Aj keď sa v posledných rokoch na Slovensku stále častejšie hovorí o potrebe inklúzie zraniteľných alebo ohrozených skupín detí do kolektívov mainstreamových škôlok a škôl, v praxi stále vidíme tendenciu tieto skupiny detí izolovať, vzdelávať v špeciálnych školách, triedach a zariadeniach.
Inkluzívne vzdelávanie v praxi znamená, že triedu navštevuje väčšina, laicky povedané, „normálnych“ detí, odborne ich nazývame deti intaktné. V tej istej triede sú však i deti „odlišné“, napr. s mentálnym postihnutím, deti zo sociálne slabého a nepodnetného prostredia, deti s poruchami učenia, dieťa s diagnostikovaným nadaním a aspergerovým syndrómom. Deti spolu trávia čas v laviciach už od prvej triedy a inakosť niektorých spolužiakov nepovažujú za nič zvláštneho alebo rušivého.
Jedným z cieľov včasnej a účinnej intervencie je dosiahnuť, aby dieťa mohlo byť vzdelávané a žilo v čo najmenej reštriktívnom prostredí. Vzdelávanie medzi rovesníkmi v prostredí bežnej škôlky alebo školy prináša dieťaťu s autizmom benefity, ktoré neumožňuje vzdelávanie v špeciálnej alebo autistickej triede.
Inklúzia je taký systém vzdelávania, ktorý umožňuje všetkým deťom navštevovať bežné základné školy. Učitelia v inkluzívnych školách pristupujú ku každému žiakovi individuálne ako k mimoriadnej osobnosti. Na individuálnom prístupe k deťom je postavené nielen vzdelávanie, ale aj celá organizácia školy. Každé dieťa má svoj individuálny plán, ktorý sa prispôsobouje jeho schopnostiam, talentom i handicapom. Vzdelávanie v inkluzívnych školách sa sústreďuje najmä na to, aby každé dieťa plne využilo svoj potenciál a zároveň sa naučilo komunikovať a spolupracovať s ostatnými.
Inklúzia nie je žiadna novinka. Všetky deti majú právo na kvalitné vzdelanie. Či už sa jedná o deti zdravé s dobrým sociálnym zázemím, alebo o deti znevýhodnené, štát musí všetkým poskytnúť rovnocenné vzdelanie, ktoré každému žiakovi umožní maximálne rozvinúť svoje schopnosti a pomôže mu nájsť čo najlepšie uplatnenie v spoločnosti.
Pedagógovia a asistenti pedagógov sa často necítia adekvátne vzdelaní, pripravení a podporení v procese inklúzie žiakov s poruchami autistického spektra. Neúspešná inklúzia sa často končí preradením žiaka do inej formy vzdelávania a pocitom zlyhania všetkých zúčastnených.
Mnoho výskumov ukazuje, že je potrebné opustiť klasické metódy vo vzdelávaní a venovať sa novým trendom.
Deti s postihnutím sú väčšinou zvyknuté na zvláštne zaobchádzanie, čo môže viesť k ich závislosti na ostatných. Ak chodia deti do triedy už od raného veku, rozdiely medzi sebou berú ako niečo prirodzené. Problémom je, ak treba začleniť dieťa s postihnutím do vyššieho ročníka. Takáto situácia vyžaduje starostlivú prípravu prostredia i samotných žiakov. Je teda lepšie, ak si deti na seba zvykajú už od raného veku.
Na chode školy sa podieľa celý pedagogický tím, v rámci triedy potom učiteľka spolupracuje predovšetkým so svojou asistentkou.
Čo sa týka počtu detí v triede, je pravda, že menší počet detí značne uľahčí a zefektívni pedagogickým pracovníkom prácu. Veľkou pomocou v tomto prípade je zavedenie pozícií asistentov učiteľov.
Fakt, že inklúzia funguje, možno overiť v krajinách, kde je tento systém úplnou samozrejmosťou, napr. vo Švédsku, Fínsku či vo Veľkej Británii, ale i na niekoľkých českých školách.
Náročná môže byť tiež premena konzervatívneho myslenia ľudí, ktorí sú do vzdelávania detí zapojení, napr. To nemôže fungovať!
Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemá na množstvo prebratého učiva žiadny vplyv. Učitelia v inkluzívnej škole väčšinou nepoužívajú postupy, na ktoré sme zvyknutí zo svojich školských čias. Môže sa preto zdať, že pomocou nových hravejších metód sa deti naučia menej. To je však omyl. Individualizácia, ktorá je pre inkluzívne vzdelávanie taká charakteristická, zasa zaručuje všetkým deťom rovnakú starostlivosť, či už sa jedná o dieťa nadané, či znevýhodnené.
Intaktné deti v bežných materských, základných i stredných školách niekedy nechápu svojich spolužiakov so znevýhodnením. Aby ich prijali do kolektívu vytvárame inkluzívne plagáty, ktoré bezplatne zasielam v elektronickej verzii komukoľvek, kto o ne požiada.
K plagátikom chceme vytvoriť metodický materiál, ktorý pomôže odborníkom i laikom pochopiť základné prejavy jednotlivých znevýhodnení a pomôže vo včasnej intervencii. Materiál pomôže deťom so znevýhodnením, aby sa lepšie začlenili do kolektívu v školách, či iných školských zariadeniach a ich rodinám, pedagógom a okoliu pomôže pochopiť osobitosti jednotlivých diagnóz. Poskytne im základné informácie a podporí včasnú diagnostiku, ktorá je vo mnohých prípadoch kľúčová.
Prostriedky budú použité na vydanie metodického materiálu pre odborníkov i laikov, ktorý bude obsahovať tlačenú verziu už zverejnených i neskôr doplnených plagátov. Bude obsahovať aj základné prejavy znevýhodnení a ďalšie potrebné informácie. Tie svojou komplexnosťou pomôžu žiakom, učiteľom aj rodičom.
Predbežné náklady na vytlačenie 100 ks metodického materiálu sú 400€. Predpokladaná cena za vytlačenie jedného kusu je 4€.
Cieľovú sumu sme sa rozhodli rozdeliť na nasledujúce míľniky:
- 1. míľnik - 100€ Vďaka týmto prostriedkom dokážeme vytlačiť 25 ks metodickej príručky na podporu inklúzie v školách.
- 2. míľnik - 200€ K prvým 25 sa pridá ďalších 25 kusov a 50 pedagógov alebo rodičov sa môže tešiť na brožúrku s prejavmi znevýhodnení, ktoré môžu deti vyčleniť z kolektívu.
- 3. míľnik - 300€ 75 kusov metodických materiálov bude vytlačených a pomôže napr. aj učiteľom vysvetliť spolužiakom znevýhodneného dieťaťa prejavy, ktoré by ho inak odsunuli na okraj kolektívu.
- Cieľová suma - 400€ Ak ju dosiahneme, minimálne 100 ks metodickej príručky sa dostane k ľuďom, ktorí môžu významne pomôcť deťom s ADHD, Aspergerovým syndrómom, narušenou komunikačnou schopnosťou, dyslexiou, dysgrafiou, detskou mozgovou obrnou a inými znevýhodneniami stať sa súčasťou kolektívu.
Akékoľvek prostriedky navyše budú použité na navýšenie počtu vytlačených kusov. Všetky prostriedky budú viazané len na tento účel. Tvorbu materiálov zabezpečia členky OZ Akčné rodiny bez nároku na odmenu.
Mnohé plagátiky máme zverejnené aj v našom profile na Modrom koníkovi.
Sila inkluzívneho vzdelávania | Ilene Schwartz | TEDxEastsidePrep
Kľúčové výhody inkluzívneho vzdelávania:
- Učí deti odmalička tolerancii, empatii, porozumeniu.
- Každé dieťa má právo navštevovať bežnú základnú školu a demokratická spoločnosť by toto základné ľudské právo mala rešpektovať.
- Inkluzívna škola hrá dôležitú rolu v lokálnom spoločenskom živote.
