voľte radšej metódu pochvaly.
Sociálny a emocionálny vývin
Dvojročné deti objavujú svoju nezávislosť a môžu vykazovať známky frustrácie alebo vzdoru. Občas máme pocit, že hneď po druhých narodeninách začne fáza hovorenia „nie“ na všetko, čo dovtedy dieťaťu nerobilo problém - napríklad aj emocionálne scény pri kúpaní alebo obliekaní sa. Tieto záchvaty môžu rodičov zmiasť a prekvapiť, pretože z ich malého anjelika sa zlomku sekundy stane malý čertík.
Vo veku troch rokov sa deti stávajú spoločenskejšími a majú záujem hrať sa s ostatnými. Začnú sa deliť o hračky a zapájajú sa do skupinových aktivít. Emocionálne vyjadrenie sa stáva jemnejším a môžu začať chápať a pomenovať svoje pocity. Vývin 5-ročného dieťaťa je však aj tak ešte plný emocionálnych zmien, extrémov a výkyvov. 5-ročné dieťa prejavuje vyššiu mieru sebakontroly ako deti v predchádzajúcom období. Rovnako je schopné sústrediť sa dlhšiu dobu a samostatne sa hrať a pracovať. Stále sa však učí poznávať a ovládať svoje emócie. Už dokáže mierne riadiť svoje pocity a ich vyjadrovanie je kontrolovanejšie, ako to bolo v predchádzajúcom období. Najťažšie dokáže ovládať hnev, frustráciu a žiarlivosť. Rovnako má problémy ich rozpoznať a pomenovať. Preto je dôležité, aby rodičia pomohli dieťaťu a pomenovávali jeho pocity, spoločne so sprievodnými javmi - kričíš, pretože si nahnevaný, smeješ sa - si šťastný a pod.
Spoločne s rozvíjajúcim sa chápaním okolitého sveta narastajú aj jeho obavy - konkrétne zamerané alebo aj nešpecifické, ale aj obavy z trestu, fyzického ublíženia, zlyhania či hrozieb. Hlavnými charakteristikami v tomto období je snaha spolupracovať a robiť všetko ako rodičia. Zdá sa, akoby malo nevyčerpateľný zdroj energie, neustále chce niečo robiť. Aktivita ale potrebuje mať určitý cieľ.
Konferencia: Vyvíjajúci sa mozog a sociálno – emocionálny vývin dieťaťa
Kognitívny vývoj a učenie
Dvojročné deti objavujú príčinu a následok, napríklad pochopia, že stlačenie tlačidla vydáva hluk. V tomto veku sa tiež učia udržiavať čistotu - chodiť na nočník. Nácvik by sa nemal robiť pod nátlakom. Voľte radšej metódu pochvaly.
Vo veku troch rokov kognitívne schopnosti napredujú ďalej. Deti sú nápaditejšie a zapájajú sa do predstieraných hier (na rodičov, na doktora, na predavača, na hasiča a podobne). Dokážu riešiť jednoduché problémy a zabaviť sa aktivitami, ktoré zahŕňajú triedenie a párovanie. Už rozumie časovým pojmom ako dnes, zajtra, včera, pozná ročné obdobia a niektoré z detí začínajú „čítať“. To znamená, že rozpoznávajú známe písmená alebo celé slová - ako sú názvy obchodov, niektorých tovarov a pod. Nejde o skutočné čítanie, ani sa neodporúča dieťa učiť čítať. Rado sa učí a začína sa tešiť na školu. Stále však zostáva hra hlavným prostriedkom, ako si osvojuje nové spôsoby riešenia problémov, nové zručnosti a buduje aj sociálne a emocionálne cítenie. Oproti minulému obdobiu je hra zložitejšie štrukturovaná, plná fantázie a dramatickosti. V hre už preberá tradičnejšie rodové roly - dievčatá sa častejšie hrajú na mamy a chlapci na pretekárov, otcov… Mení sa aj charakter hry - fantazijná, symbolická sa mení na sociálno-dramatickú, v ktorej dieťa vo veľkej miere využíva nielen svoju fantáziu a napodobňovanie reálneho sveta, ale aj sociálno-interakčné zručnosti a precvičovanie si konkrétnych sociálnych rolí a hranie scenárov. Začína tiež obdobie, keď sa hry s možnosťou vyhrať či prehrať stávajú pre rodičov veľmi zaťažujúce, nakoľko dieťa nevie a nechce prehrávať.
Významným činiteľom, ktorý ovplyvňuje vývin dieťaťa, sú vzťahy, ktoré nadväzuje so svojím okolím. Práve schopnosť, ochota a množstvo vzťahov, ktoré dieťa nadviaže, sú ukazovateľom úrovne jeho vývinu. Tým, že si dieťa vytvára vzťahy s ostatnými, rozvíja sa aj jeho emocionálna inteligencia a empatia. Napodobňovaním správania rodičov sa prehlbujú jeho schopnosti a zručnosti. V tomto období sa už dokáže odlúčiť od svojich rodičov a byť aj s inými ľuďmi. Je to čas pre zaškolenie v materskej škole. Dieťa potrebuje širší kolektív a väčšiu „vzorku“ ľudí, s ktorými môže experimentovať.
| Obdobie | Jazykový vývin | Motorické zručnosti | Sociálny a emocionálny vývin | Kognitívny vývoj |
|---|---|---|---|---|
| 2 roky | Dvojslovné frázy, slovná zásoba cca 200 slov, rozumie 75% reči | Stabilná chôdza, beh, snaha skákať, kopať do lopty, stavať vežu z kociek, otáčať stránky, držať lyžičku | Túžba po nezávislosti, vzdor, emocionálne scény, začiatky hry s inými deťmi | Chápanie príčiny a následku, nácvik na nočník |
| 3 roky | Vety z 3+ slov, jednoduché rozhovory, rozširovanie slovnej zásoby, chápanie pocitov | Koordinovanejšie pohyby, skákanie, lezenie po schodoch, šliapanie na trojkolke, kreslenie tvarov, používanie príborov a hračiek | Spoločenskosť, zdieľanie hračiek, skupinové aktivity, jemnejšie emocionálne vyjadrenie | Nápaditosť, predstierané hry, riešenie jednoduchých problémov, triedenie a párovanie |
Je dôležité akceptovať individuálne tempo vývoja vášho dieťaťa. Zatiaľ čo vaše staršie deti (ak ich máte) sa už vedia pekne hrať samé, malé batoľa potrebuje, aby ste ho pri hre viedli. Aby bolo nezávislé a samostatné, musí prejsť ešte pekný kus cesty. Deti sa nesprávajú podľa kalendára, takže sa neriaďte susedovým synom alebo dcérou, ale akceptujte individualitu svojho dieťaťa. Jedine tak budete mať radosť z toho, ako rastie a čo všetko sa postupne naučí. Batoliaci vek je úžasné obdobie, kedy máte šancu sledovať každodenné pokroky dieťaťa.
tags: #dvaapolrocne #dieta #vedomosti