Aspergerov syndróm, diagnostikovaný ako F84.5, sa u detí prejavuje predovšetkým zníženou kvalitou sociálnej interakcie.
Jedinci s týmto syndrómom, často označovaní ako „Aspergeri“, majú problémy s porozumením irónie, humoru, bežných prísloví a porekadiel. Napriek tomu disponujú intelektom v pásme normy. Ich emocionálny a sociálny vývin však zaostáva za kognitívnym. Je pre nich mimoriadne náročné pochopiť správanie primerané situácii, nechápu význam slušnosti, zdvorilosti a spoločenských formalít.
Aspergeri často zápasia s porozumením myšlienok, pocitov alebo túžob iných ľudí. Nedokážu dešifrovať neverbálne signály, mimické výrazy a gestikuláciu. To je dôvod, pre ktorý v mnohých situáciách reagujú neprimerane.
Pri sociálnych interakciách majú problém s vytváraním priateľstiev, pretože nevedia dešifrovať neverbálne signály. Napriek výbornej slovnej zásobe a takmer bezproblémovej reči, majú ťažkosti s pragmatickou zložkou reči. Je pre nich náročné viesť plynulú konverzáciu a zvyčajne uprednostnia dlhé monológy o obľúbených témach, pričom nevnímajú ostatných, ktorí o tieto témy nemajú záujem.
Niektorí Aspergeri majú tendenciu chápať symbolické a obrazné vyjadrenie doslovne. Zároveň ide o jedincov, ktorí nemajú emocionálnu zrelosť primeranú veku a dochádza u nich k častým a prudkým zmenám nálad alebo vyjadreniu emócií v nevhodných situáciách. Majú špecifické záujmy, ktorým rozumejú len oni.
Ďalšou charakteristikou je vysoká zmyslová precitlivenosť na rôzne zvuky, svetlo, pachy, chute, ale aj dotyky. Majú tiež ťažkosti s motorickou neobratnosťou a nejdú im činnosti, pri ktorých sa vyžaduje manuálna zručnosť, ako napríklad jazda na bicykli či korčuliach.
Deti s diagnózou F84.5 môžu byť vzdelávané rôznymi formami. Medzi ne patrí vzdelávanie v špeciálnej materskej a základnej škole pre deti a žiakov s autizmom a pervazívnymi vývinovými poruchami, v špeciálnej triede bežnej materskej, základnej a strednej školy, alebo v bežnej triede formou integrácie.
Ak dieťa plánujete začleniť do školy po dovŕšení veku vhodného do základnej školy, je potrebné vedieť, že dieťa s touto diagnózou bude prijaté iba v prípade, ak dosiahne školskú zrelosť. Táto zrelosť zahŕňa dobrý zdravotný a telesný stav, ako aj sociálnu a emocionálnu zrelosť a poznávacie funkcie na úrovni predškoláka.
V prípade vážneho zdravotného stavu dieťaťa je možné vzdelávanie individuálnou formou.
Pri vzdelávaní je dôležité zohľadniť špecifické potreby dieťaťa. Ak učivo dieťa nebaví a nie je možné ho motivovať tradičnými metódami, môžeme využiť nálepky alebo iné odmeny. Alternatívou môže byť dohoda, že sa za odmenu dieťa môže venovať svojim záľubám.
Je nevyhnutné, aby učiteľ rešpektoval všetky oslabenia dieťaťa. Ak dieťa nerado veľa píše, píše neúhľadne a nevie po sebe čítať, je vhodné dovoliť mu písať tlačeným písmom, ktoré je jednoduchšie a prehľadnejšie.
V prípade, že dieťa nezvláda dodržiavať denný režim, je dobré, ak mu režim vopred ukážeme alebo napíšeme. Kartičky s denným režimom sú voľne dostupné na stiahnutie.
Pri práci s pracovnými listami je dôležité, aby boli prehľadné, vizuálne jednoduché a všetky zadania boli napísané jednoznačne. Ak takéto dieťa odovzdá čistý papier, pravdepodobne nerozumelo zadaniu.
Je možné, že pri úlohách, ktoré sú časovo limitované, dieťa nebude stíhať, pretože sa zameria len na čas a pozornosť mu začne unikať.
V triede je vhodné zabezpečiť aj určitú „odpočinkovú zónu“, ktorá pomôže dieťaťu upokojiť sa.
Vzdelávanie prináša pohľad na dieťa s ADHD a dieťa s Aspergerovým syndrómom v školskom prostredí. Obsahuje teoretický rámec i praktické tipy, techniky a inšpirácie, ako s deťmi pracovať. Ponúka nevyhnutný základ z oblasti špeciálnej pedagogiky, vďaka ktorému sa pedagógovia, pedagogickí asistenti i ďalší odborníci môžu lepšie orientovať v potrebách rozmanitých žiakov v triede a hľadať efektívne nástroje ich podpory.
Absolvovaním špecializovaných webinárov je možné získať Osvedčenie o ukončení inovačného vzdelávania, ktoré oprávňuje žiadať o príplatok za profesijný rozvoj u zamestnávateľa. Je potrebné absolvovať aspoň 10 webinárov s označením akreditované.
PaedDr. Vladimíra Ďurčová pôsobí ako školský špeciálny pedagóg na základnej škole v Pliešovciach a je zakladateľkou Edu-spec - centra špeciálnopedagogického vzdelávania vo Zvolene. Mgr. Mgr. Lucia Kubíny absolvovala štúdium špeciálnej pedagogiky a pôsobí ako školská špeciálna pedagogička a lektorka v oblasti inkluzívneho vzdelávania, pričom sa venuje témam komunikácie v inkluzívnom tíme a supervízii pedagogických asistentov.
Webináre prebiehajú online v prostredí programu Zoom. Je potrebné mať nainštalovaný program, kvalitné internetové pripojenie a zapnutú kameru. V prípade technických problémov na strane účastníka nie je možné vrátiť platbu za školenie.
tags: #dieta #s #aspergerovym #syndromom #v #inluzivnych